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當代中國教育學人文庫真實的烏托邦:既善且美的教育建構(當代中國教育學人文庫) 版權信息
- ISBN：9787300279305
- 條形碼：9787300279305 ; 978-7-300-27930-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代中國教育學人文庫真實的烏托邦:既善且美的教育建構(當代中國教育學人文庫) 內容簡介
本書是檀傳寶教授進入21世紀以來在德育、美育、教育基本理論等方面諸多研究的集成。在前期對德育美學觀、信仰教育與道德教育關系研究的基礎之上，本書突出呈現有關教育主體性與德性生成、德育概念與德育形態、教育倫理性及德育價值、教師德育專業化、教育的現代轉型與公民教育等維度的深入思考，是對道德教育、價值教育、審美教育、公民教育、教師教育及教育倫理的時代之思。
當代中國教育學人文庫真實的烏托邦:既善且美的教育建構(當代中國教育學人文庫) 目錄
目錄
**章教育與德育的基礎追問
**節 教育是人類價值生命的中介
第二節 教育對象的三重主體性
第三節 新性善論及其依據
第四節 德性*德性生活的實存和歷史
第五節 當代倫理與教育中的阿倫特困境及其出路
第二章 道德教育的形態與邊界
**節 德育形態的歷史演進與現實意義
第二節 道德教育的邊界
第三節 教師的德育專業化
第四節 經濟教育與道德教育
第五節 富的教育及其實現
第三章 欣賞型德育的理論建構
**節 何謂教育美育
第二節 德/美育的理論建構
第三節 德性在創美和審美活動中的作用
第四節 德育對美育的輔助作用及其閾限
第四章 教師倫理的缺失及應對
**節 教育勞動的特點與教師專業道德的特性——真實的烏托邦!既善且美的教育建構
第二節 對有償家教-及其行政處理方式的若干思考
第三節 合乎道德的教育與真正幸福的追尋
第五章 當代教育的反思與轉型
**節 公民教育是全部教育的轉型
第二節 公民概念的特殊性與普適性
第三節 建立教師專業標準應當考慮的三個問題
第四節 建構適合中國國情的一流教師教育新體制
第五節 勞動教育的畸變與回歸
第六節 美學是未來的教育學
展開全部
當代中國教育學人文庫真實的烏托邦:既善且美的教育建構(當代中國教育學人文庫) 節選
教育的烏托邦，就是“即善且美的教育”，即讓教育成為人道的、尊重人的、有審美愉悅的、*為美好的生命歷程。這并不是說我不尊重、不尋求教育的“視野”（教育之真），而是我認為：教育是一種具有強烈人文性的事業。作為“成人之學”，囧雨雪必須有倫理與審美兩大立良的加持，才能求得真正的教育真相與真理，而沒有烏托邦的人生、沒有理想信念的教育，都注定是漫漫長夜。衷心希望我的教育烏托邦能夠給讀者以些許精神上的神往以及閱讀上的愉悅。
當代中國教育學人文庫真實的烏托邦:既善且美的教育建構(當代中國教育學人文庫) 作者簡介
檀傳寶，安徽懷寧人。現任北京師范大學教授、教育學部學術委員會主任，北京師范大學公民與道德教育研究中心主任，全國德育學術委員會主任。著有《德育美學觀》《信仰教育與道德教育》《學校道德教育原理》《教師倫理學專題——教育倫理范疇研究》《浪漫自由與責任——檀傳寶德育十講》等專著十余部，論文及學術評論二百余篇，詩文自選集《作為一棵風中的樹》《落槐花》等。作品曾獲中國高校人文社會科學研究優秀成果獎一等獎等重要獎勵。
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