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張之洞教育思想與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787513070751
- 條形碼：9787513070751 ; 978-7-5130-7075-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
張之洞教育思想與實踐研究 本書特色
本書站在當前中華民族偉大復興、弘揚中華優秀傳統文化的角度，堅持立足民族又面向世界，在張之洞的教育思想里，對其“中體西用”的觀點論述得相當具體而深刻，可以挖掘出很多現實的價值和啟示。
張之洞教育思想與實踐研究 內容簡介
本書將“中體西用”作為研究的邏輯主線。作者認為，張之洞一生當中的教育思想和教育實踐都未越出“中體西用”這一思維模式，并執著地踐行著“中體西用”這一思想路線。“中體西用”的結局雖然令人遺憾，但張之洞以足夠的智慧選擇了這條匯通中西的道路，為近代教育的轉型做出了不懈的努力。
張之洞教育思想與實踐研究 目錄
緒 論……………………………………………………… 001
0.1 研究緣起與研究意義 ………………………………001
0.1.1 研究緣起 ……………………………………001
0.1.2 研究意義 ……………………………………003
0.2 現有研究成果綜述 …………………………………005
0.2.1 張之洞思想研究綜述 ………………………006
0.2.2 張之洞教育思想研究綜述 …………………012
0.3 研究設計 ……………………………………………017
0.3.1 研究內容 ……………………………………017
0.3.2 研究方法 ……………………………………019
0.3.3 邏輯結構安排 ………………………………020
0.4 可能的創新之處 ……………………………………021
第1 章 張之洞教育思想的背景………………………… 023
1.1 張之洞教育思想的時代背景 ………………………023
1.1.1 晚清的歷史環境 ……………………………023
1.1.2 晚清的政治及教育改革困境 ………………026
1.1.3 晚清社會教育狀況 …………………………032
1.2 張之洞的生平及經歷 ………………………………038
1.2.1 早年的學習與生活 …………………………038
1.2.2 中年的活動與經歷 …………………………043
1.2.3 晚年的活動與經歷 …………………………046
第2 章 張之洞教育思想的基礎 ……………………… 049
2.1 政治思想 ……………………………………………049
2.1.1 忠國思想 ……………………………………049
2.1.2 君臣思想 ……………………………………052
2.1.3 議院思想 ……………………………………054
2.2 道德思想 ……………………………………………056
2.2.1 義利兼顧 ……………………………………057
2.2.2 內省慎獨 ……………………………………060
2.2.3 持守中庸 ……………………………………061
2.2.4 身教示范 ……………………………………063
第3 章 張之洞教育思想的主要內容 ………………… 065
3.1 “中體西用”核心理論的提出 ………………………065
3.1.1 中學的內涵 …………………………………066
3.1.2 西學的內涵 …………………………………068
3.1.3 中西學的關系 ………………………………069
3.2 新型教育制度的構建 ………………………………073
3.2.1 新學制的厘定 ………………………………073
3.2.2 科舉制度的廢除 ……………………………088
3.2.3 學部制度建設 ………………………………092
3.3 近代新教育的推行 …………………………………095
3.3.1 教育目的論 …………………………………095
3.3.2 學制系統論 …………………………………099
3.3.3 課程教學論 …………………………………107
3.3.4 師資論 ………………………………………109
第4 章 張之洞教育思想的實踐 ……………………… 113
4.1 張之洞青年和中年時期的教育實踐 ………………113
4.1.1 尊經書院與四川學術風氣的矯正 …………114
4.1.2 廣雅書院與西學人才的培養 ………………118
4.1.3 兩湖書院與明體達用之士的培養 …………121
4.2 張之洞晚年時期的教育實踐 ………………………123
4.2.1 自強學堂與傳統書院向新式學堂的轉軌 … 123
4.2.2 湖北學務處與新式教育的快速發展 ………126
4.2.3 三江師范學堂與師資論的全面實踐 ………130
第5 章 張之洞教育思想與實踐的評析 ……………… 133
5.1 張之洞教育思想與實踐的特點 ……………………133
5.1.1 時代上的變通性 ……………………………133
5.1.2 學術上的會通性 ……………………………136
5.1.3 對中西學認識的局限性 ……………………140
5.2 張之洞教育思想與實踐的歷史地位 ………………142
5.2.1 張之洞教育思想與實踐的價值反思 ………142
5.2.2 張之洞教育思想與實踐評析 ………………145
第6 章 張之洞教育思想與實踐的當代啟示 ………… 149
6.1 張之洞教育思想對我國當代教育的現實啟示 ……149
6.1.1 教育應正確面對與吸收西方文化 …………150
6.1.2 教育應重視師資隊伍的培養 ………………152
6.2 張之洞教育思想對當代思想政治教育的啟示 ……155
6.2.1 人格的培養與當代思想政治教育目標的
探索 …………………………………………156
6.2.2 循序漸進和身教示范與當代思想政治教育
原則的探索 …………………………………157
6.2.3 民族精神和國家意識與當代思想政治教育
內容的探索 …………………………………160
結 語……………………………………………………… 163
參考文獻…………………………………………………… 167
附錄：張之洞大事年表…………………………………… 181
