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外國語言文學研究學術論叢總主編文旭專業學位研究生英語職業群集模塊式課程設計研究 版權信息
- ISBN：9787030610355
- 條形碼：9787030610355 ; 978-7-03-061035-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
外國語言文學研究學術論叢總主編文旭專業學位研究生英語職業群集模塊式課程設計研究 本書特色
為順應我國碩士研究生教育向以培養應用型人才為主的轉變，本書從職業教育的視角，以全面審視當下我國專業學位研究生英語課程實施的現實狀況作為突破點，在深入認識職業群集模塊式課程的基礎之上，圍繞課程設計的五大要素--課程理念、課程目標、課程內容、課程實施和課程評價對專業學位研究生英語職業群集模塊式課程進行了系統設計，并在此基礎上將之付諸于實踐，從而檢驗所設計課程模式的合理性、可行性、實用性以及發現有待進一步
外國語言文學研究學術論叢總主編文旭專業學位研究生英語職業群集模塊式課程設計研究 內容簡介
為順應我國碩士研究生教育向以培養應用型人才為主的轉變，本書從職業教育的視角，以全面審視當下我國專業學位研究生英語課程實施的現實狀況作為突破點，在深入認識職業群集模塊式課程的基礎之上，圍繞課程設計的五大要素--課程理念、課程目標、課程內容、課程實施和課程評價對專業學位研究生英語職業群集模塊式課程進行了系統設計，并在此基礎上將之付諸于實踐，從而檢驗所設計課程模式的合理性、可行性、實用性以及發現有待進一步修訂、改善的問題。
外國語言文學研究學術論叢總主編文旭專業學位研究生英語職業群集模塊式課程設計研究 目錄
目錄
叢書序
前言
**章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程設計的理論研究 1
**節 “寬基礎、活模塊”的職業取向課程模式理論 1
一、“寬基礎、活模塊”課程模式的提出 1
二、“寬基礎、活模塊”課程模式的優勢 3
第二節 群集模塊式課程的研究現狀 5
一、群集模塊式課程的研究概況 5
二、群集模塊式課程的主題研究 6
第二章 專業學位研究生英語課程的現實審視 13
**節 專業學位研究生英語課程的現實調查 13
第二節 專業學位研究生英語課程目標的偏失表征 15
一、課程目標定位不明 16
二、課程目標定位狹窄 18
第三節 專業學位研究生英語課程內容的偏失表征 19
一、課程內容針對性不強 20
二、課程內容時效性差 21
三、課程內容覆蓋面窄 22
第四節 專業學位研究生英語課程實施的偏失表征 22
一、課程實施方式單一 23
二、課程實施參與度不高 24
三、課程開放程度不高 25
第五節 專業學位研究生英語課程評價的偏失表征 26
一、課程評價形式單一 26
二、課程評價內容單一 28
第三章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程的邏輯架構 30
**節 職業群集模塊式課程的基本內涵 30
一、職業群集模塊式課程的要素 31
二、職業群集模塊式課程的特征 32
第二節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程的基本框架 33
一、課程目標 34
二、課程內容 34
三、課程實施 36
四、課程評價 37
第三節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程的可能形態 38
一、職業群集模塊式課程的必修模塊與選修模塊 38
二、職業群集模塊式課程的顯性模塊與隱性模塊 38
三、職業群集模塊式課程的通識模塊與專業模塊 39
第四章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程的設計理念 41
**節 張揚課程的實踐品格 41
一、指向實踐品格的課程目標：注重經驗與反思的再生成需求 42
二、指向實踐品格的課程內容：專注基礎知識與基本技能的融通設計 43
三、指向實踐品格的課程實施：創設交互式共學的移動大課堂 43
四、指向實踐品格的課程評價：施行多元差異的質性評價 44
第二節 關照多元的職業能力 44
一、關照多元職業能力的課程目標：滿足多樣化的人才需求 46
二、關照多元職業能力的課程內容：職業群集式的多主題課程體系 47
三、關照多元職業能力的課程實施：能力提升導向的立體化課堂 47
四、關照多元職業能力的課程評價：回歸主體性的多視角人才評價 48
第三節 滿足個性的發展需求 49
一、指向個性發展需求的課程目標：主體性彰顯活力 51
二、指向個性發展需求的課程內容：雙模塊豐富主題 51
三、指向個性發展需求的課程實施：多路徑提升效率 52
四、指向個性發展需求的課程評價：全向度支持成長 52
第四節 指向學生的專業成長 53
一、指向專業成長的課程目標：以專業能力的提升為要旨 55
