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讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 版權信息
- ISBN：9787515307589
- 條形碼：9787515307589 ; 978-7-5153-0758-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 本書特色
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是“快樂閱讀教學系列課程”創始人黛碧·米勒老師根據她30多年一線教學經驗以及對閱讀課程的深入研究，總結出40個簡單、科學、有序的閱讀方法，從誦讀與分享、提問與思考、迷你閱讀課堂、精讀、默讀、泛讀、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀整本書、如何進行1 X閱讀、組織讀書會等多種多樣的閱讀技巧，層層遞進、相互補充，給一線教師提供專業、科學、具體的閱讀教學指導，輕松教好閱讀課，引領學生學會閱讀，真正愛上閱讀，輕松提高學生語文素養，讓良好的閱讀習慣伴隨學生一生。
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》也可作為父母學習讀物，書中提供的操作方法，吻合實際需求。如果父母能把書中的理念和方法落實在家庭教育中，相信對孩子的閱讀習慣養成將有積極、有效的幫助。
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》在全球暢銷10多年，深受教師和家長的廣泛好評。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 內容簡介
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是“快樂閱讀教學系列課程”創始人黛碧·米勒老師根據她30多年一線教學經驗以及對閱讀課程的深入研究，總結出40個簡單、科學、有序的閱讀方法，從誦讀與分享、提問與思考、迷你閱讀課堂、精讀、默讀、泛讀、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀整本書、如何進行1+X閱讀、組織讀書會等多種多樣的閱讀技巧，層層遞進、相互補充，給一線教師提供專業、科學、具體的閱讀教學指導，輕松教好閱讀課，引領學生學會閱讀，真正愛上閱讀，輕松提高學生語文素養，讓良好的閱讀習慣伴隨學生一生。《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》也可作為父母學習讀物，書中提供的操作方法，吻合實際需求。如果父母能把書中的理念和方法落實在家庭教育中，相信對孩子的閱讀習慣養成將有積極、有效的幫助。《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》在優選暢銷10多年，深受教師和家長的廣泛好評。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 目錄
序言 打開閱讀的大門
第 1 章 明確閱讀原則
方法1 設立迷你閱讀課堂
方法2 “ 逐步放權”，培養獨立閱讀
方法3 外圍突破，創造公共學習環境
方法4 構筑信任
方法5 制定清晰的學習目標
方法6 提供給學生稍高于他們閱讀水平的書
方法7 讓閱讀與學生的真實生活建立聯系
第 2 章 養成閱讀習慣
方法8 用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9 從一個人閱讀到大家一起“閱讀”：分享時間
方法10 建立對于詞語的視覺認知
方法11 讓學生自己決定閱讀什么
方法12 讓學生作自我評估
方法13 充分利用學習工具
方法14 了解學生萬歲
方法15 注意使用精確的教學語言
第 3 章 擁有無窮想象力和好奇心的時期多閱讀
方法16 閱讀可拓展聯想力
方法17 與書中角色建立聯系
方法18 全方位運用思維導圖：打開大腦中的思想文件夾
方法19 從歌詞和詩歌學起：創建感官影像 / 091
方法20 創建心理影像
方法21 設立“讀書俱樂部”
方法22 提問：問出你的思考
第 4 章 培養深度思維
方法23 掌握閱讀推理
方法24 根據語句對生詞意思進行推測
方法25 對文本做出預測
方法26 實驗戲劇化地表達
方法27 找答案
方法28 編織問題網絡圖
方法29 小組討論會
方法30 設立“好奇箱”
第 5 章 進一步提升閱讀能力
方法31 探索學習非小說類文學作品
方法32 示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33 將所學到的新方法舉一反三
方法34 “特征筆記本”
方法35 用好奇卡片引導查找特定信息
方法36 隨閱讀深入的思考演化
方法37 “畫”出思考
方法38 復述所讀之書
方法39 讓學生做閱讀書單推薦
方法40 互動式共讀
附錄 常見問題解答
第 1 章 明確閱讀原則
方法1 設立迷你閱讀課堂
方法2 “ 逐步放權”，培養獨立閱讀
方法3 外圍突破，創造公共學習環境
方法4 構筑信任
方法5 制定清晰的學習目標
方法6 提供給學生稍高于他們閱讀水平的書
方法7 讓閱讀與學生的真實生活建立聯系
第 2 章 養成閱讀習慣
方法8 用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9 從一個人閱讀到大家一起“閱讀”：分享時間
方法10 建立對于詞語的視覺認知
方法11 讓學生自己決定閱讀什么
方法12 讓學生作自我評估
方法13 充分利用學習工具
方法14 了解學生萬歲
方法15 注意使用精確的教學語言
第 3 章 擁有無窮想象力和好奇心的時期多閱讀
方法16 閱讀可拓展聯想力
方法17 與書中角色建立聯系
方法18 全方位運用思維導圖：打開大腦中的思想文件夾
方法19 從歌詞和詩歌學起：創建感官影像 / 091
方法20 創建心理影像
方法21 設立“讀書俱樂部”
方法22 提問：問出你的思考
第 4 章 培養深度思維
方法23 掌握閱讀推理
方法24 根據語句對生詞意思進行推測
方法25 對文本做出預測
方法26 實驗戲劇化地表達
方法27 找答案
方法28 編織問題網絡圖
方法29 小組討論會
方法30 設立“好奇箱”
第 5 章 進一步提升閱讀能力
方法31 探索學習非小說類文學作品
方法32 示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33 將所學到的新方法舉一反三
方法34 “特征筆記本”
方法35 用好奇卡片引導查找特定信息
方法36 隨閱讀深入的思考演化
方法37 “畫”出思考
方法38 復述所讀之書
方法39 讓學生做閱讀書單推薦
方法40 互動式共讀
附錄 常見問題解答
展開全部
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 相關資料
閱讀教學首先要抓住習慣的培養，閱讀教學之目的，我以為首先在養成讀書之良好習慣。
——葉圣陶 教育家
應該讓孩子生活在書籍的世界里。
——蘇霍姆林斯基 教育家
沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。
——朱永新 著名學者，書香校園首倡者
閱讀*接近教育的本質，是語文教育的靈魂，是語文教育之本。
——溫儒敏 教育部中小學語文教科書總主編，北京大學中文系教授
閱讀是語文教學的生命。
——李希貴 教育家，北京十一學校總校校長
引導學生閱讀時，*步是培養興趣、“請君入甕”。
——竇桂梅 全國著名特級教師，清華大學附屬小學校長
教授孩子閱讀并不只有一種正確的方法，希望人人都能夠從本書中找到屬于自己的有效方式。
——黛碧·米勒 “快樂閱讀教學系列課程”創始人
學生是我們的未來。作為老師，我們必須盡自己*的努力去激勵和引導他們，讓他們成為偉大的人。
——瑞貝卡·米勒沃基 2012美國年度優秀教師
真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世界。
——于樹泉 語文特級教師，國培計劃學科專家
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 作者簡介
黛碧·米勒，世界知名教育家，美國“小學生快樂閱讀教學課程”創始人。其開發和有效運用的學生閱讀理解和快樂閱讀教學法，備受全球教師推崇。她也是兒童教育暢銷書作者。多次獲得美國NCTE兒童教育類最高獎項“Orbis Pictus Award”獎。她潛心于啟蒙期兒童的閱讀教學研究30余年，著有《快樂閱讀》、《黛碧·米勒經典課堂》、《現在開始讀寫吧！》等暢銷書。
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