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基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787030621276
- 條形碼：9787030621276 ; 978-7-03-062127-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價研究 內(nèi)容簡介
本書在概述基于標(biāo)準(zhǔn)的全球基礎(chǔ)教育改革大背景和綜述已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上, 對我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容進(jìn)行解讀, 并立足國內(nèi)實證數(shù)據(jù)分析和國際典型案例對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價進(jìn)行研究。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價研究 目錄
目錄
第1章 基于標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育課程改革 1
1.1 基于標(biāo)準(zhǔn)的全球化基礎(chǔ)教育課程改革浪潮 1
1.1.1 美國基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革 1
1.1.2 加拿大基于課程標(biāo)準(zhǔn)的州級課程改革 3
1.1.3 澳大利亞推行國家課程政策 4
1.2 核心概念和文獻(xiàn)綜述 5
1.2.1 “課程標(biāo)準(zhǔn)”的概念界定及研究綜述 5
1.2.2 “學(xué)業(yè)評價”的概念界定及研究綜述 8
1.2.3 基于標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價研究綜述 15
參考文獻(xiàn) 17
第2章 我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價 19
2.1 我國物理教育的發(fā)展歷程 19
2.1.1 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校物理教育初創(chuàng) 19
2.1.2 基于教學(xué)大綱的中國物理教育改革歷程 20
2.1.3 21世紀(jì)初，我國基于標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育物理課程改革 22
2.2 基于初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 25
2.2.1 立足提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初中物理課程目標(biāo)定位 25
2.2.2 倡導(dǎo)多樣化的物理學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 26
2.3 基于高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 29
2.3.1 實現(xiàn)物理學(xué)科的育人功能，修訂課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 29
2.3.2 落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)，細(xì)化學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 34
參考文獻(xiàn) 40
第3章 學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究工具 41
3.1 學(xué)業(yè)評價和課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究方法 41
3.1.1 概念界定和研究現(xiàn)狀 41
3.1.2 一致性典型研究方法 42
3.1.3 一致性研究方法比較 49
3.2 學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性臨界狀態(tài)研究 50
3.2.1 研究背景 50
3.2.2 研究方法 51
3.2.3 研究結(jié)果 53
3.3 物理高考與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析的工具構(gòu)建 55
3.3.1 確定知識內(nèi)容分析維度 55
3.3.2 確定認(rèn)知水平分析維度 57
3.3.3 分析程序 64
3.3.4 研究的信度和效度 66
參考文獻(xiàn) 68
第4章 物理高考與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究 70
4.1 研究樣本和研究過程 70
4.1.1 研究樣本 70
4.1.2 研究過程 73
4.2 物理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性總體特征 75
4.2.1 一致性系數(shù) 75
4.2.2 內(nèi)容主題 77
4.2.3 認(rèn)知水平 78
4.3 物理高考試卷必考和選考內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 79
4.3.1 樣本試卷必考模塊內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 79
4.3.2 樣本試卷選考模塊內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 83
4.4 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理高考試題研究的兩個趨勢 87
4.4.1 物理高考試題的情境化研究 87
4.4.2 物理高考中科學(xué)探究能力的考查研究 90
參考文獻(xiàn) 95
第5章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中考物理科學(xué)探究能力評價 96
5.1 概念解析和研究方案 96
5.1.1 概念解析 96
5.1.2 研究樣本和研究方案 98
5.2 中考物理科學(xué)探究各要素評價特點分析 104
5.2.1 試卷總體情況 104
5.2.2 科學(xué)探究要素 105
5.3 中考物理科學(xué)探究試題考查知識內(nèi)容特點分析 113
5.3.1 科學(xué)內(nèi)容 113
5.3.2 探究條目 115
5.3.3 學(xué)生必做實驗 116
5.4 中考物理科學(xué)探究試題情境性分析 118
參考文獻(xiàn) 123
第6章 英國基于標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價 124
6.1 英國基礎(chǔ)教育概述 124
6.1.1 英國近現(xiàn)代教育發(fā)展沿革 124
6.1.2 英國學(xué)制 126
6.1.3 英國GCE考試 127
6.2 英國物理課程標(biāo)準(zhǔn)和OCR物理考試大綱 128
6.2.1 英國科學(xué)(物理)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與比較 128
6.2.2 OCR物理考試大綱解讀與比較 131
6.2.3 課程標(biāo)準(zhǔn)與OCR考試大綱比較 135
6.3 英國GCE物理試題分析 136
6.3.1 基于2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的GCE考題分析 136
6.3.2 基于2014年版課程標(biāo)準(zhǔn)的GCE考題分析 137
6.3.3 基于2013年版考試大綱的GCE考題分析 138
6.3.4 基于2015年版考試大綱的GCE考題分析 139
6.4 英國GCE情境試題考查情況 140
6.4.1 情境試題統(tǒng)計 141
6.4.2 情境試題舉例 142
參考文獻(xiàn) 146
第7章 問題情境與知識整合：來自PISA科學(xué)素養(yǎng)測評的啟示 147
7.1 PISA評價維度和要點 147
7.1.1 評價維度 147
7.1.2 與我國考試評價特點的比較 150
7.2 PISA評價體系主要特點和啟示 152
7.2.1 評價體系的主要特點 152
7.2.2 評價體系的啟示 159
參考文獻(xiàn) 163
第8章 總結(jié)與展望 164
8.1 總結(jié) 164
8.2 展望 165
附錄1 高中物理知識內(nèi)容和認(rèn)知水平分解表 167
