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教師語言(第2版)/茅海燕 版權信息
- ISBN：9787305224799
- 條形碼：9787305224799 ; 978-7-305-22479-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師語言(第2版)/茅海燕 內容簡介
教師不僅需要扎實的專業知識，更需要傳授知識的言語技能與教學策略。語言表達尤其是口語講述，對于教師來說是一項極為重要的職業技能。教師職業技能包括：教學語言表達技能、課堂教學操作技能、教師課堂教學行為實務、教師課堂調控技能、教師班級管理技能、教學啟發技能、教學評價與激勵技能、教學反饋技能、教師的交往溝通技能等等。
教師語言(第2版)/茅海燕 目錄
職業篇
章 有聲語言表達技能
節 教師語言概說
第二節 教學口語技能及其訓練
第三節 教育口語技能及其訓練
第四節 交際口語技能及其訓練
第二章 無聲語言表達技能
節 教師態勢語言概述
第二節 表情語和眼神語
第三節 手勢語與姿態語
第四節 服飾語與空間語
第三章 教師發聲技巧訓練
節 發聲技能及其作用
第二節 發聲分類及其訓練
第三節 常見發聲問題及矯正
第四節 教師嗓音保健要領
第四章 教師教育語言表達
節 教師教學口語表達
第二節 教師教育口語表達
第三節 提高教師語言能力的途徑
第五章 教師教育用語評析
節 教師教學用語評析
第二節 教師教育用語評析
第三節 教師交際用語評析
提高篇
第六章 教師語言表達反思
節 語言表達反思概述
第二節 教學反思的方法
第三節 教師語用問題分析
第四節 態勢語問題分析
第七章 教師教育中的情緒管理
節 情商與智商
第二節 教師的情緒修養
第三節 教學中的情緒控制技巧
第四節 教學中的情感運用
第八章 教師語言認知與拓展
節 語言表達與思維方式
第二節 語言獲得理論
第三節 教師與語言認知
第四節 教師語言的發展
第九章 教師教育語言藝術
節 教師語言藝術概述
第二節 有聲語言藝術
第三節 體態語藝術
第四節 交際語言藝術
第十章 漢語國際教師語言素養
節 漢語國際教師素養概論
第二節 漢語國際教師專業發展
第三節 漢語國際教師的語言知識儲備
第四節 漢語國際教師語用能力的培養
第五節 課堂的組織管理能力
參考文獻
章 有聲語言表達技能
節 教師語言概說
第二節 教學口語技能及其訓練
第三節 教育口語技能及其訓練
第四節 交際口語技能及其訓練
第二章 無聲語言表達技能
節 教師態勢語言概述
第二節 表情語和眼神語
第三節 手勢語與姿態語
第四節 服飾語與空間語
第三章 教師發聲技巧訓練
節 發聲技能及其作用
第二節 發聲分類及其訓練
第三節 常見發聲問題及矯正
第四節 教師嗓音保健要領
第四章 教師教育語言表達
節 教師教學口語表達
第二節 教師教育口語表達
第三節 提高教師語言能力的途徑
第五章 教師教育用語評析
節 教師教學用語評析
第二節 教師教育用語評析
第三節 教師交際用語評析
提高篇
第六章 教師語言表達反思
節 語言表達反思概述
第二節 教學反思的方法
第三節 教師語用問題分析
第四節 態勢語問題分析
第七章 教師教育中的情緒管理
節 情商與智商
第二節 教師的情緒修養
第三節 教學中的情緒控制技巧
第四節 教學中的情感運用
第八章 教師語言認知與拓展
節 語言表達與思維方式
第二節 語言獲得理論
第三節 教師與語言認知
第四節 教師語言的發展
第九章 教師教育語言藝術
節 教師語言藝術概述
第二節 有聲語言藝術
第三節 體態語藝術
第四節 交際語言藝術
第十章 漢語國際教師語言素養
節 漢語國際教師素養概論
第二節 漢語國際教師專業發展
第三節 漢語國際教師的語言知識儲備
第四節 漢語國際教師語用能力的培養
第五節 課堂的組織管理能力
參考文獻
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教師語言(第2版)/茅海燕 作者簡介
茅海燕，江蘇大學教師教育學院教育系副教授。中國應用語言學學術研究會會員、世界漢語教學學會會員、國家級普通話水平測試員。研究方向為應用語言學，教學與科研主要圍繞教師培育及其語言表達培養展開探索。
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