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國庠浙江理學之光:浙江大學理科發展史:1897-1936 版權信息
- ISBN：9787308193573
- 條形碼：9787308193573 ; 978-7-308-19357-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國庠浙江理學之光:浙江大學理科發展史:1897-1936 內容簡介
《國庠浙江理學之光（浙江大學理科發展史1897-1936）》的“國庠”取“國之上庠”的意義，即“國家的高等學府”，也可約略理解為相當于民國時期的“國立大學”。 本卷所記述的這一時期，在多數時間內，浙江大學的正式名稱就是“國立浙江大學”，也即“國庠浙江”。全書記述的重點是“國立浙江大學”正式成立后的理科發展情況。理學、理科，作為科學精神的主要載體，在近代具有一般性的重要的啟蒙意義。具體到浙江大學，從1928年文理學院建立、理學主要系科正式設立開始，浙大理學就凝聚起一批名師，穩定地展開理學高等教育活動，尤其是在其后西遷遵義、湄潭時期，浙大理學無論在人才培養還是科學研究方面，又均取得了若干具有國際性影響的輝煌成就。凡此種種，均堪為“理學之光”。 內容上，按照學校層面和理科自身在發展中的如體制上、人事上等的若干重大變化所發生的時間節點，本卷正文分為兩大部分：（1）“前大學”階段理學課程引入高等教育機構的情況（1897—1927）；（2）大學正式成立后的理科初步發展情況（1927—1936）；分別定題為“光之源”“光之聚”。**部分“光之源”中，將浙江大學前身如“求是書院”等各校發展及理學課程的情況分別介紹；第二部分“光之聚”中，則集中于國立浙江大學，分別從學校、學院、學系和教學科研、師生活動及日常生活等不同層面和側面，對此期理科發展情況予以詳細記述。 此外，為完整說明浙大理科從初創到現今（截至2018年9月底）的發展狀況，在本卷卷首，撰有《概述》一篇，以理科自身發展脈絡為主線，將浙大理科120余年來整體發展狀況簡略敘述，以明不同歷史時期浙江大學理科機構的設置和演變概貌。
國庠浙江理學之光:浙江大學理科發展史:1897-1936 目錄
**部分 光之源（1897—1927）
**章 從“求是書院”到“浙江高等學校”
**節 “求是書院”的創立及其演變
一、“求是書院”階段（1897—1902）
二、求是大學堂、浙江大學堂、浙江高等學堂、浙江高等學校階段（1902—1914）
第二節 “求是書院”至“浙江高等學校”各階段中理學教育的實施
一、求是書院階段——《求是書院章程》的規定
二、“浙江大學堂”階段——《浙江大學堂章程》的規定
三、“浙江高等學堂”階段
第三節 “求是書院”至“浙江高等學校”期間的教學活動與師生日常生活
第二章 從“育英書院”到“之江大學”
**節 “育英書院”的演變與“之江大學”的形成
一、“育英書院”的形成與大學預科的出現（1845—1910）
二、“大學章程”的制訂與大學本科的確立（1910—1928）
第二節 “之江大學”（含其前身）理科的出現及課程設置情況
一、“之江大學”（含其前身）理科的出現及演變（1928年前）
二、1928年前之江大學及其前身的課程設置概況及特點
第三章 “浙江工專”與“浙江農專”
**節 “浙江公立工業專門學校”（含其前身）的演變及理學課程
一、從“浙江中等工業學堂”到“浙江公立工業專門學校”（“浙江工專”）
二、“工專”的理學課程的設置情況
三、“工專”時期的學校生活——親歷者的記述
第二節 “浙江公立農業專門學校”（含其前身）的演變及理學課程
一、從“浙江中等農業學堂”到“浙江公立農業專門學校”（“浙江農專”）
二、“農專”的理學課程的設置隋況
三、“農專”時期的學校生活——相關材料的記述
第二部分 光之聚（1927—1936）
第四章 浙江大學的創立過程及其早期概況
**節 在浙江省創辦公辦大學的籌備過程與大學的正式建立
一、浙江省籌辦省屬公辦大學的設想及其準備（1917—1926）
二、浙江大學的正式創辦（1927—1929）
第二節 浙江大學1936年之前概況
一、浙江大學1936年之前的院、系設置及變化
二、浙江大學的校址確立及1936年之前的校園概貌
第五章 浙江大學早期的校長辦學理念與學校治理結構
**節 蔣夢麟、邵裴子長校階段（1927—1932年）
一、蔣夢麟、邵裴子的辦學思想與成就
