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AI科技時代的創客教育 版權信息
- ISBN：9787512213593
- 條形碼：9787512213593 ; 978-7-5122-1359-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
AI科技時代的創客教育 內容簡介
在AI（Artificial Intelligence，人工智能）技術高速發展的今天，創客教育也邁向了更高的層次。創客教育的獨特性在于讓每個學生在動手創作的前期便改變思維模式，以便激發創新思路，讓邏輯變得清晰。 《AI科技時代的創客教育》正是這樣一本訓練和改變學生思維模式的實用參考圖書。書中使用海報紙和便利貼來激發創意，并進行團隊演練，由此很好地促進了學生的心智創新和協同創新。
AI科技時代的創客教育 目錄
第1章 AI科技創新時代的創客教育
1．1 以創新塑造教育未來
1．2 個性化教育的核心
1．3 傳授者和學習者
1．4 創客教育的成效與省思
第2章 任何事物都要經過：兩次創造
2．1 兩次創造
2．2 協同創新
2．3 迎接AI時代：人機協同創新
第3章 心智創造的習慣：以終為始
3．1 達·芬奇說：先考慮終點
3．2 中西融合：想象美好的愿景，照進現實
3．3 團隊演練：以便利貼呈現未來的真實，分享洞察
第4章 創意也要接地氣：去蕪存菁
4．1 創意也要接地氣
4．2 去蕪存菁的演練：樹梢上抓瓢蟲
4．3 團隊演練：一起來幫諸葛亮解圍
第5章 探索人人未知的新事物：知不知
5．1 知不知
5．2 知不知：喬布斯的創新
5．3 團隊演練（一）：從新技術，尋找更多目標
5．4 團隊演練（二）：一起來探索天花疾病的解藥
第6章 以簡單駕馭復雜：序中有亂
6．1 漢字“容易”就是：容納變化
6．2 如何創造“序中有亂”：以航運港口為例
6．3 不用便利貼，而使用DTF
6．4 演練DTF：以《隆中對》為例
第7章 經驗及直覺的用處：鑒往知來
7．1 鑒往知來的藝術
7．2 登山者／夏爾巴人協同模式
7．3 團隊演練：成吉思汗與神鷹的故事
第8章 探索與直覺的平衡：快思慢想
8．1 快節奏的年代，需要慢功夫
8．2 快思與慢想的平衡
8．3 團隊演練：創新年代的學習之路
8．4 說文解字：容易
第9章 從需求、設計到實踐的設計思維
9．1 尋找現實問題，并創造性地解決它
9．2 設計思維的五個階段
9．3 流程演練（一）：中小學的AI教學設計
9．4 流程演練（二）：詳細說明
9．5 觀摩范例：海洋垃圾吸塵器設計
第10章 機器與人一樣有智能：機器學習
10．1 迎接AI機器學習時代
10．2 人類如何教導AI機器呢
10．3 把AI機器擬人化（一）：以調整稅率為例
10．4 把AI機器擬人化（二）：以調整工作時數為例
10．5 把AI機器擬人化（三）：A1分辨玩具兔與玩具熊
展開全部
AI科技時代的創客教育 作者簡介
楊宸彰，新加坡奧思樂集團創始人，奧思樂中國投資公司創始人，曾在臺灣科技大學創新與設計專業進修：目前投資多家科技型企業，專注于研究與分析國際創客教育與中國創客教育的區域化和差異化以及創客教育與影視教育的融合發展，尤其對青少年創客教育有深刻的理解，在此領域有獨到的專業觀點。 高煥堂，名列百度IT名人榜，擁有30多年的科技教育及創新實務經驗。目前在臺灣各大學講授“創新設計思維”“科技創新管理”等課程，出版IT領域的著作26本。
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