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走進廣州好教育叢書•好教師系列一江明月一江秋/肖彩芳與她的情采教學 版權信息
- ISBN：9787303258499
- 條形碼：9787303258499 ; 978-7-303-25849-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進廣州好教育叢書•好教師系列一江明月一江秋/肖彩芳與她的情采教學 內容簡介
本書真實地記錄了一位語文教師的教育思考與專業成長經驗歷程。題記部分詮釋了基于《文心雕龍》“情采”觀的“情采教學”由來；正文部分分為四個章節，各章節題目借用了蘇軾的詩詞意象，其中章 “料峭春風：已而遂晴的‘情采’經歷”，主要敘述成長歷程。第二章“一蓑煙雨：言意兼得的‘情采教學’”。從文情與學情、“情采”教學策略、“情采”課堂實施、“情采”課堂評價四方面分述，展示 “情采教學”的形成過程及教學效果。第三章“竹杖芒鞋 ：共同成長的‘情采’法寶”，從“給學生”和“給自己”兩方面描述了作者對學生愛的教育。第四章“此心安處 ：真摯溫暖的‘情采’表達”。記錄了作者與學生、家長、同事、校長等的溫暖互動。
走進廣州好教育叢書•好教師系列一江明月一江秋/肖彩芳與她的情采教學 目錄
題記 一江明月一江秋
**章 料峭春風：已而遂晴的“情采”經歷
一、人生如課，我自努力通往美好
（一）離別：體會“悲痛的一課”
（二）邊緣：品嘗“寂寞的一課”
（三）賞識：感受“溫暖的一課”
（四）了悟：咀嚼“快樂的一課”
二、課如人生，蹣跚探索走向從容
（一）淚水：走出迷茫終獲得
（二）微笑：憑軾結轍任平
（三）從容：返璞歸真求簡約
（四）初心：一片冰心在玉壺
第二章 一蓑煙雨：言意兼得的“情采”教學
一、從“情化”到“情采”
（一）情化：與“物化”相對的教育情懷
（二）情采：“因情施采，情采圓融”的教學追求
二、“情采”之“情”
（一）文情：基于劉勰“六觀”說的文本解讀
（二）學情：體現“以生為本”的學生實況
三、“情采”之“采”
（一）博觀：廣泛閱讀與深度閱讀
（二）入情：尋找情眼與設置情境
（三）討源：作者討源與背景討源
（四）內懌：連接生活與想象補白
（五）玩繹：思考朗讀與合作探究
（六）見異：發散思維與善于質疑
（七）宗經：國學經典與名家名作
四、“情采”課堂
（一）效果：體現劉勰“六義”之標準
（二）過程：流過童年的快樂河流
五、“情采”評價
（一）“情采”評價的指標
（二）“情采”評價的方式
第三章 竹杖芒鞋：共同成長的“情采”法寶
一、給學生的“竹杖”
（一）以愛為杖
（二）以詩為杖
二、給自己的“芒鞋”
（一）以勤為鞋
（二）以“真”為鞋
第四章 此心安處：真摯溫暖的“情采”表達
一、美好的遇見
（一）學生：言由心生的美好
（二）家長：緣深緣淺的遇見
二、幸福的同行
（一）校長：一路激勵的目光
（二）老師：春風拂面的和潤
（三）家人：一場幸福的緣
后記 人間有昧是清歡
展開全部
走進廣州好教育叢書•好教師系列一江明月一江秋/肖彩芳與她的情采教學 作者簡介
肖彩芳，廣州市天河區華陽小學語文教師，京蘇粵浙中小學卓越教師、廣東省骨干教師、廣州市小學語文十佳青年教師，羊城“最美教師”、廣州市優秀班主任。作為核心成員獲得全國教育教學成果獎二等獎、廣東省教育教學成果獎一等獎。曾獲全國經典教育課堂教學比賽特等獎、全國課例比賽一等獎、廣東省教師素養大賽一等獎。
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