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徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787567644632
- 條形碼：9787567644632 ; 978-7-5676-4463-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書稿共分五章: **章是徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧, 從徽派語(yǔ)文的生命立場(chǎng)、人本理念、發(fā)展課堂、教學(xué)境界、素養(yǎng)視點(diǎn)等幾個(gè)方面闡述了何為徽派語(yǔ)文的智慧理念 ; 第二章是徽派語(yǔ)文的智慧策略, 提出了徽派語(yǔ)文的有效策略、課堂開放、文本對(duì)話、生命體驗(yàn)、維度探究 ; 第三章是徽派語(yǔ)文的智慧方法, 闡述了徽派語(yǔ)文的閱讀觀念、閱讀活動(dòng)、語(yǔ)用實(shí)踐、導(dǎo)讀方法、體驗(yàn)探究、練習(xí)預(yù)設(shè) ; 第四章是徽派語(yǔ)文的智慧技巧, 闡述了徽派語(yǔ)文的有效引領(lǐng)、思維培養(yǎng)、課程開發(fā)、語(yǔ)文味道、教材理解 ; 第五章是徽派語(yǔ)文的智慧感悟, 分別從徽派語(yǔ)文應(yīng)師道自然、教師智慧、書香生活、卓越人生、網(wǎng)絡(luò)利用幾個(gè)方面闡述了作者的感悟。
徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧 目錄
**章 徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的生命立場(chǎng)
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的人本理念
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的發(fā)展課堂
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的教學(xué)境界
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的素養(yǎng)視點(diǎn)
第二章 徽派語(yǔ)文的智慧策略
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的有效策略
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的課堂開放
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的文本對(duì)話
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的生命體驗(yàn)
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的維度探究
第三章 徽派語(yǔ)文的智慧方法
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的閱讀觀念
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的語(yǔ)用實(shí)踐
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的導(dǎo)讀方法
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的體驗(yàn)探究
第六節(jié) 徽派語(yǔ)文的練習(xí)預(yù)設(shè)
第四章 徽派語(yǔ)文的智慧技巧
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的有效引領(lǐng)
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的思維培養(yǎng)
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的課程開發(fā)
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的教材理解
第五章 徽派語(yǔ)文的智慧感悟
**節(jié) 徽派語(yǔ)文應(yīng)師道自然
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的教師智慧
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的書香生活
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的卓越人生
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)利用
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的生命立場(chǎng)
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的人本理念
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的發(fā)展課堂
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的教學(xué)境界
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的素養(yǎng)視點(diǎn)
第二章 徽派語(yǔ)文的智慧策略
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的有效策略
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的課堂開放
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的文本對(duì)話
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的生命體驗(yàn)
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的維度探究
第三章 徽派語(yǔ)文的智慧方法
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的閱讀觀念
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的語(yǔ)用實(shí)踐
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的導(dǎo)讀方法
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的體驗(yàn)探究
第六節(jié) 徽派語(yǔ)文的練習(xí)預(yù)設(shè)
第四章 徽派語(yǔ)文的智慧技巧
**節(jié) 徽派語(yǔ)文的有效引領(lǐng)
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的思維培養(yǎng)
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的課程開發(fā)
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的教材理解
第五章 徽派語(yǔ)文的智慧感悟
**節(jié) 徽派語(yǔ)文應(yīng)師道自然
第二節(jié) 徽派語(yǔ)文的教師智慧
第三節(jié) 徽派語(yǔ)文的書香生活
第四節(jié) 徽派語(yǔ)文的卓越人生
第五節(jié) 徽派語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)利用
參考文獻(xiàn)
后記
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徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧 節(jié)選
《徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧》： **，共同學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)也多是獨(dú)立學(xué)習(xí)，這是封閉的表現(xiàn)。共同學(xué)習(xí)是個(gè)體在學(xué)習(xí)上的開放，保持個(gè)體之間信息交流，由主體的單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，既自主又合作，既主動(dòng)又互動(dòng)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的境界。其表現(xiàn)形式為：一是讀書匯報(bào)式。語(yǔ)文課遵循“以讀為本”的原則，課堂上要適時(shí)激發(fā)學(xué)生讀書興趣，組織讀書活動(dòng)，指導(dǎo)讀書方法，檢測(cè)讀書效果，讓學(xué)生交流讀書心得，品嘗讀書喜悅。如部編本語(yǔ)文教材的拼音部分充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、在玩中學(xué)的編排意圖，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景中學(xué)習(xí)拼音；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在復(fù)習(xí)中采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)連”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信。這些都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣的教材，有利于學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有效，不僅可以獲得豐富的知識(shí)，而且可以開闊視野，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。二是小組討論式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)體自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、用耳、用腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。其基本程序?yàn)椋簩?dǎo)向目標(biāo)一指導(dǎo)方法一自主學(xué)習(xí)一小組討論一全班交流。通過(guò)師生合作，在交流、討論的交際活動(dòng)中，在老師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。 第二，學(xué)科滲透。教師勞動(dòng)形式的個(gè)體性質(zhì)形成了一種根深蒂固的職業(yè)取向，只了解和教授本門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，這樣會(huì)形成學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)科封閉。如在開放的教育觀念下進(jìn)行學(xué)科滲透，教學(xué)過(guò)程中會(huì)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思考方法啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)高尚的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的品格。在教學(xué)過(guò)程中，不妨讓學(xué)生做一做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不妨讓學(xué)生演一演童話故事，不妨讓學(xué)生唱一唱詩(shī)歌，這樣，學(xué)生不僅興趣盎然，而且有利于激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣。 第三，課外實(shí)踐。語(yǔ)文與生活是緊密聯(lián)系在一起的。生活多么廣闊，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地就有多么廣闊。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要延伸到課外，讓學(xué)生在語(yǔ)文的廣闊天地獲得知識(shí)。一是開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法。二是制作讀書卡片。指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片，幫助學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。三是組織比賽等活動(dòng)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，既渴求讀有所得，又期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許。教師可針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，組織“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”“讀書筆記展覽會(huì)”“故事大王演講賽”“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。四是開展游戲和表演活動(dòng)。具體形式有相聲、小品、猜謎打擂、童話表演、填寫對(duì)聯(lián)等。如學(xué)生課外閱讀《不動(dòng)腦筋的小白兔》一文，可進(jìn)行排演，通過(guò)情境再現(xiàn)，以演促讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀文章的興趣。在實(shí)施寓教于樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀興趣得到了培養(yǎng)，對(duì)閱讀課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期盼，為開展課外閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五是組織課外興趣小組。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，成立書法、繪畫、小主持人、文學(xué)欣賞、故事大王等各種興趣小組。六是開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)讓學(xué)生走向社會(huì)，利用語(yǔ)文為社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)的大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，豐富閱歷、增長(zhǎng)才干。它包括：①組織參觀游覽活動(dòng)；②訪問(wèn)名人；③社會(huì)調(diào)查；④當(dāng)語(yǔ)言文字“小醫(yī)生”；⑤設(shè)計(jì)廣告詞；⑥寫、貼春聯(lián)等。七是利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)渠道。利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展新天地。 ……
徽派語(yǔ)文的教學(xué)智慧 作者簡(jiǎn)介
張治勇，阜陽(yáng)師范大學(xué)教授，安徽省教學(xué)名師，教育學(xué)博士，主要從事教師教育研究。主持和參與國(guó)家、省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，主編教育教學(xué)用書多本。 牛莉，安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)育新小學(xué)教師，潁東區(qū)優(yōu)秀教師，曾獲阜陽(yáng)市多媒體優(yōu)質(zhì)課大賽…等獎(jiǎng)、阜陽(yáng)市班主任技能大賽一等獎(jiǎng)、阜陽(yáng)市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)，阜陽(yáng)市學(xué)科帶頭人。主持市級(jí)科研課題多項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，參編教學(xué)用書10余本。 武宏鈞，安徽省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)百佳語(yǔ)文教師，全國(guó)課改優(yōu)秀教師，江淮好學(xué)科名師，安徽好人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。發(fā)表教學(xué)論文500余篇，出版《幸福課堂的理論與實(shí)踐》《自然課堂的理論與實(shí)踐》《武宏鈞教寫作》等教育理論著作多本。
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