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基于默會認識論的高中學生數學核心素養培養研究 版權信息
- ISBN：9787565044458
- 條形碼：9787565044458 ; 978-7-5650-4445-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于默會認識論的高中學生數學核心素養培養研究 內容簡介
本書分六章, 內容包括: 默會認識論的教學意蘊 ; 高中數學抽象素養的培養 ; 高中數學邏輯推理素養的培養 ; 高中數學建模素養的培養 ; 高中數學直觀想象素養的培養等。
基于默會認識論的高中學生數學核心素養培養研究 目錄
**章 默會認識論的教學意蘊
**節 波蘭尼默會認識論的內容
第二節 波蘭尼的默會知識論對我國教育教學的啟示
第三節 默會認識論與數學核心素養
第二章 高中數學抽象素養的培養
**節 數學抽象素養剖析
第二節 高中數學概念教學中培養數學抽象素養
第三章 高中數學邏輯推理素養的培養
**節 數學邏輯推理素養的養成
第二節 高中數學類比推理
第三節 高中數學歸納推理
第四章 高中數學建模素養的培養
**節 數學建模素養的理論支撐
第二節 促進高中數學建模素養形成的建議
第五章 高中數學直觀想象素養的培養
**節 數學直觀想象素養的理論支撐
第二節 高中數學直觀想象素養培養策略
第六章 高中數學運算素養的培養
**節 數學運算素養培養的提出
第二節 數學運算素養培養的策略
結束語
參考文獻
**節 波蘭尼默會認識論的內容
第二節 波蘭尼的默會知識論對我國教育教學的啟示
第三節 默會認識論與數學核心素養
第二章 高中數學抽象素養的培養
**節 數學抽象素養剖析
第二節 高中數學概念教學中培養數學抽象素養
第三章 高中數學邏輯推理素養的培養
**節 數學邏輯推理素養的養成
第二節 高中數學類比推理
第三節 高中數學歸納推理
第四章 高中數學建模素養的培養
**節 數學建模素養的理論支撐
第二節 促進高中數學建模素養形成的建議
第五章 高中數學直觀想象素養的培養
**節 數學直觀想象素養的理論支撐
第二節 高中數學直觀想象素養培養策略
第六章 高中數學運算素養的培養
**節 數學運算素養培養的提出
第二節 數學運算素養培養的策略
結束語
參考文獻
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基于默會認識論的高中學生數學核心素養培養研究 作者簡介
羌達勛，1966年12月生，1989年6月畢業于揚州師范學院數學系。現任南通市通州區金沙中學黨委副書記、教學副校長，兼任南通市數學會理事、通州區高中數學基地負責人。從事高中數學教育近三十年，積累了豐富的一線教學經驗，先后獲得“南通市勞動模范”“南通市數學學科帶頭人”等稱號。
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