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如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 版權信息
- ISBN：9787313227560
- 條形碼：9787313227560 ; 978-7-313-22756-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 本書特色
《如何指導博士生學術寫作》深入討論和探究指導博士生學術寫作的“語言”，幫助博士生導師有效指導學生寫出論證充分、文筆生動的學術論文。 運用大量的案例和生動的比喻，深入淺出地開辟了一個討論如何輔導博士生學術寫作的有效空間。 通過博士生的真實經歷和論文來闡釋和討論形成學術身份的復雜性，幫助廣大博士生和初入學界的青年學者在論文寫作中實現身份轉變。
如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 內容簡介
本書是作者依據自己多年帶博士生的經驗和研究，寫出了這本建議如何輔導博士生畢業論文和學術寫作的書。2006年出版了版，2014年再版，得到了廣大博士生和博士生導師的廣泛好評。本書主要的特點在于提供了一種討論和探究指導博士生學術寫作的“語言”。本書用了大量的比喻，深入淺出地開辟了一個討論如何輔導博士生學術寫作的有效空間。本書的讀者對象主要是博士生導師，但正如著者指明的那樣，對于博士生和初入學界的青年學者都是難得的經典之作，能夠令讀者耳目一新，豁然開朗。
如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 目錄
導語
**章 聚焦博士寫作
第二章 文字工作與身份認同
第三章 把章魚放入罐中
第四章 抓住文獻的關鍵點
第五章 重新考慮人稱
第六章 給導師的語言學工具箱
第七章 組織論點
第八章 論文之外的發表
第九章 院校與博士寫作實踐
參考文獻
展開全部
如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 節選
完成博士論文不僅對學生是個挑戰，對導師也同樣是挑戰。從與導師們的交流中我們發現，從學生通過資格考試直到畢業，寫作都是個大問題。導師們常常把學生形容成兩類：會寫的和不會寫的。常見的問題主要是行文松散、論點不清、文獻冗長。導師有很多謎團：為什么我的學生不會闡述論點？怎樣能讓他們寫得簡明扼要？怎么做能幫他們寫得有邏輯？為什么他們的行文缺乏自信？ 指導學生是一項復雜的教學實踐。這項實踐是熟手和新手之間的合作，是歷經多年完成研究項目并把它變成畢業論文的漫長過程。在此過程中，導師的起點是作為專家指導整個過程——必讀的文獻、田野調查或者文本調查的設計、論文寫作。漸漸地，導師開始放手讓學生用學到的專業知識建立權威，“學生”的身份逐漸被“研究者/學者”的身份所代替。 成長為學者是寫作博士論文過程的有機組成部分，不同于一般指南類書籍以討論技巧為主，本書把寫作與身份認同融為一體的特性作為博士生指導的核心。
如何指導博士生學術寫作/給導師的教學法(第二版) 作者簡介
芭芭拉·凱姆勒（Barbara Kamler）：澳大利亞迪肯大學（Deakin University）榮譽退休教授。 帕特·托馬斯（Pat Thomson）：英國諾丁漢大學（University of Nottingham）教育學教授和高等教育研究中心（Center of Advanced Studies）主任。
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