后 記……………………………………………………… 195
0.1 研究緣起與研究意義 ………………………………001
0.1.1 研究緣起 ……………………………………001
0.1.2 研究意義 ……………………………………003
0.2 現有研究成果綜述 …………………………………005
0.2.1 張之洞思想研究綜述 ………………………006
0.2.2 張之洞教育思想研究綜述 …………………012
0.3 研究設計 ……………………………………………017
0.3.1 研究內容 ……………………………………017
0.3.2 研究方法 ……………………………………019
0.3.3 邏輯結構安排 ………………………………020
0.4 可能的創新之處 ……………………………………021
第1 章 張之洞教育思想的背景………………………… 023
1.1 張之洞教育思想的時代背景 ………………………023
1.1.1 晚清的歷史環境 ……………………………023
1.1.2 晚清的政治及教育改革困境 ………………026
1.1.3 晚清社會教育狀況 …………………………032
1.2 張之洞的生平及經歷 ………………………………038
1.2.1 早年的學習與生活 …………………………038
1.2.2 中年的活動與經歷 …………………………043
1.2.3 晚年的活動與經歷 …………………………046
第2 章 張之洞教育思想的基礎 ……………………… 049
2.1 政治思想 ……………………………………………049
2.1.1 忠國思想 ……………………………………049
2.1.2 君臣思想 ……………………………………052
2.1.3 議院思想 ……………………………………054
2.2 道德思想 ……………………………………………056
2.2.1 義利兼顧 ……………………………………057
2.2.2 內省慎獨 ……………………………………060
2.2.3 持守中庸 ……………………………………061
2.2.4 身教示范 ……………………………………063
第3 章 張之洞教育思想的主要內容 ………………… 065
3.1 “中體西用”核心理論的提出 ………………………065
3.1.1 中學的內涵 …………………………………066
3.1.2 西學的內涵 …………………………………068
3.1.3 中西學的關系 ………………………………069
3.2 新型教育制度的構建 ………………………………073
3.2.1 新學制的厘定 ………………………………073
3.2.2 科舉制度的廢除 ……………………………088
3.2.3 學部制度建設 ………………………………092
3.3 近代新教育的推行 …………………………………095
3.3.1 教育目的論 …………………………………095
3.3.2 學制系統論 …………………………………099
3.3.3 課程教學論 …………………………………107
3.3.4 師資論 ………………………………………109
第4 章 張之洞教育思想的實踐 ……………………… 113
4.1 張之洞青年和中年時期的教育實踐 ………………113
4.1.1 尊經書院與四川學術風氣的矯正 …………114
4.1.2 廣雅書院與西學人才的培養 ………………118
4.1.3 兩湖書院與明體達用之士的培養 …………121
4.2 張之洞晚年時期的教育實踐 ………………………123
4.2.1 自強學堂與傳統書院向新式學堂的轉軌 … 123
4.2.2 湖北學務處與新式教育的快速發展 ………126
4.2.3 三江師范學堂與師資論的全面實踐 ………130
第5 章 張之洞教育思想與實踐的評析 ……………… 133
5.1 張之洞教育思想與實踐的特點 ……………………133
5.1.1 時代上的變通性 ……………………………133
5.1.2 學術上的會通性 ……………………………136
5.1.3 對中西學認識的局限性 ……………………140
5.2 張之洞教育思想與實踐的歷史地位 ………………142
5.2.1 張之洞教育思想與實踐的價值反思 ………142
5.2.2 張之洞教育思想與實踐評析 ………………145
第6 章 張之洞教育思想與實踐的當代啟示 ………… 149
6.1 張之洞教育思想對我國當代教育的現實啟示 ……149
6.1.1 教育應正確面對與吸收西方文化 …………150
6.1.2 教育應重視師資隊伍的培養 ………………152
6.2 張之洞教育思想對當代思想政治教育的啟示 ……155
6.2.1 人格的培養與當代思想政治教育目標的
探索 …………………………………………156
6.2.2 循序漸進和身教示范與當代思想政治教育
原則的探索 …………………………………157
6.2.3 民族精神和國家意識與當代思想政治教育
內容的探索 …………………………………160
結 語……………………………………………………… 163
參考文獻…………………………………………………… 167
附錄：張之洞大事年表…………………………………… 181
后 記……………………………………………………… 195
展開全部
張之洞教育思想與實踐研究 節選
張之洞所謂的新學（即西學）的內容是以西政為主的，他在《勸學篇·外篇·設學第三》中明確地指出：“一曰政、藝兼學，學校地理、度支賦稅、武備律例、勸工通商，西政也；算繪礦醫、聲光化電，西藝也；西政之刑獄、立法*善，西藝之醫*于兵事有益，習武備者必宜講求；才識遠大而年長者宜西政，心思精敏而年少者宜西藝；小學堂先藝而后政，大中學堂先政而后藝；西藝必專門，非十年不成；西政可兼通數事，三年可得要領；大抵救時之計、謀國之方，政尤急于藝，然講西政者亦宜略考西藝之功用，始知西政之用意。”
張之洞教育思想與實踐研究 作者簡介
趙婧怡，女，北京人。先后就讀于南京理工大學公共事務學院（法學學士學位）、南京理工大學馬克思主義學院（法學博士學位）。現為馬克思主義學院講師，主要從事中國傳統文化與思想政治教育研究，發表學術論文5篇（其中CSSCI3篇），主持和參與省部級課題2項。
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