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小學梯度性習作教學 版權信息
- ISBN：9787565044601
- 條形碼：9787565044601 ; 978-7-5650-4460-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學梯度性習作教學 內容簡介
本書立足小學語文作文一線教學，系統介紹小學習作梯度訓練。全書共包括教學論文、教學設計、教學敘事、教學案例四個部分，先著重在理論上闡述目前小學語文教學迫切呼喚梯度性教學，接著從目標梳理、內容架構、課程設計、課堂教學四個方面論述梯度性教學的設計與實施，然后從教學實際出發敘寫梯度性教學中發生的趣事，很后是名師課堂梯度性引導分析和有問題的梯度性教學片段反思，能夠為小學習作教學提供示范，促進小學習作教學的發展。
小學梯度性習作教學 目錄
教學論文
由閱卷爭議引發的思考
梯度訓練：習作教學的深切呼喚
梯度性習作目標梳理
梯度性習作課程內容架構
梯度性習作課程教學設計
梯度性習作課堂教學方法
“以閱讀為中心”課程形態下的梯度性習作訓練
教學設計
習作梯度訓練之排比句教學
習作梯度訓練之比喻句教學
習作梯度訓練之擬人句教學
習作梯度訓練之童話教學
梯度性習作之詩歌教學
習作梯度訓練之讀書筆記教學
習作梯度訓練之波折教學
習作梯度訓練之心理描寫
習作梯度訓練之色彩教學
習作梯度訓練之聲音教學
教學敘事
起步童話情趣多——三年級孩子梯度練寫童話的故事
多姿多彩說明文——我們班學生梯度練寫說明文的故事
游戲·笑·作文
應用文童話：我們編寫的連續劇
孩子，天生的詩人——我們孩子梯度寫詩的故事
編寫專輯：發掘金礦促成長——我們的專輯故事
“哈，可以編劇本演小品嘍！”
從“真實的廢話”走向“真實的情感”——引導學生修改習作例談
讓孩子先記記“流水賬”
鏡子·蠟燭·故事
讓習作陪孩子快樂成長
帶著句子去旅游
詩情同雪花共舞
教學案例
“化靜為動寫景物”教學實錄及評析
有一種引導叫巧妙
習作點評更需“水的且歌且舞”
“異口同聲”與“異口異聲”
“都是您這‘老狐貍’惹的禍”
文言文，孰為汝多難乎
真·誠·趣——感悟名師張祖慶習作課堂三味
抓住典型句型，發散“湊成”外貌
后記
由閱卷爭議引發的思考
梯度訓練：習作教學的深切呼喚
梯度性習作目標梳理
梯度性習作課程內容架構
梯度性習作課程教學設計
梯度性習作課堂教學方法
“以閱讀為中心”課程形態下的梯度性習作訓練
教學設計
習作梯度訓練之排比句教學
習作梯度訓練之比喻句教學
習作梯度訓練之擬人句教學
習作梯度訓練之童話教學
梯度性習作之詩歌教學
習作梯度訓練之讀書筆記教學
習作梯度訓練之波折教學
習作梯度訓練之心理描寫
習作梯度訓練之色彩教學
習作梯度訓練之聲音教學
教學敘事
起步童話情趣多——三年級孩子梯度練寫童話的故事
多姿多彩說明文——我們班學生梯度練寫說明文的故事
游戲·笑·作文
應用文童話：我們編寫的連續劇
孩子，天生的詩人——我們孩子梯度寫詩的故事
編寫專輯：發掘金礦促成長——我們的專輯故事
“哈，可以編劇本演小品嘍！”
從“真實的廢話”走向“真實的情感”——引導學生修改習作例談
讓孩子先記記“流水賬”
鏡子·蠟燭·故事
讓習作陪孩子快樂成長
帶著句子去旅游
詩情同雪花共舞
教學案例
“化靜為動寫景物”教學實錄及評析
有一種引導叫巧妙
習作點評更需“水的且歌且舞”
“異口同聲”與“異口異聲”
“都是您這‘老狐貍’惹的禍”
文言文，孰為汝多難乎
真·誠·趣——感悟名師張祖慶習作課堂三味
抓住典型句型，發散“湊成”外貌
后記
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小學梯度性習作教學 作者簡介
張劍平，中共黨員，高級教師，黃山市第四屆美教師，黃山市小學語文學科帶頭人。發表文學作品百余篇，先后創辦“童心”“天籟”等文學社，主持多個省級作文教學課題研究并取得成效，引導學生發表作文兩百多篇，在《小學語文教師》《小學語文教學》《小學教學》《小學教學設計》《教育文匯》《班主任之友》等刊物上發表教育教學文章三十余篇。
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