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包郵 靜水深流(青溪中學(xué)邁向新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的探索之路)
作者：薛晨紅
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
321
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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靜水深流(青溪中學(xué)邁向新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的探索之路) 版權(quán)信息
- ISBN：9787542669179
- 條形碼：9787542669179 ; 978-7-5426-6917-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
靜水深流(青溪中學(xué)邁向新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的探索之路) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)稿是上海青溪中學(xué)辦學(xué)6年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)歸納與總結(jié)。全書(shū)可分為學(xué)？傮w規(guī)劃與實(shí)施方案、教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施、管理實(shí)踐成果、論文實(shí)踐成果、課堂案例、學(xué)生習(xí)作、集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)論文幾個(gè)板塊。青溪中學(xué)是上海奉賢區(qū)一所全日制初級(jí)中學(xué)，于2013年9月開(kāi)辦。學(xué)校具有優(yōu)選的靠前”第二代教室”，融合了中西方文化。學(xué)校還設(shè)有小劇場(chǎng)、學(xué)生電視臺(tái)、錄播室、民間藝術(shù)工作坊、益智棋類(lèi)室等。學(xué)校還依托上海市成功教育集團(tuán)、奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、上海市名校進(jìn)才中學(xué)北校、市區(qū)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的力量，開(kāi)展學(xué)科建設(shè)與教師力量的發(fā)展。
靜水深流(青溪中學(xué)邁向新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的探索之路) 目錄
為了明天的遠(yuǎn)航（序）
**章 頂層設(shè)計(jì)
奉賢區(qū)青溪中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
青溪中學(xué)2019學(xué)年課程計(jì)劃
青溪中學(xué)初中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案（試行）
提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)公辦初中學(xué)校轉(zhuǎn)型的行動(dòng)實(shí)施方案（討論稿）
“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神為孩子的幸福成長(zhǎng)奠基”勞動(dòng)教育實(shí)施方案
“專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航、優(yōu)質(zhì)管理”提升青年中層干部執(zhí)行力實(shí)施方案
第二章 項(xiàng)目推進(jìn)
奉賢教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展“支點(diǎn)”計(jì)劃
推行德教合一導(dǎo)師制探索德育工作新模式——青溪中學(xué)“支點(diǎn)”計(jì)劃項(xiàng)目匯報(bào)材料
立足德育校本課程培育青溪“五有”學(xué)子——青溪中學(xué)“支點(diǎn)”計(jì)劃項(xiàng)目匯報(bào)材料
“尋根”青溪·“放眼”世界——奉賢區(qū)青溪中學(xué)德育課程工作匯報(bào)
讓每位學(xué)生都成為紳士淑女——青溪中學(xué)“紳士淑女課堂”課程培訓(xùn)工作匯報(bào)
《“新城教育聯(lián)盟體”學(xué)校新教師成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告
第三章 實(shí)踐成果
教育管理
美麗校園在身邊
聚焦成長(zhǎng)關(guān)鍵事件 提升中層領(lǐng)導(dǎo)效力
讓理想落地 讓實(shí)踐升華——青溪中學(xué)課程創(chuàng)新與教學(xué)改革的探索實(shí)踐
“緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟體”背景下教研組建設(shè)初探
讓勞動(dòng)教育扎實(shí)落地為孩子幸福成長(zhǎng)奠基
策略共研、資源共享、辦學(xué)共贏
如何做到“贏在中層”
以黨的十九大精神為指引，辦一所人民滿意的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校
