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學生自主學習指導策略 版權信息
- ISBN：9787530983485
- 條形碼：9787530983485 ; 978-7-5309-8348-5
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學生自主學習指導策略 本書特色
但是自主學習在一線的教學實踐中仍然存在著許多問題：什么樣的知識適合自主學習？什么樣的課堂適合自主學習？自主學習如何組織與實施？過程中遇到的問題如何解決？有哪些關鍵環節和關鍵困惑？本書針對這些一線教師所關注的問題，做出了詳細而具體的回答，力求幫助一線教師真正培養學生養成自主學習的能力和習慣，實現終身發展。
學生自主學習指導策略 內容簡介
當下社會的發展日新月異，新的知識和技能的更新速度越來越快，在學校所學習到的知識已經不足以應對社會生活的快速變化，因此，培養學生自主學習，并終養成終身學習的習慣和能力，是學校教育應該特別重視的問題。《學生自主學習指導策略/桃李書系》從問題出發，針對一線教學實踐中遇到的問題，幫助教師了解組織、引導、實施、培養學生自主學習的方法和技巧，《學生自主學習指導策略/桃李書系》將自主學習中教師的作用以及具體做法具體地介紹出來，供廣大教師研究學習，教會學生自主學習，提高教與學的效率。
學生自主學習指導策略 目錄
專題一 什么是自主學習
主題1 自主學習的價值
一、自主學習的內涵及特征
二、自主學習能力的價值
主題2 自主學習的理論依據
一、皮亞杰的建構主義教學理論
二、布魯納的結構主義教學理論
三、人本主義教學理論
四、元認知理論
五、社會互動理論
六、信息加工理論
主題3 影響自主學習的因素
一、影響自主學習的內部因素
二、影響自主學習的外部因素
專題二 如何制訂學習計劃
主題1 自主學習與學習計劃
一、學習計劃的要素
二、學習計劃的特征
三、制訂學習計劃的作用
主題2 學習計劃的制訂
一、正確認識自己的實際學習情況
二、注重長遠計劃與短期計劃相結合
三、要重點突出，不平均使用力量
四、合理安排時間，提高學習效率
五、注重交替安排、勞逸結合
六、計劃要留有余地，不要占得太滿
七、根據自身特點制訂計劃
八、注重計劃執行和效果，及時調整
專題三 如何建立學習目標
主題1 學習目標與自主學習
一、三維學習目標
二、學習目標的特征
三、確立學習目標的重要性
主題2 學習目標的確定
一、確立學習目標要考量的因素
二、學習目標的集成：設計自主學習
任務單
專題四 如何創設學習氛圍和學習環境
主題1 學習氛圍對自主學習的影響
一、校園學習風氣
二、教育觀念和教育思想
三、輕松和諧的教學氛圍
主題2 學習環境對自主學習的影響
一、外部環境
二、心理環境
三、社會文化環境
主題3 自主學習與合作學習
一、認識合作學習
二、自主學習與合作學習的異同
三、讓自主學習與合作學習巧妙融合
主題4 情境教學法
一、情境教學的特點及作用
二、借助情境創設，促進學生自主學習
三、運用情境教學促進學生自主學習的注意事項
專題五 如何自我檢測、評價與反思
主題1 自我檢測、評價對自主學習的影響
一、自我檢測與評價的定義
二、自我檢測與評價的理論依據
三、自我檢測與評價的意義
主題2 自我檢測、評價與反思的方法
一、常見的自主學習檢測手段
二、自我評價能力的培養
三、如何進行自我反思
專題六 提升自主學習效果的策略和方法
主題1 五步自主學習法
一、自主預習
二、展示新知，疑問自述
三、質疑解惑
四、鞏固拓展，深化知識
五、反饋和小結
主題2 認知學習策略
一、復述策略
二、精細加工策略
三、組織策略
主題3 元認知策略
一、計劃策略
二、監視策略
三、調節策略
主題4 學習資源的管理策略
一、時間管理策略
二、學習環境策略
