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日本新教育運動發展研究:1912年-1941年 版權信息
- ISBN：9787519447991
- 條形碼：9787519447991 ; 978-7-5194-4799-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
日本新教育運動發展研究:1912年-1941年 內容簡介
《日本新教育運動發展研究（1912年-1941年）/光明社科文庫》以日本新教育運動為研究對象，以日本新教育運動的歷史發展脈絡為主線，從日本新教育運動的發生背景、代表主張、典型案例三個方面進行了系統論述，詳細介紹了日本新教育運動從萌芽到高潮，再到衰落的全過程，向讀者展示了一場完整的教育改革運動的始末。*后還對日本新教育運動進行了客觀的歷史評價，積極影響主要集中于當時對日本教育改革的推動、對同期中國新教育運動的促進和增強了歐美新教育運動的世界影響力、對日本戰后教育改革和第三次教育改革的輻射作用等；消極作用主要表現為日本新教育運動后期由于部分新教育學者的妥協，是新教育運動的成果被軍國主義利用，其先進的教學方式被引入到軍國主義教育當中，培養了一批“戰爭狂人”，給包括中國在內的亞洲各國人民帶來了深重的災難，也使日本新教育運動的成果上演了“明珠蒙塵”的悲劇。
日本新教育運動發展研究:1912年-1941年 目錄
緒論
一、選題緣由及研究意義
二、核心概念界定
三、國內外研究現狀綜述
四、主要研究內容
五、研究思路和研究方法
六、創新點與不足之處
**章 日本新教育運動的興起（1912年-1920年）
**節 日本新教育運動興起的背景
一、社會發展對教育的驅動
二、日本近代國家教育體制的缺陷
三、以赫爾巴特教育理論為中心的傳統教學模式的流入及其不足
四、歐美新教育運動的影響
第二節 日本新教育思想的初步提出
一、教育領域的民主運動為日本新教育思想的發展提供了輿論支撐
二、臨時教育會議的召開為日本新教育思想的發展創造了客觀環境
三、日本新教育理論初步提出的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的實踐推廣
一、一般公立小學的新教育改革
二、（高等）師范學校附屬小學的新教育改革
三、新式私立小學的廣泛建立
第二章 日本新教育運動的高漲（1921年-1923年）
**節 日本新教育運動高漲的背景
一、一戰后日本經濟的飛躍發展推動了教育的更快發展
二、國內外民主革命浪潮的積極推動
三、歐美新教育運動理論的不斷傳入及其影響
第二節 日本新教育思想的確立
一、道爾頓制的引進和帕克赫斯特的來訪
二、“八大教育主張講演會”的召開
三、日本新教育理論成型確立的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的空前繁榮
一、一般公立小學新教育改革實踐的深化
二、（高等）師范學校附屬小學新教育改革實踐的深化
三、新式私立小學的飛躍發展
第三章 日本新教育運動的衰落（1924年-1941年）
**節 日本新教育運動衰落的背景
一、國家權力的膨脹和經濟危機的爆發對教育的束縛愈加嚴重
二、軍國主義勢力的擴張使日本學校教育發展“畸形化”
三、歐美新教育運動的影響力不斷弱化
第二節 日本新教育思想的發展日趨平淡
一、日本新教育思想失去了繼續發展的外部環境
二、國家權力對日本新教育思想的直接干預
三、日本新教育思想自身發展后勁不足
第三節 日本新教育運動的余響
一、日本新教育學校的延續和“中性學校”的建立
二、日本新教育協會的短暫“中興”
三、軍國主義學校對日本新教育教學方法的利用
第四章 日本新教育運動的歷史評價
**節 日本新教育運動的歷史貢獻
一、日本新教育運動對當時日本教育與社會發展的推動
二、日本新教育運動對同期中國教育發展的促進
三、日本新教育運動增強了歐美新教育運動的世界影響力
四、日本新教育運動對日本后世教育發展的影響
第二節 日本新教育運動的局限性
一、時代的局限性
二、先天的妥協性
三、“兒童中心主義”的困惑
