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歷史.教育.人生 任鵬杰歷史教育雜文 版權(quán)信息
- ISBN：9787519458195
- 條形碼：9787519458195 ; 978-7-5194-5819-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
歷史.教育.人生 任鵬杰歷史教育雜文 內(nèi)容簡介
光明日報出版社秉承“知識引導(dǎo)世界”的出版理念和建設(shè)“知識分子精神家園”的發(fā)展目標(biāo)，借助社會資源設(shè)立“光明社科文庫”。致力于通過資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空間，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)做出積極貢獻(xiàn)。 “光明社科文庫”以“彰顯學(xué)術(shù)價值，打造精品圖書”為追求，通過對書稿選題的嚴(yán)格把關(guān)，著力體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的**性和科學(xué)性；通過精心的編輯加工，切實(shí)保證圖書出版的規(guī)范件和專業(yè)性。 《歷史·教育·人生：任鵬杰歷史教育雜文/光明社科文庫》具體分為歷史教育要講理、歷史教育要有人等內(nèi)容。
歷史.教育.人生 任鵬杰歷史教育雜文 目錄
**章 歷史教育要講理
一、服務(wù)人生：歷史教育的終極取向
二、思想何以敢入地獄窺視
三、當(dāng)代歷史教育必須關(guān)心哪些價值問題
四、歷史觀念：能救人也能殺人
五、“人”才是歷史教育追尋的目標(biāo)2l
六、不關(guān)切“生命意義”何來更好的歷史教育
七、歷史教育中哪些知識有價值且值得學(xué)習(xí)
八、歷史教育為什么要講好常識
九、再談歷史教育回歸常識的必須性
十、教學(xué)的轉(zhuǎn)變：歷史教育如何趨近理想境界
十一、認(rèn)識歷史教育研究的重大意義
第二章 歷史教育要有人
一、教育的根本就是人文關(guān)懷
二、呼喚“活生生”的歷史教育
三、歷史與現(xiàn)實(shí)：我們應(yīng)該守望什么
四、在“學(xué)科核心素養(yǎng)”背景下歷史教育*該做哪些事情
五、災(zāi)難能否促使我們深刻改進(jìn)歷史教育
六、圍繞什么來提升我們的課程觀
七、為什么說“三維目標(biāo)”不可分割
八、關(guān)于新時代歷史教育發(fā)展的沉思
第三章 歷史教育要有心
一、從根本上追問什么是有效的歷史教學(xué)
二、有效歷史教學(xué)在線研討實(shí)錄編后記
三、站在學(xué)生立場追問歷史教育有效性
四、文本危機(jī)：你感覺到了嗎
五、文本危機(jī)：當(dāng)思想失去了造型12l
六、文本危機(jī)：個性和創(chuàng)造性的凋零
七、我們都是“半個人”，必須找著自己的另一半
八、別只做看客、罵客、瞪眼客
第四章 歷史教育要求新
一、教師勝任力重在發(fā)展教育智慧
——由束鵬芳的歷史教學(xué)延展開來
二、歷史教育關(guān)乎世界更關(guān)乎人生
——《來自歷史課堂的智慧》序言
三、敢于直面不完美去努力接近完美
——《教學(xué)思辨：歷史教學(xué)的有效平衡方略》序
四、一條線串聯(lián)世界多視角省察歷史
——評田雪蓮老師“歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪”一課
五、探索與爭鳴：評課，學(xué)生不能缺席
六、發(fā)展性評價應(yīng)該根植于日常教學(xué)
——教育評價需要關(guān)注的幾個認(rèn)識問題
七、服務(wù)考試與服務(wù)人生
——由“新課程·新高考”所想到的
八、“服務(wù)人生”與“服務(wù)考試”
九、可怕的暴露
第五章 歷史教育要務(wù)實(shí)
一、《和平之犬》斷想
二、安妮·弗蘭克
三、哦！貝多芬
四、下跪
百、其實(shí)每個人都是唯一
六、刀山上的舞蹈
七、“拾”字的意義
八、做人得有規(guī)矩
九、彼得大帝與胡須
十、休矣，人類中心主義
十一、*重要的歷史教訓(xùn)
十二、責(zé)任由誰來負(fù)
十三、精神國防：“捐恥”引發(fā)的思緒
十四、反噬一口豈能聾盲一世之人
——忍無可忍說日本對待歷史教育的態(tài)度
十五、我們都發(fā)瘋了，誰來懺悔
十六、春節(jié)：中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)
十七、“三八”：叩問滄桑月無言
十八、薛福成故居拜思記
十九、我們要聞聞花香
——由勞動節(jié)歷史想到的
二十、國際兒童節(jié)：“利迪策慘案”催生的節(jié)日
二十一、蓬巴杜夫人：一個不可小覷的女人
二十二、《共和國》：油畫上的祖國母親
二十三、龍的傳人應(yīng)懂得龍文化真諦
二十四、豐子愷的漫畫《聽診》
二十五、“三不猴”究竟意味著什么
二十六、《雅典學(xué)院》左下方局部畫面中的人物
第六章 歷史教育要探真
一、論熙豐農(nóng)田水利法實(shí)施的地理分布及其經(jīng)濟(jì)社會效益
二、陜西在宋代的歷史地位
三、宋真宗的《勸學(xué)詩》
四、《楊德泉文集》后記
五、王先勝《中國遠(yuǎn)古紋飾初讀》《中國上古紋飾初讀》序
第七章 教育期刊要有魂
一、歷史教育必須走出上位不清下位糊涂窘境
二、歷史教育：現(xiàn)在·思想·人格
三、只緣牽掛“人”太多，我們渴求來相會
四、刊物的風(fēng)格及其策劃
