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像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 版權信息
- ISBN：9787515355375
- 條形碼：9787515355375 ; 978-7-5153-5537-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 本書特色
希望有一天，所有孩子，無論出身如何，都能享受到優質教育。 ——溫迪·科普，“為美國而教”創始人 作者史蒂文·法爾，擔任“為美國而教”資深教師培訓師，他投入大量時間和精力，觀察研究*效教師的教學方法（這些高效能教師多數只有一到兩年教齡，卻在一年之內將學生的學習水平提高了兩三個甚至更多個年級的水平），并進行深入交流探討，*終總結出六個精煉的教學原則，即設計大目標、多管齊下、周密籌劃、高效執行、持續增效、永不放棄。這六個原則也構成了這本書的框架。 作者通過有趣的故事和研究，討論高效能教師用來帶領學生取得優異成績的原則，并說明如何在特定的教學過程中運用這些原則。由故事開始的文字、框架、資源、案例研究，都是為了將那些從高效能教師身上所學到的經驗，轉化為可操作的教學指南。
像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 內容簡介
希望有，所有孩子，無論出身如何，都能享受到優質教育。——溫迪·科普，“為美國而教”創始人作者史蒂文·法爾，擔任“為美國而教”資深教師培訓師，他投入大量時間和精力，觀察研究優選效教師的教學方法（這些高效能教師多數只有一到兩年教齡，卻在一年之內將學生的學習水平提高了兩三個甚至更多個年級的水平），并進行深入交流探討，很終總結出六個精煉的教學原則，即設計大目標、多管齊下、周密籌劃、高效執行、持續增效、永不放棄。這六個原則也構成了這本書的框架。作者通過有趣的故事和研究，討論高效能教師用來帶領學生取得優異成績的原則，并說明如何在特定的教學過程中運用這些原則。由故事開始的文字、框架、資源、案例研究，都是為了將那些從高效能教師身上所學到的經驗，轉化為可操作的教學指南。
像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 目錄
序言
前言
第 1 章 設定大目標
如何設定有效目標
用量化指標激發好成績
用高預期激發好表現
以學生的需求和興趣為引導
如何實現高效大目標
學生應該實現怎樣的量化學習過程
學生應該具備的品質和思維模式
怎樣將大目標與學生機會聯結起來
學生的興趣和動力怎樣影響大目標的實現
勞拉的故事 ：人們為什么需要設定大目標
第 2 章 多管齊下
激勵的核心要素
學生思維模式的塑造
與學生家人合作
讓學生投入的方法
營造鼓勵學生積極投入的環境
培育追求優異成績的氛圍
指導和幫助學生全心投入學習
勞拉的故事 ：如果你錯了怎么辦
第 3 章 周密籌劃
周密籌劃的基礎
設計清晰的成功愿景
將成功愿景轉化為具體的評估標準
繪制通向成功的路線圖
課堂計劃的三種形式
長期計劃
課程計劃
課堂管理計劃
勞拉的故事 ：它的味道也很好
第 4 章 高效執行
高效執行的關鍵要素
必做之事，必須做好
腳踏實地，追蹤進度
隨機應變，調整課程
高效執行在課堂中的表現
有效溝通關鍵概念
配合學生練習
經常檢查，促進理解
追蹤學習進度
完善組織流程，*大化學習效率
維護課堂權威
勞拉的故事 ：光線監測員、表格收集員、盆栽管理員
第 5 章 持續增效
持續增效的思維模式
高效教學是一門學得會的技能
數據未必能反映全部真相，但它不會說謊
驅動自己的進步
每一個老師都不是孤島
促成持續增效的反思循環
階段 1：分析結果
階段 2：洞察原因
階段 3：制訂并實施改進方案
勞拉的故事 ：這是我的夏令營座位
第 6 章 永不放棄
教師掌控著學生的成敗