二、指向專業成長的課程內容：基礎知識與專業知識的融通 55
三、指向專業成長的課程實施：教師與學生的多樣化課堂 56
四、指向專業成長的課程評價：旨在促進學生發展的多元化評價 56
第五章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程目標的設計 58
**節 職業群集模塊式課程目標的定位：分層聚焦 58
一、掌握職業群集所需的英語知識 61
二、提升職業群集**的英語運用技能 62
三、增強職業群集隱性的英語文化意識 63
四、培養職業群集內含的英語情感態度 64
第二節 職業群集模塊式課程目標的設計原則：四維一體 65
一、職業性原則 65
二、系統性原則 67
三、應用性導向 68
四、主體性導向 69
第三節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程目標的設計步驟：實踐邏輯 70
一、關照人才培養綱要 71
二、分析主體學習需求 72
三、厘清專業學習內容 74
四、制定課程的基礎性目標 75
五、制定課程的應用性目標 76
六、組織專家集體審議 79
第四節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程目標的樣態：以運用技能為例 80
一、英語運用技能的基礎性目標 80
二、英語運用技能的應用性目標 81
第六章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程內容的設計 87
**節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程內容設計的依據 88
一、課程內容選擇的依據 88
二、課程內容組織的依據 93
第二節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程內容設計的步驟 97
一、厘清課程要素 97
二、設計“寬基礎”階段的課程內容 99
三、設計“活模塊”階段的課程內容 101
四、編寫配套教材 102
第三節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程內容的樣態 102
一、基礎層面的課程內容 105
二、專業層面的課程內容 107
三、高級層面的課程內容 109
第七章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程實施的設計 111
**節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程實施的價值取向 112
一、開放性取向 113
二、過程性取向 114
三、參與性取向 116
四、跨界性取向 117
第二節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程實施的立體化路徑 118
一、課堂教學的路徑 119
二、課外活動的路徑 125
三、潛在課程的路徑 126
第三節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程實施的樣態 127
一、課程實施方案Ⅰ——以學期為單元 127
二、課程實施方案Ⅱ——以學時為單元 131
三、課程實施方案Ⅲ——混合式單元 133
第八章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程評價的設計 137
**節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程評價的取向 137
一、職業群集模塊式課程評價的目標取向 138
二、職業群集模塊式課程評價的過程取向 140
三、職業群集模塊式課程評價的主體取向 141
第二節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程評價的途徑 142
一、表現性評價 142
二、檔案袋評價 143
三、蘇格拉底式研討評定法 145
四、測驗法 147
第三節 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程評價的樣態 148
一、確立評價目標 149
二、確立評價標準和評價內容 149
三、確定評價方法和評價主體 154
四、實施評價和獲得評價結果 154
五、課程評價的元評價 154
第九章 專業學位研究生英語職業群集模塊式課程的實踐探索 155
**節 課程實踐的設計 155
一、課程實踐的目的 156
二、課程實踐的對象 157
第二節 課程實踐的過程 161
一、課程目標 162
二、課程內容 165
三、課程實施 176
四、課程評價 186
第三節 課程實踐的效果與反思 189
一、課程實踐的效果 189
二、課程實踐的反思 197
參考文獻 199
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