附錄2 英國GCE AS和A-Level物理學(xué)科主題內(nèi)容(2011年) 174
附錄3 英國GCE AS和A-Level物理學(xué)科主題內(nèi)容(2014年) 177
附錄4 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內(nèi)容(2013年) 180
附錄5 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內(nèi)容(2015年) 194
索引 205
第1章 基于標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育課程改革 1
1.1 基于標(biāo)準(zhǔn)的全球化基礎(chǔ)教育課程改革浪潮 1
1.1.1 美國基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革 1
1.1.2 加拿大基于課程標(biāo)準(zhǔn)的州級課程改革 3
1.1.3 澳大利亞推行國家課程政策 4
1.2 核心概念和文獻(xiàn)綜述 5
1.2.1 “課程標(biāo)準(zhǔn)”的概念界定及研究綜述 5
1.2.2 “學(xué)業(yè)評價”的概念界定及研究綜述 8
1.2.3 基于標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價研究綜述 15
參考文獻(xiàn) 17
第2章 我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價 19
2.1 我國物理教育的發(fā)展歷程 19
2.1.1 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校物理教育初創(chuàng) 19
2.1.2 基于教學(xué)大綱的中國物理教育改革歷程 20
2.1.3 21世紀(jì)初，我國基于標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育物理課程改革 22
2.2 基于初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 25
2.2.1 立足提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初中物理課程目標(biāo)定位 25
2.2.2 倡導(dǎo)多樣化的物理學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 26
2.3 基于高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 29
2.3.1 實現(xiàn)物理學(xué)科的育人功能，修訂課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 29
2.3.2 落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)，細(xì)化學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 34
參考文獻(xiàn) 40
第3章 學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究工具 41
3.1 學(xué)業(yè)評價和課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究方法 41
3.1.1 概念界定和研究現(xiàn)狀 41
3.1.2 一致性典型研究方法 42
3.1.3 一致性研究方法比較 49
3.2 學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性臨界狀態(tài)研究 50
3.2.1 研究背景 50
3.2.2 研究方法 51
3.2.3 研究結(jié)果 53
3.3 物理高考與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析的工具構(gòu)建 55
3.3.1 確定知識內(nèi)容分析維度 55
3.3.2 確定認(rèn)知水平分析維度 57
3.3.3 分析程序 64
3.3.4 研究的信度和效度 66
參考文獻(xiàn) 68
第4章 物理高考與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究 70
4.1 研究樣本和研究過程 70
4.1.1 研究樣本 70
4.1.2 研究過程 73
4.2 物理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性總體特征 75
4.2.1 一致性系數(shù) 75
4.2.2 內(nèi)容主題 77
4.2.3 認(rèn)知水平 78
4.3 物理高考試卷必考和選考內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 79
4.3.1 樣本試卷必考模塊內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 79
4.3.2 樣本試卷選考模塊內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性 83
4.4 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理高考試題研究的兩個趨勢 87
4.4.1 物理高考試題的情境化研究 87
4.4.2 物理高考中科學(xué)探究能力的考查研究 90
參考文獻(xiàn) 95
第5章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中考物理科學(xué)探究能力評價 96
5.1 概念解析和研究方案 96
5.1.1 概念解析 96
5.1.2 研究樣本和研究方案 98
5.2 中考物理科學(xué)探究各要素評價特點分析 104
5.2.1 試卷總體情況 104
5.2.2 科學(xué)探究要素 105
5.3 中考物理科學(xué)探究試題考查知識內(nèi)容特點分析 113
5.3.1 科學(xué)內(nèi)容 113
5.3.2 探究條目 115
5.3.3 學(xué)生必做實驗 116
5.4 中考物理科學(xué)探究試題情境性分析 118
參考文獻(xiàn) 123
第6章 英國基于標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評價 124
6.1 英國基礎(chǔ)教育概述 124
6.1.1 英國近現(xiàn)代教育發(fā)展沿革 124
6.1.2 英國學(xué)制 126
6.1.3 英國GCE考試 127
6.2 英國物理課程標(biāo)準(zhǔn)和OCR物理考試大綱 128
6.2.1 英國科學(xué)(物理)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與比較 128
6.2.2 OCR物理考試大綱解讀與比較 131
6.2.3 課程標(biāo)準(zhǔn)與OCR考試大綱比較 135
6.3 英國GCE物理試題分析 136
6.3.1 基于2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的GCE考題分析 136
6.3.2 基于2014年版課程標(biāo)準(zhǔn)的GCE考題分析 137
6.3.3 基于2013年版考試大綱的GCE考題分析 138
6.3.4 基于2015年版考試大綱的GCE考題分析 139
6.4 英國GCE情境試題考查情況 140
6.4.1 情境試題統(tǒng)計 141
6.4.2 情境試題舉例 142
參考文獻(xiàn) 146
第7章 問題情境與知識整合：來自PISA科學(xué)素養(yǎng)測評的啟示 147
7.1 PISA評價維度和要點 147
7.1.1 評價維度 147
7.1.2 與我國考試評價特點的比較 150
7.2 PISA評價體系主要特點和啟示 152
7.2.1 評價體系的主要特點 152
7.2.2 評價體系的啟示 159
參考文獻(xiàn) 163
第8章 總結(jié)與展望 164
8.1 總結(jié) 164
8.2 展望 165
附錄1 高中物理知識內(nèi)容和認(rèn)知水平分解表 167
附錄2 英國GCE AS和A-Level物理學(xué)科主題內(nèi)容(2011年) 174
附錄3 英國GCE AS和A-Level物理學(xué)科主題內(nèi)容(2014年) 177
附錄4 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內(nèi)容(2013年) 180
附錄5 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內(nèi)容(2015年) 194
索引 205
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