永不放棄的關鍵要素
堅持不懈
堅持高標準
拓展時間和資源
擴大教師的影響力
長期堅持
勞拉的故事 ：你將是他們當中*帥的
附錄 ：“像領袖一樣教學”的框架
展開全部
像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 相關資料
希望有一天，所有孩子，無論出身如何，都能享受平等的優質教育。 ——溫迪·科普，“為美國而教”創始人 我曾想知道，如何成為一名卓越的教師？現在，我找到了答案。讓我們一起來讀讀這些優秀教師的故事吧——他們努力工作，雖曾遭遇過挫折，但*重要的是，他們所取得的成功。這本書提醒我們，教師是多么的寶貴與重要。 ——瓊·巴拉茲·斯諾登，美國職業教育標準委員會主席 “為美國而教”對培養高效能老師所投入的精力，比我所知道的任何教師培訓機構都多。年復一年，他們把這些教學經驗傳授給無數老師，只為一個目標：培育更多能夠改變孩子人生的老師。這本書是他們多年研究成果的精華，同時也是一本清晰易懂、可操作性強的教學指南。 ——卡蒂·海考克，美國教育基金會會長 這本書不但為我提供了作為成功教師應該必備的策略和方法，還為我奠定了一個基礎，使我能夠作為一名杰出的學校領導者去培訓和幫助其他教師。 ——克里斯汀·里迪，亞利桑那州“年度教師獎”得主 對于新老師來說，必須走進課堂，迎接尋找*教學方法的煎熬和挑戰，別無選擇。然而，這本書匯集了近百位“為美國而教”*成功教師的智慧，分享寶貴的教學經驗，能夠幫助新教師度過職業生涯*艱難的開始階段。對于實習教師、資深教師、校長，以及致力于讓所有學生都能得到高水準教育的教育者而言，都是寶貴的資源。” ——杰伊·馬修斯，《華盛頓郵報》教育專欄作家 這本書非常權威且實用，濃縮了“為美國而教”的杰出教師們創造奇跡、提升學生成績所使用的方法，書中分享的經驗幫助老師們取得了突破性的進步。在過去的兩年里，我們的學生在閱讀、寫作、數學等方面取得了顯著提高。 ——安德烈斯·阿隆索，巴爾的摩市屬學校首席執行官
像領袖一樣教學:改變學生命運,使學生變得更好 作者簡介
“為美國而教”教育組織
為美國而教是美國一項旨在吸引各專業優秀大學生到中小學執教的計劃，自1990年創立至今，已經有數萬名來自哈佛、耶魯等名校的大學生畢業生放棄了投行、咨詢公司的機會，毅然走上了教學的講臺，為教育欠發達的地區做出自己的貢獻。在近30多年的發展歷程中，其對美國教育領域產生了深遠的影響。“為美國而教”的成功被《時代周刊》、《商業周刊》、《紐約時報》等各大媒體爭相報道。同時，還被選為“最受美國名牌大學生歡迎的雇主”。
其創始人溫迪·科普開辟了美國教師培養的新路徑。因其所做的貢獻，她獲得了多項榮譽，2008年獲得總統公民獎章，這是僅次于總統自由勛章的美國第二高平民榮譽。同年，被《時代周刊》評為“最具影響力的100人”之一。
史蒂文·法爾“為美國而教”教育組織
為美國而教是美國一項旨在吸引各專業優秀大學生到中小學執教的計劃，自1990年創立至今，已經有數萬名來自哈佛、耶魯等名校的大學生畢業生放棄了投行、咨詢公司的機會，毅然走上了教學的講臺，為教育欠發達的地區做出自己的貢獻。在近30多年的發展歷程中，其對美國教育領域產生了深遠的影響。“為美國而教”的成功被《時代周刊》、《商業周刊》、《紐約時報》等各大媒體爭相報道。同時，還被選為“最受美國名牌大學生歡迎的雇主”。
其創始人溫迪·科普開辟了美國教師培養的新路徑。因其所做的貢獻，她獲得了多項榮譽，2008年獲得總統公民獎章，這是僅次于總統自由勛章的美國第二高平民榮譽。同年，被《時代周刊》評為“最具影響力的100人”之一。
史蒂文·法爾
資深教師培訓師，畢業于耶魯大學法學院，是“為美國而教”教師培訓和支持項目的負責人。他對那些帶領貧困地區學生取得突出進步的高效能教師進行深入研究，開發了“為美國而教”的多部培訓教材。
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