四、日本新教育運動的成果被軍國主義利用
附錄1 日本新教育運動大事記
附錄2 日本新教育學校一覽表
附錄3 1921年教育學術研究大會（八大教育主張講演會）會員名錄
參考文獻
一、選題緣由及研究意義
二、核心概念界定
三、國內外研究現狀綜述
四、主要研究內容
五、研究思路和研究方法
六、創新點與不足之處
**章 日本新教育運動的興起（1912年-1920年）
**節 日本新教育運動興起的背景
一、社會發展對教育的驅動
二、日本近代國家教育體制的缺陷
三、以赫爾巴特教育理論為中心的傳統教學模式的流入及其不足
四、歐美新教育運動的影響
第二節 日本新教育思想的初步提出
一、教育領域的民主運動為日本新教育思想的發展提供了輿論支撐
二、臨時教育會議的召開為日本新教育思想的發展創造了客觀環境
三、日本新教育理論初步提出的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的實踐推廣
一、一般公立小學的新教育改革
二、（高等）師范學校附屬小學的新教育改革
三、新式私立小學的廣泛建立
第二章 日本新教育運動的高漲（1921年-1923年）
**節 日本新教育運動高漲的背景
一、一戰后日本經濟的飛躍發展推動了教育的更快發展
二、國內外民主革命浪潮的積極推動
三、歐美新教育運動理論的不斷傳入及其影響
第二節 日本新教育思想的確立
一、道爾頓制的引進和帕克赫斯特的來訪
二、“八大教育主張講演會”的召開
三、日本新教育理論成型確立的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的空前繁榮
一、一般公立小學新教育改革實踐的深化
二、（高等）師范學校附屬小學新教育改革實踐的深化
三、新式私立小學的飛躍發展
第三章 日本新教育運動的衰落（1924年-1941年）
**節 日本新教育運動衰落的背景
一、國家權力的膨脹和經濟危機的爆發對教育的束縛愈加嚴重
二、軍國主義勢力的擴張使日本學校教育發展“畸形化”
三、歐美新教育運動的影響力不斷弱化
第二節 日本新教育思想的發展日趨平淡
一、日本新教育思想失去了繼續發展的外部環境
二、國家權力對日本新教育思想的直接干預
三、日本新教育思想自身發展后勁不足
第三節 日本新教育運動的余響
一、日本新教育學校的延續和“中性學校”的建立
二、日本新教育協會的短暫“中興”
三、軍國主義學校對日本新教育教學方法的利用
第四章 日本新教育運動的歷史評價
**節 日本新教育運動的歷史貢獻
一、日本新教育運動對當時日本教育與社會發展的推動
二、日本新教育運動對同期中國教育發展的促進
三、日本新教育運動增強了歐美新教育運動的世界影響力
四、日本新教育運動對日本后世教育發展的影響
第二節 日本新教育運動的局限性
一、時代的局限性
二、先天的妥協性
三、“兒童中心主義”的困惑
四、日本新教育運動的成果被軍國主義利用
附錄1 日本新教育運動大事記
附錄2 日本新教育學校一覽表
附錄3 1921年教育學術研究大會（八大教育主張講演會）會員名錄
參考文獻
展開全部
日本新教育運動發展研究:1912年-1941年 作者簡介
劉雙喜（1981—），男，博士，唐山學院外語系副教授，河北省高等學校人文社會科學重點研究基地“河北大學高等教育與區域發展研究中心”兼職研究員，河北省“三三三人才工程”第三層次人選。長期從事日語語言文學、日本教育史、中日比較教育研究。曾主持或參與國家社科基金、河北省社科基金等省部級以上課題6項，主持河北省高等教育教學改革與實踐課題2項，主持河北省教育廳、人社廳等市廳級課題8項；在《河北大學學報（哲學社會科學版）》《長白學刊》《黑龍江高教研究》《教學與管理》《中國成人教育》《河北農業大學學報（農林教育版）》等刊物發表學術論文10余篇；榮獲唐山市社會科學優秀成果獎三等獎4項，河北省教育廳高等學校創新創業教育教學改革論文征集一等獎、二等獎各1項，河北省教育廳、河北省高等教育學會教育科學研究優秀成果獎二等獎1項。
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