推動(dòng)學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)的密鑰：從學(xué)習(xí)的視角解讀關(guān)鍵教育事件
青出于藍(lán)，溪匯成！扒嘞础苯處煿ぷ魇翼(xiàng)目匯報(bào)
抓常規(guī)重長(zhǎng)效創(chuàng)品牌
芬蘭教育的真諦——考察Kllokkala學(xué)校有感
教師論文
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中學(xué)生理性質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生句子結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題及有效提問(wèn)的策略
淺談社會(huì)實(shí)踐的德育作用
讓現(xiàn)實(shí)與歷史的融匯點(diǎn)成為*有力的教學(xué)契機(jī)——淺談歷史課堂教學(xué)中“融歷史于現(xiàn)實(shí)”方法策略的運(yùn)用
打破常規(guī)程式創(chuàng)新準(zhǔn)備活動(dòng)
實(shí)踐體育課堂追求有效教學(xué)
初中低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)Post_task環(huán)節(jié)情境設(shè)計(jì)與有效運(yùn)用的初探
基于STEM教育背景下的教學(xué)變革與創(chuàng)新
初中小說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容確定研究——以《二十年后》為例
課堂案例
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例——以The Green Constlmer（Oxford English 9B Unit One）為例
揭示本質(zhì)屬性，把握關(guān)鍵特征——“梯形”課例研究
精心設(shè)計(jì)題組，提高復(fù)習(xí)課效率——“正反比例函數(shù)復(fù)習(xí)”教學(xué)案例
一堂“溫度、溫標(biāo)”課的啟示
“體育課原來(lái)也可以這樣”
“電能，電能表和電費(fèi)”的教法改進(jìn)
翻轉(zhuǎn)課堂 智慧育人
——以“自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”一課為例
學(xué)生習(xí)作
五有學(xué)子——有愛(ài)心
那片玉米地
讓那雙疲憊的手休息
“謝謝”的魅力
老人的修車(chē)鋪
世上自有真情在
五有學(xué)子——有創(chuàng)意
我愛(ài)我家的橘子
外婆家的草地
生活中的情趣
趣讀“翁仲”的故事
書(shū)法寫(xiě)人生
五有學(xué)子——有修養(yǎng)
輕輕告訴你
我的父親
曬曬我的幸福
溫暖的一天
爺爺奶奶的往事
又逢清明憶故人
過(guò)年
誠(chéng)信是金
五有學(xué)子——有眼界
抗日女英雄——趙一曼
革命的傳承
《我的特種生涯》讀后感
童年去哪兒了
從聽(tīng)“手機(jī)風(fēng)波”談起
反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)
廉潔是興盛的必要條件
游春溪
我眼中的芬蘭
英國(guó)游學(xué)記
五有學(xué)子——有毅力
我和古箏
我在努力著
哇！你真棒
哇！她真棒
謝謝你，我的摯友
美麗漢字
第四章 經(jīng)驗(yàn)輻射
關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)有效目標(biāo)——以《布魯塞爾大廣場(chǎng)》為例
構(gòu)建生活化的語(yǔ)文課堂
思維導(dǎo)圖在七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
一樣的“哈姆雷特”，不一樣的“精彩”——“等腰三角形性質(zhì)”同課異構(gòu)的思考
初探建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
巧用錯(cuò)題集提高檢測(cè)有效性
初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的思考和實(shí)踐
淺談綜合閱讀課中的三個(gè)突破
淺談足球游戲?qū)Υ龠M(jìn)青少年心理健康的研究
后記 我與學(xué)校共成長(zhǎng)
**章 頂層設(shè)計(jì)
奉賢區(qū)青溪中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
青溪中學(xué)2019學(xué)年課程計(jì)劃
青溪中學(xué)初中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案（試行）
提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)公辦初中學(xué)校轉(zhuǎn)型的行動(dòng)實(shí)施方案（討論稿）
“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神為孩子的幸福成長(zhǎng)奠基”勞動(dòng)教育實(shí)施方案
“專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航、優(yōu)質(zhì)管理”提升青年中層干部執(zhí)行力實(shí)施方案
第二章 項(xiàng)目推進(jìn)
奉賢教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展“支點(diǎn)”計(jì)劃
推行德教合一導(dǎo)師制探索德育工作新模式——青溪中學(xué)“支點(diǎn)”計(jì)劃項(xiàng)目匯報(bào)材料