二、蔣夢麟、邵裴子長校階段學校的組織架構與運作中的主要問題
第二節 程天放、郭任遠長校階段（1932—1936年）
一、程天放長校階段
二、郭任遠長校階段
第六章 浙江大學文理學院的成立及其早期的組織結構和辦學條件
**節 文理學院的籌備與成立過程
一、大學籌組時期對理科的學院、學系設置的構想
二、大學成立后文理學院的籌備計劃與實施
第二節 文理學院早期的辦院目標與組織結構
一、文理學院的辦院目標——邵裴子辦理文理學院的思想與方針
二、文理學院早期的組織結構演變和負責人情況
第三節 文理學院早期的經費、校舍、設施等辦學條件
第七章 文理學院中理科各系的建立和管理
**節 文理學院中理科各系的建立和負責人情況
一、理科的學門、學系的建立
二、1936年之前各學門、學系的負責人任職情況
三、各系的系務會議等有關管理活動
第二節 文理學院及理科各系的教師聘任
一、大學教師聘任的原則規定
二、理科各系教員情況
第三節 文理學院及理科各系的學生管理
一、浙江大學及理科的招生情況
二、對學生的在校管理
三、文理學院理科學生的學業要求和畢業情況
第八章 義理學院及理科各系的教學、科研等活動
**節 文理學院及理學系科的教學活動
一、課程設置情況
二、課程的開設與教學的管理
第二節 文理學院及理學系科的科研情況
一、結合課堂教學開展的科研活動
二、理科學術刊物的編輯和出版
三、師生參與的國內外學術活動及其理科學者的學術影響
附表 浙江大學文理學院1930年度、1931年度課程表
第九章 文理學院理科師生的課余活動與日常生活
**節 文理學院師生所參加的集體性活動
一、浙江大學各類活動的總體情況
二、若干較有特色和重要的集體性活動
第二節 文理學院教師的課余活動與日常生活
一、教師的團體組織及活動
二、教師的日常生活情況
第三節 “*憶書窗燈火夜，城頭歡度黃昏”
一、文理學院理科學生的課余活動與日常生活
一、學生社團及其各種活動
二、理科學生的日常生活情況
第十章 救亡圖存背景下的學校管理與學生訴求相沖突所導致的治校危機
**節 1985年之前浙江大學及文理學院學生的抗日救亡活動
一、1931年“九一八”后浙大學生的抗日救亡活動與赴南京請愿
二、文理學院學生在校內的抗日救亡活動
第二節 1 935年年底的浙大學生愛國運動及其“驅郭”風潮
一、1935年“一二九”后響應北平學生的示威、請愿行動及“驅郭運動”
二、“驅郭運動”的深層原因與學潮結束
第十一章 竺叮楨先生長校與浙江人學新篇章的開啟
**節 竺可楨先生長校始末
第二節 竺可楨先生的辦學思想、措施及成效
一、教育理念與辦學思想
二、長校初期的主要措施與成效
本卷附錄
一、浙江大學理科發展大事記（1897—1936）
二、浙江大學理科人物名錄（1927—1936）
（一）校級負責人
（二）院級及主要行政部門負責人
（三）職員（文理學院中的職員）
（四）系級負責人（文理學院理科學門、學系的主任）
（五）教師（在文理學院理科學系及文科學系的理科學組中任教及從事相關輔助工作的人員）
（六）學生（文理學院中的理科學系畢業學生）
主要參考文獻及資料來源
后記
**章 從“求是書院”到“浙江高等學校”
**節 “求是書院”的創立及其演變
一、“求是書院”階段（1897—1902）
二、求是大學堂、浙江大學堂、浙江高等學堂、浙江高等學校階段（1902—1914）
第二節 “求是書院”至“浙江高等學校”各階段中理學教育的實施
一、求是書院階段——《求是書院章程》的規定
二、“浙江大學堂”階段——《浙江大學堂章程》的規定
三、“浙江高等學堂”階段
第三節 “求是書院”至“浙江高等學校”期間的教學活動與師生日常生活
第二章 從“育英書院”到“之江大學”
**節 “育英書院”的演變與“之江大學”的形成
一、“育英書院”的形成與大學預科的出現（1845—1910）
二、“大學章程”的制訂與大學本科的確立（1910—1928）
第二節 “之江大學”（含其前身）理科的出現及課程設置情況
一、“之江大學”（含其前身）理科的出現及演變（1928年前）
二、1928年前之江大學及其前身的課程設置概況及特點
第三章 “浙江工專”與“浙江農專”
**節 “浙江公立工業專門學校”（含其前身）的演變及理學課程
一、從“浙江中等工業學堂”到“浙江公立工業專門學校”（“浙江工專”）
二、“工專”的理學課程的設置情況
三、“工專”時期的學校生活——親歷者的記述