三、心境管理策略
四、資源利用策略
五、人力資源利用策略
專題七 學生自主學習典型范例解析
主題1 小學生自主學習典型范例
案例1：小學語文習作過程中自主學習的指導
案例2：《認識線段》教學實錄
主題2 初中生自主學習典型范例
案例1：《綜合性學習：走進圖書館》教學案例
案例2：《新航路的開辟和早期殖民活動》教學案例
案例3：《真菌》教學實錄
主題3 高中生自主學習典型范例
案例1：《儲蓄存款和商業銀行》教學片段
案例2：《林黛玉進賈府》教學實錄
后記
主題1 自主學習的價值
一、自主學習的內涵及特征
二、自主學習能力的價值
主題2 自主學習的理論依據
一、皮亞杰的建構主義教學理論
二、布魯納的結構主義教學理論
三、人本主義教學理論
四、元認知理論
五、社會互動理論
六、信息加工理論
主題3 影響自主學習的因素
一、影響自主學習的內部因素
二、影響自主學習的外部因素
專題二 如何制訂學習計劃
主題1 自主學習與學習計劃
一、學習計劃的要素
二、學習計劃的特征
三、制訂學習計劃的作用
主題2 學習計劃的制訂
一、正確認識自己的實際學習情況
二、注重長遠計劃與短期計劃相結合
三、要重點突出，不平均使用力量
四、合理安排時間，提高學習效率
五、注重交替安排、勞逸結合
六、計劃要留有余地，不要占得太滿
七、根據自身特點制訂計劃
八、注重計劃執行和效果，及時調整
專題三 如何建立學習目標
主題1 學習目標與自主學習
一、三維學習目標
二、學習目標的特征
三、確立學習目標的重要性
主題2 學習目標的確定
一、確立學習目標要考量的因素
二、學習目標的集成：設計自主學習
任務單
專題四 如何創設學習氛圍和學習環境
主題1 學習氛圍對自主學習的影響
一、校園學習風氣
二、教育觀念和教育思想
三、輕松和諧的教學氛圍
主題2 學習環境對自主學習的影響
一、外部環境
二、心理環境
三、社會文化環境
主題3 自主學習與合作學習
一、認識合作學習
二、自主學習與合作學習的異同
三、讓自主學習與合作學習巧妙融合
主題4 情境教學法
一、情境教學的特點及作用
二、借助情境創設，促進學生自主學習
三、運用情境教學促進學生自主學習的注意事項
專題五 如何自我檢測、評價與反思
主題1 自我檢測、評價對自主學習的影響
一、自我檢測與評價的定義
二、自我檢測與評價的理論依據
三、自我檢測與評價的意義
主題2 自我檢測、評價與反思的方法
一、常見的自主學習檢測手段
二、自我評價能力的培養
三、如何進行自我反思
專題六 提升自主學習效果的策略和方法
主題1 五步自主學習法
一、自主預習
二、展示新知，疑問自述
三、質疑解惑
四、鞏固拓展，深化知識
五、反饋和小結
主題2 認知學習策略
一、復述策略
二、精細加工策略
三、組織策略
主題3 元認知策略
一、計劃策略
二、監視策略
三、調節策略
主題4 學習資源的管理策略
一、時間管理策略
二、學習環境策略
三、心境管理策略
四、資源利用策略
五、人力資源利用策略
專題七 學生自主學習典型范例解析
主題1 小學生自主學習典型范例
案例1：小學語文習作過程中自主學習的指導
案例2：《認識線段》教學實錄
主題2 初中生自主學習典型范例
案例1：《綜合性學習：走進圖書館》教學案例
案例2：《新航路的開辟和早期殖民活動》教學案例
案例3：《真菌》教學實錄
主題3 高中生自主學習典型范例
案例1：《儲蓄存款和商業銀行》教學片段
案例2：《林黛玉進賈府》教學實錄
后記
展開全部
學生自主學習指導策略 作者簡介
袁東波，湖南省資興市第三中學教師，中學高級教師，從事基礎教育三十多年。參與教育部基礎教育課題《小學教師繼續教育中進行心理教育技能培訓實驗》獲三等獎，合著出版著作《小學數學教學百問》，在省級刊物發表論文多篇。
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