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高職院校混合式教學模式改革實踐 版權信息
- ISBN：9787518066285
- 條形碼：9787518066285 ; 978-7-5180-6628-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職院校混合式教學模式改革實踐 內容簡介
本書基于SPOC, 針對市場營銷課程進行了線上線下混合式教學模式的改革與實踐。全書共分七部分: 何謂混合式教學 ; 混合式教學模式的理論基礎 ; 高職教學模式的改革 ; 高職教師混合式教學現狀分析 ; 高職學生現狀 ; 學習者特征分析 ; 基于SPOC的市場營銷課程混合式教學改革。
高職院校混合式教學模式改革實踐 目錄
**章 混合式教學模式簡介
一、SPOC
二、混合式教學
三、移動學習
四、O2O與混合式教學
第二章 混合式教學模式的理論基礎
一、人本主義理論
二、建構主義理論
三、認知主義理論
四、關聯主義理論
五、掌握學習理論
六、教學交互理論
七、香農-施拉姆傳播理論
第三章 高職教學模式的改革
一、教學模式
二、與教學模式相近的概念辨析
三、教學模式的發展
四、當代學科型教學模式
五、高職教育教學模式現狀
六、高職教育主要教學模式
第四章 高職教師混合式教學現狀分析
一、高職教師調研樣本
二、網絡的使用
三、教學資源
四、混合式教學
五、學校條件
六、混合式教學對高職教師的要求
第五章 高職學生現狀
一、高職學生移動學習現狀
二、對學習者前端分析
第六章 學習者特征分析
一、起點水平分析
二、學習風格分析
三、學習動機分析
四、信息素養分析
第七章 基于SPOC的市場營銷課程混合式教學改革
一、市場營銷SPOC課程建設
二、混合式教學設計
三、混合式教學環境
四、混合式教學
五、教學效果
參考文獻
一、SPOC
二、混合式教學
三、移動學習
四、O2O與混合式教學
第二章 混合式教學模式的理論基礎
一、人本主義理論
二、建構主義理論
三、認知主義理論
四、關聯主義理論
五、掌握學習理論
六、教學交互理論
七、香農-施拉姆傳播理論
第三章 高職教學模式的改革
一、教學模式
二、與教學模式相近的概念辨析
三、教學模式的發展
四、當代學科型教學模式
五、高職教育教學模式現狀
六、高職教育主要教學模式
第四章 高職教師混合式教學現狀分析
一、高職教師調研樣本
二、網絡的使用
三、教學資源
四、混合式教學
五、學校條件
六、混合式教學對高職教師的要求
第五章 高職學生現狀
一、高職學生移動學習現狀
二、對學習者前端分析
第六章 學習者特征分析
一、起點水平分析
二、學習風格分析
三、學習動機分析
四、信息素養分析
第七章 基于SPOC的市場營銷課程混合式教學改革
一、市場營銷SPOC課程建設
二、混合式教學設計
三、混合式教學環境
四、混合式教學
五、教學效果
參考文獻
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高職院校混合式教學模式改革實踐 作者簡介
常濤，男，教授，山東聊城人，山東省商業職業教育專業建設指導委員會市場營銷分委會副主任；省級精品資源共享課“現代棉紡技術”負責人，省級精品課程“紡紗工藝設計”負責人；濟南市師德建設先進個人，全國紡織服裝教育先進工作者，曾獲中國紡織工業聯合會教學成果一等獎、山東省教學成果二等獎、山東省高等學校優秀科研成果一等獎、山東省教育科學研究優秀成果一等獎；出版專著2部、編著***教材1部、省部級教材4部，發表SCI、EI、ISTP文章8篇。
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