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心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教學(xué)實踐融合探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787568060370
- 條形碼：9787568060370 ; 978-7-5680-6037-0
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教學(xué)實踐融合探索 本書特色
1、整個內(nèi)容將一般的心理健康教育理論與實際的教育教學(xué)相結(jié)合緊密結(jié)合，語言簡潔且富有教育意義，相關(guān)案例貼近教育教學(xué)日常，不僅具有教育性，同時具有很好的操作性。 2、將深奧復(fù)雜的小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容通過簡潔的語言與教育案例結(jié)合起來加以闡述。 3、小學(xué)生心理健康教育的課程教學(xué)及案例分析比較具體且有詳細和可操作性的步驟可供參考和借鑒。 4、效應(yīng)緊緊圍繞小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)主題，不僅通俗易懂，還具有豐富的且在日常教育教學(xué)中常見的教育故事加以說明和運用，給人深刻啟迪。
心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教學(xué)實踐融合探索 內(nèi)容簡介
《心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教育實踐探索》把小學(xué)生心理健康教育與相關(guān)心理效應(yīng)相融合，使小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與心理效應(yīng)課程教學(xué)及心理輔導(dǎo)有機結(jié)合，為小學(xué)心理健康教育教學(xué)提供參考和借鑒。內(nèi)容選擇科學(xué)合理，具有重要的教育價值。該書根據(jù)教育部發(fā)布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》及《湖北省中小學(xué)生命安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》文件精神，從小學(xué)生心理健康教育出發(fā)，分別為小學(xué)生的自我意識、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、生活適應(yīng)、道德教育六大章節(jié)。每個章的內(nèi)容包含主題概要、實踐運用、心理效應(yīng)三個方面。語言通俗易懂，簡略得當(dāng)，富有趣味，不僅適合小學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)，還適合小學(xué)心理健康教育教師及其他科目的任課教師使用和閱讀。
心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教學(xué)實踐融合探索 目錄
**章認識自我：用播種自信收獲無窮的成長力量/1
導(dǎo)讀/1
**節(jié)自我意識與小學(xué)生心理健康/2
第二節(jié)自我意識中的心理效應(yīng)及啟示/10
第三節(jié)自我意識中的心理效應(yīng)與小學(xué)生心理健康教學(xué)融合
探索/24
課例一感知自我：我們真可愛/27
課例二自我悅納：我和我的對話/32
課例三認識自我：我在家里很能干/36
第二章學(xué)會學(xué)習(xí)：讓終身學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生成長的始終/42
導(dǎo)讀/42
**節(jié)學(xué)習(xí)與小學(xué)生心理健康/43
第二節(jié)學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)及啟示/47
第三節(jié)學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)與小學(xué)生心理健康教學(xué)融合探索
/61
課例一學(xué)會學(xué)習(xí)：在校我會這樣學(xué)/65
課例二學(xué)會聽課：我會聽講/69
課例三自主學(xué)習(xí)：抵抗誘惑，做學(xué)習(xí)的主人/72
第三章快樂交往：用一言一行創(chuàng)造友善的朋友圈
/77
導(dǎo)讀/77
**節(jié)人際交往與小學(xué)生心理健康/77
第二節(jié)人際交往中的心理效應(yīng)及啟示/81
第三節(jié)人際交往中的心理效應(yīng)與小學(xué)生心理健康教學(xué)融合
探索/97
課例一學(xué)會道歉：我不是故意的/100
課例二樹立自信：學(xué)會主動交朋友/102
課例三友愛常伴：多一點溫暖的微笑/110
課例四親子關(guān)系：聽懂家人的話/113
展開全部
心理效應(yīng)與小學(xué)心理健康教學(xué)實踐融合探索 作者簡介
羅偉，武漢市東西湖實驗小學(xué)心理健康教育教師，武漢市心理健康學(xué)科帶頭人，東西湖區(qū)優(yōu)秀教師。多次被評為東西湖區(qū)課程改革先進個人，教育科研先進個人。近5年主要研究成果：課題研究 2012年1月 《低年級小學(xué)生人際關(guān)系班級輔導(dǎo)活動策略研究報告》東西湖區(qū)第八屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評選活動榮獲三等獎。 2012年6月參與省級課題《武漢市中小學(xué)生校園欺負行為研究》 2012年6月主持承擔(dān)市級課題《在小學(xué)課堂教學(xué)中實踐生命教育策略研究》 2013年參與青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室開放課題《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往及其與心理健康的關(guān)系》 2017年參與武漢市規(guī)劃辦課題《心理課區(qū)域有效教研》論文獲獎 2012年12月《改善教學(xué)活動策略，增強課堂實效》獲武漢市教育學(xué)會論文評比二等獎 2013年12月 《巧用教學(xué)策略喚起學(xué)生主體意識》獲武漢市教育學(xué)會論文評比三等獎。 2013年3月《低年級小學(xué)生人際關(guān)系班級輔導(dǎo)活動策略研究報告》評為東西湖區(qū)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃優(yōu)秀課題成果三等獎。 2013年12月《淺談如何在心理活動課中喚起學(xué)生的主體意識》東西湖區(qū)教育科學(xué)科研“三優(yōu)”評比活動論文一等獎 2015年12月《在小學(xué)課堂教學(xué)中實踐生命教育策略研究報告》榮獲市教育學(xué)會三等獎。 2016年8月論文《生命教育活動課教學(xué)策略淺談》獲武漢市教育學(xué)會論文征集評比二等獎?wù)撐陌l(fā)表武漢出版社《小學(xué)心理健康教育活動》低年段人際交往部分共計12課教材編寫湖北科學(xué)技術(shù)出版社湖北省義務(wù)教育實驗教科書《心理健康教育》二年級教材編寫修訂 2017年9月《成才》發(fā)表《關(guān)注生命體驗 培養(yǎng)生命素養(yǎng)》案例獲獎 2012年12月《心理健康學(xué)科教學(xué)課例》教學(xué)案例獲湖北省優(yōu)秀獎。 2013年12月《兒童攻擊性行為測評報告》獲武漢市三等獎 2015年《讓自信伴她成長》東西湖區(qū)課程故事征文二等獎 2016年1月《攻擊性行為學(xué)生心理輔導(dǎo)案例》獲得東西湖區(qū)一等獎
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