立足德育校本課程培育青溪“五有”學(xué)子——青溪中學(xué)“支點(diǎn)”計(jì)劃項(xiàng)目匯報(bào)材料
“尋根”青溪·“放眼”世界——奉賢區(qū)青溪中學(xué)德育課程工作匯報(bào)
讓每位學(xué)生都成為紳士淑女——青溪中學(xué)“紳士淑女課堂”課程培訓(xùn)工作匯報(bào)
《“新城教育聯(lián)盟體”學(xué)校新教師成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告
第三章 實(shí)踐成果
教育管理
美麗校園在身邊
聚焦成長(zhǎng)關(guān)鍵事件 提升中層領(lǐng)導(dǎo)效力
讓理想落地 讓實(shí)踐升華——青溪中學(xué)課程創(chuàng)新與教學(xué)改革的探索實(shí)踐
“緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟體”背景下教研組建設(shè)初探
讓勞動(dòng)教育扎實(shí)落地為孩子幸福成長(zhǎng)奠基
策略共研、資源共享、辦學(xué)共贏
如何做到“贏在中層”
以黨的十九大精神為指引，辦一所人民滿意的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校
推動(dòng)學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)的密鑰：從學(xué)習(xí)的視角解讀關(guān)鍵教育事件
青出于藍(lán)，溪匯成！扒嘞础苯處煿ぷ魇翼(xiàng)目匯報(bào)
抓常規(guī)重長(zhǎng)效創(chuàng)品牌
芬蘭教育的真諦——考察Kllokkala學(xué)校有感
教師論文
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中學(xué)生理性質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生句子結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題及有效提問(wèn)的策略
淺談社會(huì)實(shí)踐的德育作用
讓現(xiàn)實(shí)與歷史的融匯點(diǎn)成為*有力的教學(xué)契機(jī)——淺談歷史課堂教學(xué)中“融歷史于現(xiàn)實(shí)”方法策略的運(yùn)用
打破常規(guī)程式創(chuàng)新準(zhǔn)備活動(dòng)
實(shí)踐體育課堂追求有效教學(xué)
初中低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)Post_task環(huán)節(jié)情境設(shè)計(jì)與有效運(yùn)用的初探
基于STEM教育背景下的教學(xué)變革與創(chuàng)新
初中小說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容確定研究——以《二十年后》為例
課堂案例
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例——以The Green Constlmer（Oxford English 9B Unit One）為例
揭示本質(zhì)屬性，把握關(guān)鍵特征——“梯形”課例研究
精心設(shè)計(jì)題組，提高復(fù)習(xí)課效率——“正反比例函數(shù)復(fù)習(xí)”教學(xué)案例
一堂“溫度、溫標(biāo)”課的啟示
“體育課原來(lái)也可以這樣”
“電能，電能表和電費(fèi)”的教法改進(jìn)
翻轉(zhuǎn)課堂 智慧育人
——以“自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”一課為例
學(xué)生習(xí)作
五有學(xué)子——有愛(ài)心
那片玉米地
讓那雙疲憊的手休息
“謝謝”的魅力
老人的修車(chē)鋪
世上自有真情在
五有學(xué)子——有創(chuàng)意
我愛(ài)我家的橘子
外婆家的草地
生活中的情趣
趣讀“翁仲”的故事
書(shū)法寫(xiě)人生
五有學(xué)子——有修養(yǎng)
輕輕告訴你
我的父親
曬曬我的幸福
溫暖的一天
爺爺奶奶的往事
又逢清明憶故人
過(guò)年
誠(chéng)信是金
五有學(xué)子——有眼界
抗日女英雄——趙一曼
革命的傳承
《我的特種生涯》讀后感
童年去哪兒了
從聽(tīng)“手機(jī)風(fēng)波”談起
反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)
廉潔是興盛的必要條件
游春溪
我眼中的芬蘭
英國(guó)游學(xué)記
五有學(xué)子——有毅力
我和古箏
我在努力著
哇！你真棒
哇！她真棒
謝謝你，我的摯友
美麗漢字
第四章 經(jīng)驗(yàn)輻射
關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)有效目標(biāo)——以《布魯塞爾大廣場(chǎng)》為例
構(gòu)建生活化的語(yǔ)文課堂
思維導(dǎo)圖在七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
一樣的“哈姆雷特”，不一樣的“精彩”——“等腰三角形性質(zhì)”同課異構(gòu)的思考
初探建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
巧用錯(cuò)題集提高檢測(cè)有效性
初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的思考和實(shí)踐
淺談綜合閱讀課中的三個(gè)突破
淺談足球游戲?qū)Υ龠M(jìn)青少年心理健康的研究
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