五、關(guān)于總社期刊轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的思考
六、歷史與未來：我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么樣的責(zé)任
七、辦刊要有精彩策劃
一、服務(wù)人生：歷史教育的終極取向
二、思想何以敢入地獄窺視
三、當(dāng)代歷史教育必須關(guān)心哪些價值問題
四、歷史觀念：能救人也能殺人
五、“人”才是歷史教育追尋的目標(biāo)2l
六、不關(guān)切“生命意義”何來更好的歷史教育
七、歷史教育中哪些知識有價值且值得學(xué)習(xí)
八、歷史教育為什么要講好常識
九、再談歷史教育回歸常識的必須性
十、教學(xué)的轉(zhuǎn)變：歷史教育如何趨近理想境界
十一、認(rèn)識歷史教育研究的重大意義
第二章 歷史教育要有人
一、教育的根本就是人文關(guān)懷
二、呼喚“活生生”的歷史教育
三、歷史與現(xiàn)實(shí)：我們應(yīng)該守望什么
四、在“學(xué)科核心素養(yǎng)”背景下歷史教育*該做哪些事情
五、災(zāi)難能否促使我們深刻改進(jìn)歷史教育
六、圍繞什么來提升我們的課程觀
七、為什么說“三維目標(biāo)”不可分割
八、關(guān)于新時代歷史教育發(fā)展的沉思
第三章 歷史教育要有心
一、從根本上追問什么是有效的歷史教學(xué)
二、有效歷史教學(xué)在線研討實(shí)錄編后記
三、站在學(xué)生立場追問歷史教育有效性
四、文本危機(jī)：你感覺到了嗎
五、文本危機(jī)：當(dāng)思想失去了造型12l
六、文本危機(jī)：個性和創(chuàng)造性的凋零
七、我們都是“半個人”，必須找著自己的另一半
八、別只做看客、罵客、瞪眼客
第四章 歷史教育要求新
一、教師勝任力重在發(fā)展教育智慧
——由束鵬芳的歷史教學(xué)延展開來
二、歷史教育關(guān)乎世界更關(guān)乎人生
——《來自歷史課堂的智慧》序言
三、敢于直面不完美去努力接近完美
——《教學(xué)思辨：歷史教學(xué)的有效平衡方略》序
四、一條線串聯(lián)世界多視角省察歷史
——評田雪蓮老師“歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪”一課
五、探索與爭鳴：評課，學(xué)生不能缺席
六、發(fā)展性評價應(yīng)該根植于日常教學(xué)
——教育評價需要關(guān)注的幾個認(rèn)識問題
七、服務(wù)考試與服務(wù)人生
——由“新課程·新高考”所想到的
八、“服務(wù)人生”與“服務(wù)考試”
九、可怕的暴露
第五章 歷史教育要務(wù)實(shí)
一、《和平之犬》斷想
二、安妮·弗蘭克
三、哦！貝多芬
四、下跪
百、其實(shí)每個人都是唯一
六、刀山上的舞蹈
七、“拾”字的意義
八、做人得有規(guī)矩
九、彼得大帝與胡須
十、休矣，人類中心主義
十一、*重要的歷史教訓(xùn)
十二、責(zé)任由誰來負(fù)
十三、精神國防：“捐恥”引發(fā)的思緒
十四、反噬一口豈能聾盲一世之人
——忍無可忍說日本對待歷史教育的態(tài)度
十五、我們都發(fā)瘋了，誰來懺悔
十六、春節(jié)：中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)
十七、“三八”：叩問滄桑月無言
十八、薛福成故居拜思記
十九、我們要聞聞花香
——由勞動節(jié)歷史想到的
二十、國際兒童節(jié)：“利迪策慘案”催生的節(jié)日
二十一、蓬巴杜夫人：一個不可小覷的女人
二十二、《共和國》：油畫上的祖國母親
二十三、龍的傳人應(yīng)懂得龍文化真諦
二十四、豐子愷的漫畫《聽診》
二十五、“三不猴”究竟意味著什么
二十六、《雅典學(xué)院》左下方局部畫面中的人物
第六章 歷史教育要探真
一、論熙豐農(nóng)田水利法實(shí)施的地理分布及其經(jīng)濟(jì)社會效益
二、陜西在宋代的歷史地位
三、宋真宗的《勸學(xué)詩》
四、《楊德泉文集》后記
五、王先勝《中國遠(yuǎn)古紋飾初讀》《中國上古紋飾初讀》序
第七章 教育期刊要有魂
一、歷史教育必須走出上位不清下位糊涂窘境
二、歷史教育：現(xiàn)在·思想·人格
三、只緣牽掛“人”太多，我們渴求來相會
四、刊物的風(fēng)格及其策劃
五、關(guān)于總社期刊轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的思考
六、歷史與未來：我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么樣的責(zé)任
七、辦刊要有精彩策劃
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歷史.教育.人生 任鵬杰歷史教育雜文 作者簡介
任鵬杰，現(xiàn)任陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行院長、陜西師范大學(xué)出版總社《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志主編、陜西師范大學(xué)歷史教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會歷史教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。
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