第二節 “浙江公立農業專門學校”（含其前身）的演變及理學課程
一、從“浙江中等農業學堂”到“浙江公立農業專門學校”（“浙江農專”）
二、“農專”的理學課程的設置隋況
三、“農專”時期的學校生活——相關材料的記述
第二部分 光之聚（1927—1936）
第四章 浙江大學的創立過程及其早期概況
**節 在浙江省創辦公辦大學的籌備過程與大學的正式建立
一、浙江省籌辦省屬公辦大學的設想及其準備（1917—1926）
二、浙江大學的正式創辦（1927—1929）
第二節 浙江大學1936年之前概況
一、浙江大學1936年之前的院、系設置及變化
二、浙江大學的校址確立及1936年之前的校園概貌
第五章 浙江大學早期的校長辦學理念與學校治理結構
**節 蔣夢麟、邵裴子長校階段（1927—1932年）
一、蔣夢麟、邵裴子的辦學思想與成就
二、蔣夢麟、邵裴子長校階段學校的組織架構與運作中的主要問題
第二節 程天放、郭任遠長校階段（1932—1936年）
一、程天放長校階段
二、郭任遠長校階段
第六章 浙江大學文理學院的成立及其早期的組織結構和辦學條件
**節 文理學院的籌備與成立過程
一、大學籌組時期對理科的學院、學系設置的構想
二、大學成立后文理學院的籌備計劃與實施
第二節 文理學院早期的辦院目標與組織結構
一、文理學院的辦院目標——邵裴子辦理文理學院的思想與方針
二、文理學院早期的組織結構演變和負責人情況
第三節 文理學院早期的經費、校舍、設施等辦學條件
第七章 文理學院中理科各系的建立和管理
**節 文理學院中理科各系的建立和負責人情況
一、理科的學門、學系的建立
二、1936年之前各學門、學系的負責人任職情況
三、各系的系務會議等有關管理活動
第二節 文理學院及理科各系的教師聘任
一、大學教師聘任的原則規定
二、理科各系教員情況
第三節 文理學院及理科各系的學生管理
一、浙江大學及理科的招生情況
二、對學生的在校管理
三、文理學院理科學生的學業要求和畢業情況
第八章 義理學院及理科各系的教學、科研等活動
**節 文理學院及理學系科的教學活動
一、課程設置情況
二、課程的開設與教學的管理
第二節 文理學院及理學系科的科研情況
一、結合課堂教學開展的科研活動
二、理科學術刊物的編輯和出版
三、師生參與的國內外學術活動及其理科學者的學術影響
附表 浙江大學文理學院1930年度、1931年度課程表
第九章 文理學院理科師生的課余活動與日常生活
**節 文理學院師生所參加的集體性活動
一、浙江大學各類活動的總體情況
二、若干較有特色和重要的集體性活動
第二節 文理學院教師的課余活動與日常生活
一、教師的團體組織及活動
二、教師的日常生活情況
第三節 “*憶書窗燈火夜，城頭歡度黃昏”
一、文理學院理科學生的課余活動與日常生活
一、學生社團及其各種活動
二、理科學生的日常生活情況
第十章 救亡圖存背景下的學校管理與學生訴求相沖突所導致的治校危機
**節 1985年之前浙江大學及文理學院學生的抗日救亡活動
一、1931年“九一八”后浙大學生的抗日救亡活動與赴南京請愿
二、文理學院學生在校內的抗日救亡活動
第二節 1 935年年底的浙大學生愛國運動及其“驅郭”風潮
一、1935年“一二九”后響應北平學生的示威、請愿行動及“驅郭運動”
二、“驅郭運動”的深層原因與學潮結束
第十一章 竺叮楨先生長校與浙江人學新篇章的開啟
**節 竺可楨先生長校始末
第二節 竺可楨先生的辦學思想、措施及成效
一、教育理念與辦學思想
二、長校初期的主要措施與成效
本卷附錄
一、浙江大學理科發展大事記（1897—1936）
二、浙江大學理科人物名錄（1927—1936）
（一）校級負責人
（二）院級及主要行政部門負責人
（三）職員（文理學院中的職員）
（四）系級負責人（文理學院理科學門、學系的主任）
（五）教師（在文理學院理科學系及文科學系的理科學組中任教及從事相關輔助工作的人員）
（六）學生（文理學院中的理科學系畢業學生）
主要參考文獻及資料來源
后記
展開全部
國庠浙江理學之光:浙江大學理科發展史:1897-1936 作者簡介
范今朝，男，浙江大學地球科學學院地理科學系、浙江大學城市與區域發展研究所，副教授，碩士研究生導師。2007年入選“浙江省151人才工程”第三層次培養人員。主要學術兼職：中國地理學會歷史
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