包郵中學語文課程與教學論(第2版)

作者：陳建偉

出版社：暨南大學出版社出版時間：2019-03-01

開本：其他頁數： 255

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

中學語文課程與教學論(第2版) 版權信息

ISBN：9787810792387
條形碼：9787810792387 ; 978-7-81079-238-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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教師用書

中學語文課程與教學論(第2版) 內容簡介

本書論述中學語文課程的性質、目標、內容、文本以及中學語文教學與學生發展、教師素養的相關知識，幫助中學語文教師掌握語文教學的各種方法。

中學語文課程與教學論(第2版) 目錄

總序
緒論

**章中學語文課程的性質與目標
**節中學語文課程的性質
第二節中學語文課程的目標
【教學技能】范讀

第二章中學語文課程的內容及文本
**節中學語文課程內容的依據及構成
第二節中學語文課程的綱領性文件
第三節中學語文教材
【教學技能】課文分析

第三章中學語文教學與學生的發展
**節語文教學的教育功能
第二節中學語文教學與德育
第三節中學語文教學與智育
第四節中學語文教學與美育
第五節中學語文教學與情育
【教學技能】教材處理

第四章中學語文教學與中學語文教師
**節中學語文教學的任務
第二節中學語文教師的素養
【教學技能】教學評議

第五章語文知識和語文能力教學
**節語文知識和語文能力教學的意義
第二節語文知識和語文能力教學的內容
第三節語文知識和語文能力教學的特點及要求
【教學技能】語文“雙基”分析

第六章中學的閱讀教學
**節中學閱讀教學的作用和地位
第二節中學閱讀教學的目的和內容
第三節中學閱讀教學的過程和方法
第四節各類課文的閱讀教學
第五節中學閱讀教學的備課
【教學技能】板書設計

第七章中學的作文教學
**節中學作文教學的目的和內容
第二節中學作文訓練的要求及方式
第三節中學作文訓練的科學序列
第四節一次作文教學的過程和課型
第五節中學作文教學的備課
【教學技能】作文批改
……

第八章中學的口語交際訓練
第九章中學課外語文活動
第十章中學語文課的復習與測試

主要參考書目
后記

展開全部

中學語文課程與教學論(第2版) 節選

　　《中學語文課程與教學論（第2版）》：　　語文課程的綱領性文件是統領與管理語文課程的必要與重要依據，是進行中學語文教學必須研究的文本之一。我國語文獨立設科之后頒發過的語文課程綱要、語文課程標準、語文教學大綱等都屬此類文件。當前，我國在基礎教育課程改革中，對各門課程的管理和評價采用課程標準制度。　　一、語文課程綱領性文件的編訂　　語文課程綱領性文件是語文課程設置的必要說明，又是語文課程實施過程中對課程進行管理和評價的依據。它是根據語文教育目標以及一定時期內語文教育的實際情況，由國家或地方政府的教育行政部門組織專家討論編寫并且由政府教育主管部門審定頒發的。因此，它是語文教育領域具有權威性、法規性、綱領性和指導性的重要文件。　　（一）過去的語文課程綱領性文件　　語文課程綱領性文件的編訂，在我國已經具有近百年的歷史。1903年語文獨立設科之初，還沒有具體的課程文件規定教學活動，只在《學務綱要》（1903年）、《普通教育暫行課程標準》（1912年）等文件中對課程的教學目的、教學內容、教學方法等有一些原則性的要求。1923年由全國教育聯合會編訂的《新學制課程標準綱要》規定了小學、初中、高中的國語國文課程綱要。如《初中國語課程綱要》就較為系統地提出了初中語文教學目的、教學內容、教材體系、教學原則、分階段教學要求等。中華人民共和國成立以后，由國家教育行政部門組織編寫頒發過多種語文教學大綱，其中，1955年至1956年頒行的《初級中學文學教學大綱（草案）》、《初級中學漢語教學大綱（草案）》和《高級中學文學教學大綱（草案）》，為漢語、文學分科課程的教學大綱，它們對初中漢語和初、高中文學教學的目的、內容和方法等作出了明確具體的規定。1963年頒行的《全日制中學語文教學大綱（草案）》，對語文學科性質、特點、目標、任務等作出了明確的規定，它是當時語文教育界大討論的結晶。1978年頒行的《全日制十年制學校中學語文教學大綱（試行草案）》，包括導言、教學目的和要求、教材的內容和編排、作文教學、教學過程應該注意的問題等幾個部分，*后還附有各年級讀寫訓練要求和課文目錄。1986年頒行《全日制中學語文教學大綱》，1990年頒行《全日制中學語文教學大綱（修訂本）》，后者繼承了以往語文教學大綱的優點，吸收了語文教學改革的成果和國外現代教育理論，重視語文教育的指導思想，強調語文訓練和思想教育的辯證統一關系，同時降低難度，減輕負擔，加強對教學活動的指導。1992年頒行的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用）》，內容包括導言、教學目的、教學要求、教學內容、教學中要重視的問題、基本課文篇目等。它獨立、整體地表達了初中階段的語文教學目的；強調在語文的實際運用上下工夫；把學習習慣的培養列入教學目的和教學要求；把能力訓練列入教學內容；重視思維能力培養和智力發展；重視語感和語境意識的培養；強調對于文章思路的理解；把課外活動列入教學內容。1996年通過的《全日制普通高級中學語文教學大綱（供實驗用）》，明確指出語文課程的工具性和文化性，規定了與九年義務教育相銜接的體現較高層次的語文能力訓練內容，規定了六條教學原則，還規定了語文課程“由學科類課程和活動類課程組成”。以上不同時期頒行的中學語文綱領性文件都對語文課程與教學起到了指導和規范的作用。　　……

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