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課堂革命:有效突破平庸課堂36策 版權(quán)信息
- ISBN：9787501260485
- 條形碼：9787501260485 ; 978-7-5012-6048-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂革命:有效突破平庸課堂36策 內(nèi)容簡介
本書由江蘇省著名特級(jí)教師嚴(yán)育洪原創(chuàng)著作, 以風(fēng)趣幽默的語言、新穎脫俗的實(shí)例、翔實(shí)科學(xué)的數(shù)據(jù), 提供36個(gè)策略, 幫助教師有效突破平庸課堂。讓教師在金木水火土的探索中, 逐步成長為有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)名師和教育專家。
課堂革命:有效突破平庸課堂36策 目錄
01 有效突破平庸課堂36策之
“有情”課堂：讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的真情
02 有效突破平庸課堂36策之
“有緣”課堂：用友誼架起學(xué)習(xí)之橋
03 有效突破平庸課堂36策之
“有約”課堂：許給學(xué)生一個(gè)美好的約定
04 有效突破平庸課堂36策之
“有待”課堂：讓學(xué)生在“悠然”中“自得”
05 有效突破平庸課堂36策之
“有聊”課堂：用聊天開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之旅
06 有效突破平庸課堂36策之
“有笑”課堂：讓課堂充滿歡聲笑語
07 有效突破平庸課堂36策之
“有望”課堂：用希望點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
08 有效突破平庸課堂36策之
“有的”課堂：讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的目標(biāo)
09 有效突破平庸課堂36策之
“有錯(cuò)”課堂：讓學(xué)生在挑刺尋錯(cuò)中學(xué)習(xí)
10 有效突破平庸課堂36策之
“有備”課堂：巧用學(xué)生心理推動(dòng)課前預(yù)習(xí)
11 有效突破平庸課堂36策之
“有膽”課堂：給學(xué)生正視自己的膽量
12 有效突破平庸課堂36策之
“有志”課堂：使學(xué)生志向?qū)W習(xí)的挑戰(zhàn)
13 有效突破平庸課堂36策之
“有度”課堂：“多多”不一定“益善”
14 有效突破平庸課堂36策之
“有序”課堂：用生長定義教學(xué)理念
15 有效突破平庸課堂36策之
“有我”課堂：有一種覺得叫“老師覺得”
16 有效突破平庸課堂36策之
“有伴”課堂：讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)合作伙伴
17 有效突破平庸課堂36策之
“有景”課堂：給學(xué)生有知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
18 有效突破平庸課堂36策之
“有意”課堂：高瞻遠(yuǎn)矚提升教學(xué)立意
19 有效突破平庸課堂36策之
“有韻”課堂：用“修辭”修煉教學(xué)語言
20 有效突破平庸課堂36策之
“有味”課堂：讓學(xué)生有滋有味地學(xué)習(xí)
21 有效突破平庸課堂36策之
“有色”課堂：用色彩創(chuàng)造教學(xué)的精彩
22 有效突破平庸課堂36策之
“有技”課堂：用“高科技”助力學(xué)生學(xué)習(xí)
23 有效突破平庸課堂36策之
“有戲”課堂：讓學(xué)生在情景表演中盡情表現(xiàn)
24 有效突破平庸課堂36策之
“有念”課堂：讓學(xué)生在念想中深度學(xué)習(xí)
25 有效突破平庸課堂36策之
“有勁”課堂：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“一波三折”
26 有效突破平庸課堂36策之
“有疑”課堂：讓學(xué)生破解知識(shí)疑案
27 有效突破平庸課堂36策之
“有用”課堂：讓學(xué)生始見知識(shí)的實(shí)用
28 有效突破平庸課堂36策之
“有研”課堂：用項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究
29 有效突破平庸課堂36策之
“有融”課堂：以主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合學(xué)習(xí)
30 有效突破平庸課堂36策之
“有料”課堂：在材料分析中提高理解力
31 有效突破平庸課堂36策之
“有創(chuàng)”課堂：讓學(xué)生成為知識(shí)的“創(chuàng)客”
32 有效突破平庸課堂36策之
“有造”課堂：讓學(xué)生在制造作品中學(xué)習(xí)
33 有效突破平庸課堂36策之
“有范”課堂：教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“模范”
34 有效突破平庸課堂36策之
“有奇”課堂：讓學(xué)生在“拍案驚奇”中學(xué)習(xí)
35 有效突破平庸課堂36策之
“有數(shù)”課堂：在學(xué)習(xí)反思中做到心中有數(shù)
36 有效突破平庸課堂36策之
“有饋”課堂：在及時(shí)反饋中學(xué)得更堅(jiān)實(shí)
“有情”課堂：讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的真情
02 有效突破平庸課堂36策之
“有緣”課堂：用友誼架起學(xué)習(xí)之橋
03 有效突破平庸課堂36策之
“有約”課堂：許給學(xué)生一個(gè)美好的約定
04 有效突破平庸課堂36策之
“有待”課堂：讓學(xué)生在“悠然”中“自得”
05 有效突破平庸課堂36策之
“有聊”課堂：用聊天開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之旅
06 有效突破平庸課堂36策之
“有笑”課堂：讓課堂充滿歡聲笑語
07 有效突破平庸課堂36策之
“有望”課堂：用希望點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
08 有效突破平庸課堂36策之
“有的”課堂：讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的目標(biāo)
09 有效突破平庸課堂36策之
“有錯(cuò)”課堂：讓學(xué)生在挑刺尋錯(cuò)中學(xué)習(xí)
10 有效突破平庸課堂36策之
“有備”課堂：巧用學(xué)生心理推動(dòng)課前預(yù)習(xí)
11 有效突破平庸課堂36策之
“有膽”課堂：給學(xué)生正視自己的膽量
12 有效突破平庸課堂36策之
