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做一名高情商的班主任 版權信息
- ISBN：9787559441614
- 條形碼：9787559441614 ; 978-7-5594-4161-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做一名高情商的班主任 本書特色
本書根據情商的5個主要能力，結合班主任工作內在規律和現實需求，將班主任專業素養提升的關鍵方法與路徑與情商訓練巧妙的融合。書中包括諸多真實的教育案例、 前沿知識鏈接、有效方法解讀、科學的測評量表、有趣的情商游戲。本書是一部既具專業性，又有趣味性，更是一部具有可操作性的班主任核心素養訓練的高價值讀本。
做一名高情商的班主任 內容簡介
本書根據情商的5個主要能力, 結合班主任工作內在規律和現實需求, 將班主任專業素養提升的關鍵方法與路徑與情商訓練巧妙的融合。書中包括諸多真實的教育案例、前沿知識鏈接、有效方法解讀、科學的測評量表、有趣的情商游戲。本書是一部既具專業性, 又有趣味性, 更是一部具有可操作性的班主任核心素養訓練的高價值讀本。
做一名高情商的班主任 目錄
**章 自我認知：如何認知作為班主任的自己？
情商自測——你是一名高情商的班主任嗎？
號準情緒的脈搏——自我情緒分析
心若安好，便是晴天——自我心理健康狀況解析
讓壓力不再山大——認知自己的壓力
性格坐標定位——自我性格分析
自知者明——基于SWOT分析模型認識自己是否適合做班主任7
尋找真正的我——在理想與現實的調和中認知自我
每天十問——在反省中看清自己
角色認定——在班主任的角色擔當中認知自我
改變思維方式——給情商開啟升級程序
第二章 認知他人：班主任如何成為學生的“重要他人”
情：作為一種“場”的存在
雷達圖：幫你認知他人的情感需求
共情：理解學生的內心世界
把耳朵叫醒——在傾聽中走進學生的心
望聞問切：在綜合“診斷”中讀懂學生
語言——打開學生心靈的鑰匙
見微知著——微反應認知他人
“八觀六驗”識他人
聚焦“關鍵”，認知他人
悅，方可納
第三章 消極情緒：管控好它，“老班”的魅力方能不“老”
怒氣呼叫轉移：不做被怒氣綁架的班主任
挫折也是天賜的禮物：做個高逆商的班主任
遠離抱怨：做個有滋有味的班主任
重回激情燃燒的歲月：“老班”不老
超越自卑：做好班主任，我可以！
放飛壓抑的心：做個輕松的班主任
自助者天助：和“菜鳥型”班主任說再見
致班主任——別讓焦慮成為你的職業病
小心你的情商是“負數”：不做自負型班主任
遠離習慣性懷疑：班主任不該是個消極懷疑論者
第四章 積極人生：做學生幸福成長的引路人
樂以忘憂
張開希望的翅膀
給安全感“充值”：讓班主任工作更自如些兒
熱情讓“沙漠”變成“綠洲”
班主任的那些幸福事兒
感恩學生，讓我們的教育情懷更加寬廣
寬容，讓班主任更有溫度
守住心靈的寧靜，做個淡定的班主任
同情，不僅是單向度的憐憫
信任，讓我們能量倍增！
……
第五章 人際交往：檢視班主任情商的前沿陣地
第六章 情商游戲：“玩”出師生EQ高指數
展開全部
做一名高情商的班主任 作者簡介
史炳松，男，南京大學哲學碩士，市優秀教育工作者，市優秀教師志愿者，市德育中心組成員，江北新區德育名師工作室主持人，德育工作帶頭人，德育中心組負責人，從事德育工作近20年，資深德育工作者。
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