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教育印記:一位小學語文教師的工作手記 版權信息
- ISBN：9787570515530
- 條形碼：9787570515530 ; 978-7-5705-1553-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育印記:一位小學語文教師的工作手記 本書特色
本書作者經歷了語文教師、班主任、教研員等多重身份，將自己的教學科研進行總結，非常適合小學教師閱讀。
教育印記:一位小學語文教師的工作手記 內容簡介
《教育印記——一位小學語文教師的工作手記》分為兒童成長觀察手記、班主任工作手記、教研工作手記、教學工作手記四部分，主要表達作者對于兒童、班主任、教研員、教師不同角色的思考與感悟。另外，本書還講述了作者從一名普通教師逐漸蛻變為一名優秀教師的歷程。因此，本書對于一線教師，尤其是年輕教師從事教育工作有著深遠影響的。
教育印記:一位小學語文教師的工作手記 目錄
**章 兒童成長觀察手記
一個學優生的隕落
等一等孩子成長的節奏
從眾心理對孩子成長的影響
沒有交往的童年是毀滅的
孩子的挫折極限
合理干預，走出心理陰影
“熊孩子”的孤獨
他悄悄地長大了
“小領袖”改邪歸正
相信每個孩子都有潛力
第二章 班主任工作手記
如何建立班級規則意識
青春期孩子的早期心理問題和教育策略
男子漢教育
家校合作不能取代學校教育
家校合作培養孩子的內省能力
宜疏不宜堵
換一種教育方式試試看
不要培養“乖”孩子
花開的聲音
新教師入門：一年級班級管理
班級閱讀：書墨飄香裊裊，讀書身影綽綽
心平氣和地帶班
第三章 教研工作手記
一位小學老師眼中的中學課堂
語文，不錯位
學習不能只是接收
淡化自己，成就學生
破解特級教師的語言密碼
大膽取舍，大氣課堂
讓學生的思維飛起來
對寫景類文體教學的思考
兩種課堂教學文化的交匯
習作到底是內容重要還是語言重要
常規課與創新課的碰撞
磨課感悟：取其精華，棄其糟粕
從“三個超越”到“主題教學”，再到“成志教育”
關于素讀的冷思考
上課時，學生發呆怎么辦
互動、合作在小學語文教學中的運用
不要忽視檢測對學習的促進作用
*樸實的情懷就是把課上好
第四章 教學工作手記
應用思維導圖，提高讀寫能力
應用思維導圖，讀瞳長篇文章
應用思維導圖，對習作進行布局謀篇
應用思維導圖，破解流水賬作文
應用思維導圖，助力語文期末復習
關注語文教材編排的連續性，合理選擇教學內容
寫人記事類記敘文的閱讀策略
教學反思：一堂失敗的語文課
朗讀讓語文詩意地棲居
教學語言的智慧攻略
通過評價，提高小學生寫作興趣
兒童習作，難在哪
淺析小學生寫假作文的成因及對策
這樣的“小練筆”作業*有效
對小學語文命題的思考
參考文獻
后記
展開全部
教育印記:一位小學語文教師的工作手記 作者簡介
蘇泉月,中小學高級教師，民盟盟員。廣州市小學語文教研學會理事、小學語文第二屆特約教研員、百千萬人才名教師培養對象、優秀班主任、骨干教師、優秀盟員，南沙區優秀教師、首屆骨干教師等。曾任職南沙區小學語文教研員。參加教師專業素養方面的比賽累計獲獎31項，十多篇論文和案例隨筆發表在《語文教學通訊》《小學語文》《課程教學研究》《小學教學》《教師博覽》等雜志上，其中1篇論文被中國人民大學主辦的復印雜志《小學語文教與學》全文轉載。
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