“有志”課堂：使學(xué)生志向?qū)W習(xí)的挑戰(zhàn)
13 有效突破平庸課堂36策之
“有度”課堂：“多多”不一定“益善”
14 有效突破平庸課堂36策之
“有序”課堂：用生長定義教學(xué)理念
15 有效突破平庸課堂36策之
“有我”課堂：有一種覺得叫“老師覺得”
16 有效突破平庸課堂36策之
“有伴”課堂：讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)合作伙伴
17 有效突破平庸課堂36策之
“有景”課堂：給學(xué)生有知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
18 有效突破平庸課堂36策之
“有意”課堂：高瞻遠(yuǎn)矚提升教學(xué)立意
19 有效突破平庸課堂36策之
“有韻”課堂：用“修辭”修煉教學(xué)語言
20 有效突破平庸課堂36策之
“有味”課堂：讓學(xué)生有滋有味地學(xué)習(xí)
21 有效突破平庸課堂36策之
“有色”課堂：用色彩創(chuàng)造教學(xué)的精彩
22 有效突破平庸課堂36策之
“有技”課堂：用“高科技”助力學(xué)生學(xué)習(xí)
23 有效突破平庸課堂36策之
“有戲”課堂：讓學(xué)生在情景表演中盡情表現(xiàn)
24 有效突破平庸課堂36策之
“有念”課堂：讓學(xué)生在念想中深度學(xué)習(xí)
25 有效突破平庸課堂36策之
“有勁”課堂：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“一波三折”
26 有效突破平庸課堂36策之
“有疑”課堂：讓學(xué)生破解知識(shí)疑案
27 有效突破平庸課堂36策之
“有用”課堂：讓學(xué)生始見知識(shí)的實(shí)用
28 有效突破平庸課堂36策之
“有研”課堂：用項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究
29 有效突破平庸課堂36策之
“有融”課堂：以主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合學(xué)習(xí)
30 有效突破平庸課堂36策之
“有料”課堂：在材料分析中提高理解力
31 有效突破平庸課堂36策之
“有創(chuàng)”課堂：讓學(xué)生成為知識(shí)的“創(chuàng)客”
32 有效突破平庸課堂36策之
“有造”課堂：讓學(xué)生在制造作品中學(xué)習(xí)
33 有效突破平庸課堂36策之
“有范”課堂：教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“模范”
34 有效突破平庸課堂36策之
“有奇”課堂：讓學(xué)生在“拍案驚奇”中學(xué)習(xí)
35 有效突破平庸課堂36策之
“有數(shù)”課堂：在學(xué)習(xí)反思中做到心中有數(shù)
36 有效突破平庸課堂36策之
“有饋”課堂：在及時(shí)反饋中學(xué)得更堅(jiān)實(shí)
展開全部
課堂革命:有效突破平庸課堂36策 作者簡介
嚴(yán)育洪，1970年生，2005年被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，2009年被評(píng)為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、江蘇省教育廳小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物、無錫市教育名家培養(yǎng)對(duì)象，2008年被評(píng)為無錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家，獲2015年“奠基未來·感動(dòng)無錫”無錫教育年度人物，江蘇省教育廳送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)工程學(xué)科專家組成員，無錫市教育專家委員會(huì)委員，無錫市首批名師工作室領(lǐng)銜人，獲“錫山區(qū)十大名師”稱號(hào)，無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校教師教育中心主任。 發(fā)表500多篇教育論文，出版33本教育專著和4套教育講座光盤，其中《課堂焦點(diǎn)：新課程教學(xué)九辨》被評(píng)為2006年教育部優(yōu)秀課程資源和江蘇省第十屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果，《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》和《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》被評(píng)為教育部推薦課程資源，《這樣教書不累人》被評(píng)為無錫市第十屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果，并輸出到馬來西亞出版發(fā)行。 主持江蘇省教研室第四期立項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究”和第六期重點(diǎn)課題“新課程改革背景下教師生存狀態(tài)研究”，主持江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題“任務(wù)驅(qū)動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”和“十三五”立項(xiàng)課題“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的實(shí)踐研究”，獲錫山區(qū)第二屆教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、第三屆無錫市教育科學(xué)研究精品課題特等獎(jiǎng)、無錫市第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和第四屆江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題，研究成果在《中國教師報(bào)》推介，并入選第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)。 其開放教育思想入選《蘇派教學(xué)·著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》。曾參加課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫，300多次赴全國各地講學(xué)。
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