中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥64.7
加入購(gòu)物車
大學(xué)通識(shí)教育課程變革史論(1912—1948) 版權(quán)信息
- ISBN：9787564373412
- 條形碼：9787564373412 ; 978-7-5643-7341-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)通識(shí)教育課程變革史論(1912—1948) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為研究大學(xué)通識(shí)教育課程變革階段性特點(diǎn)的學(xué)術(shù)專著, 主要聚焦于1912-1948年我國(guó)各大學(xué)的通識(shí)教育課程設(shè)置。內(nèi)容包括: 大學(xué)通識(shí)教育課程的本真追尋 ; 大學(xué)通識(shí)教育課程的成型 (1912-1927) 等。
大學(xué)通識(shí)教育課程變革史論(1912—1948) 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究緣起
一、“雙一流”建設(shè)對(duì)大學(xué)課程體系的挑戰(zhàn)
二、我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程現(xiàn)狀之憂思
三、大學(xué)通識(shí)教育課程理論研究之偏向
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一、關(guān)于通識(shí)教育的研究
二、關(guān)于通識(shí)教育課程的研究
三、關(guān)于民國(guó)時(shí)期大學(xué)通識(shí)教育課程的研究
四、對(duì)相關(guān)研究的評(píng)析
第二章 大學(xué)通識(shí)教育課程的本真追尋
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程的概念解讀
一、民國(guó)時(shí)期
二、大學(xué)
三、通識(shí)教育
四、課程變革
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程的源流探析
一、西方大學(xué)通識(shí)教育課程的演變
二、我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程的演變
第三章 大學(xué)通識(shí)教育課程的成型（1912-1927）
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的時(shí)代背景
一、“通才教育”的提出
二、大學(xué)通識(shí)教育課程現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的思想基礎(chǔ)
一、各類期刊的創(chuàng)辦與通識(shí)教育思想的傳播
二、著名教育家的通識(shí)教育思想
第三節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的制度規(guī)約
一、壬子葵丑學(xué)制的頒布
二、《大學(xué)令》與《大學(xué)規(guī)程》的頒布
三、《修正大學(xué)令》的頒行
四、壬戌學(xué)制與《國(guó)立大學(xué)校條例》對(duì)高等教育的規(guī)定
第四節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的實(shí)踐探索
一、1912-1917年：預(yù)科模式
二、1918-1924年：預(yù)科+本科模式
三、1925-1927年：多元模式
第五節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程成型之反思
一、借鑒模仿與現(xiàn)實(shí)國(guó)情
二、課程目標(biāo)：掌握基本知識(shí)
三、課程結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)不一，課程多樣
四、課程內(nèi)容：內(nèi)容豐富，通專難分
五、課程實(shí)施：注重基本知識(shí)
六、課程管理：從統(tǒng)一到分散
七、課程評(píng)價(jià)：注重過程性評(píng)價(jià)
第四章 大學(xué)通識(shí)教育課程的發(fā)展（1928-1937）
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的時(shí)代背景
一、十年穩(wěn)定與“黨化教育”的推行
二、大學(xué)課程自由分散
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的思想基礎(chǔ)
一、關(guān)于大學(xué)共同必修科目的討論
二、關(guān)于“通才”與“專才”之爭(zhēng)
第三節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的制度規(guī)約
一、“三民主義”及其對(duì)大學(xué)通識(shí)教育課程的規(guī)約
二、《大學(xué)組織法》與《大學(xué)規(guī)程》對(duì)通識(shí)教育課程的規(guī)約
……
第五章 大學(xué)通識(shí)教育課程的成熟（1938-1948）
第六章 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的整體特征（1912-1948）
第七章 大學(xué)通識(shí)教育的模式演變與反思（1912-1948）
第八章 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的啟示（1912-1948）
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 研究緣起
一、“雙一流”建設(shè)對(duì)大學(xué)課程體系的挑戰(zhàn)
二、我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程現(xiàn)狀之憂思
三、大學(xué)通識(shí)教育課程理論研究之偏向
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一、關(guān)于通識(shí)教育的研究
二、關(guān)于通識(shí)教育課程的研究
三、關(guān)于民國(guó)時(shí)期大學(xué)通識(shí)教育課程的研究
四、對(duì)相關(guān)研究的評(píng)析
第二章 大學(xué)通識(shí)教育課程的本真追尋
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程的概念解讀
一、民國(guó)時(shí)期
二、大學(xué)
三、通識(shí)教育
四、課程變革
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程的源流探析
一、西方大學(xué)通識(shí)教育課程的演變
二、我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程的演變
第三章 大學(xué)通識(shí)教育課程的成型（1912-1927）
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的時(shí)代背景
一、“通才教育”的提出
二、大學(xué)通識(shí)教育課程現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的思想基礎(chǔ)
一、各類期刊的創(chuàng)辦與通識(shí)教育思想的傳播
二、著名教育家的通識(shí)教育思想
第三節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的制度規(guī)約
一、壬子葵丑學(xué)制的頒布
二、《大學(xué)令》與《大學(xué)規(guī)程》的頒布
三、《修正大學(xué)令》的頒行
四、壬戌學(xué)制與《國(guó)立大學(xué)校條例》對(duì)高等教育的規(guī)定
第四節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的實(shí)踐探索
一、1912-1917年：預(yù)科模式
二、1918-1924年：預(yù)科+本科模式
三、1925-1927年：多元模式
第五節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程成型之反思
一、借鑒模仿與現(xiàn)實(shí)國(guó)情
二、課程目標(biāo)：掌握基本知識(shí)
三、課程結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)不一，課程多樣
四、課程內(nèi)容：內(nèi)容豐富，通專難分
五、課程實(shí)施：注重基本知識(shí)
六、課程管理：從統(tǒng)一到分散
七、課程評(píng)價(jià)：注重過程性評(píng)價(jià)
第四章 大學(xué)通識(shí)教育課程的發(fā)展（1928-1937）
**節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的時(shí)代背景
一、十年穩(wěn)定與“黨化教育”的推行
二、大學(xué)課程自由分散
第二節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的思想基礎(chǔ)
一、關(guān)于大學(xué)共同必修科目的討論
二、關(guān)于“通才”與“專才”之爭(zhēng)
第三節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的制度規(guī)約
一、“三民主義”及其對(duì)大學(xué)通識(shí)教育課程的規(guī)約
二、《大學(xué)組織法》與《大學(xué)規(guī)程》對(duì)通識(shí)教育課程的規(guī)約
……
第五章 大學(xué)通識(shí)教育課程的成熟（1938-1948）
第六章 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的整體特征（1912-1948）
第七章 大學(xué)通識(shí)教育的模式演變與反思（1912-1948）
第八章 大學(xué)通識(shí)教育課程變革的啟示（1912-1948）
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
大學(xué)通識(shí)教育課程變革史論(1912—1948) 作者簡(jiǎn)介
汪建華，男，1989年生，安徽樅陽(yáng)人，教育學(xué)博士。 現(xiàn)任職于海南師范大學(xué)教育學(xué)院，主要從事課程與教學(xué)論、通識(shí)教育研究。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目、海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、海南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目等科研課題6項(xiàng)，參與國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。在《教育科學(xué)》《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。
書友推薦
- >
我與地壇
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
詩(shī)經(jīng)-先民的歌唱
- >
隨園食單
- >
姑媽的寶刀
- >
中國(guó)人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
本類暢銷
