中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
中學(xué)語文課程與教學(xué)論(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787810792387
- 條形碼：9787810792387 ; 978-7-81079-238-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學(xué)語文課程與教學(xué)論(第2版) 內(nèi)容簡介
本書論述中學(xué)語文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、文本以及中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生發(fā)展、教師素養(yǎng)的相關(guān)知識，幫助中學(xué)語文教師掌握語文教學(xué)的各種方法。
中學(xué)語文課程與教學(xué)論(第2版) 目錄
總序
緒論
**章 中學(xué)語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)
**節(jié) 中學(xué)語文課程的性質(zhì)
第二節(jié) 中學(xué)語文課程的目標(biāo)
【教學(xué)技能】范讀
第二章 中學(xué)語文課程的內(nèi)容及文本
**節(jié) 中學(xué)語文課程內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成
第二節(jié) 中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件
第三節(jié) 中學(xué)語文教材
【教學(xué)技能】課文分析
第三章 中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展
**節(jié) 語文教學(xué)的教育功能
第二節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與德育
第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與智育
第四節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與美育
第五節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與情育
【教學(xué)技能】教材處理
第四章 中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)語文教師
**節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)
第二節(jié) 中學(xué)語文教師的素養(yǎng)
【教學(xué)技能】教學(xué)評議
第五章 語文知識和語文能力教學(xué)
**節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的意義
第二節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容
第三節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的特點(diǎn)及要求
【教學(xué)技能】語文“雙基”分析
第六章 中學(xué)的閱讀教學(xué)
**節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位
第二節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容
第三節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法
第四節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)
第五節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的備課
【教學(xué)技能】板書設(shè)計
第七章 中學(xué)的作文教學(xué)
**節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容
第二節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式
第三節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列
第四節(jié) 一次作文教學(xué)的過程和課型
第五節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的備課
【教學(xué)技能】作文批改
……
第八章 中學(xué)的口語交際訓(xùn)練
第九章 中學(xué)課外語文活動
第十章 中學(xué)語文課的復(fù)習(xí)與測試
主要參考書目
后記
緒論
**章 中學(xué)語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)
**節(jié) 中學(xué)語文課程的性質(zhì)
第二節(jié) 中學(xué)語文課程的目標(biāo)
【教學(xué)技能】范讀
第二章 中學(xué)語文課程的內(nèi)容及文本
**節(jié) 中學(xué)語文課程內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成
第二節(jié) 中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件
第三節(jié) 中學(xué)語文教材
【教學(xué)技能】課文分析
第三章 中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展
**節(jié) 語文教學(xué)的教育功能
第二節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與德育
第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與智育
第四節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與美育
第五節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與情育
【教學(xué)技能】教材處理
第四章 中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)語文教師
**節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)
第二節(jié) 中學(xué)語文教師的素養(yǎng)
【教學(xué)技能】教學(xué)評議
第五章 語文知識和語文能力教學(xué)
**節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的意義
第二節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容
第三節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的特點(diǎn)及要求
【教學(xué)技能】語文“雙基”分析
第六章 中學(xué)的閱讀教學(xué)
**節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位
第二節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容
第三節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法
第四節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)
第五節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的備課
【教學(xué)技能】板書設(shè)計
第七章 中學(xué)的作文教學(xué)
**節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容
第二節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式
第三節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列
第四節(jié) 一次作文教學(xué)的過程和課型
第五節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的備課
【教學(xué)技能】作文批改
……
第八章 中學(xué)的口語交際訓(xùn)練
第九章 中學(xué)課外語文活動
第十章 中學(xué)語文課的復(fù)習(xí)與測試
主要參考書目
后記
展開全部
中學(xué)語文課程與教學(xué)論(第2版) 節(jié)選
《中學(xué)語文課程與教學(xué)論（第2版）》： 語文課程的綱領(lǐng)性文件是統(tǒng)領(lǐng)與管理語文課程的必要與重要依據(jù)，是進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)必須研究的文本之一。我國語文獨(dú)立設(shè)科之后頒發(fā)過的語文課程綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教學(xué)大綱等都屬此類文件。當(dāng)前，我國在基礎(chǔ)教育課程改革中，對各門課程的管理和評價采用課程標(biāo)準(zhǔn)制度。 一、語文課程綱領(lǐng)性文件的編訂 語文課程綱領(lǐng)性文件是語文課程設(shè)置的必要說明，又是語文課程實施過程中對課程進(jìn)行管理和評價的依據(jù)。它是根據(jù)語文教育目標(biāo)以及一定時期內(nèi)語文教育的實際情況，由國家或地方政府的教育行政部門組織專家討論編寫并且由政府教育主管部門審定頒發(fā)的。因此，它是語文教育領(lǐng)域具有權(quán)威性、法規(guī)性、綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性的重要文件。 （一）過去的語文課程綱領(lǐng)性文件 語文課程綱領(lǐng)性文件的編訂，在我國已經(jīng)具有近百年的歷史。1903年語文獨(dú)立設(shè)科之初，還沒有具體的課程文件規(guī)定教學(xué)活動，只在《學(xué)務(wù)綱要》（1903年）、《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》（1912年）等文件中對課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有一些原則性的要求。1923年由全國教育聯(lián)合會編訂的《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》規(guī)定了小學(xué)、初中、高中的國語國文課程綱要。如《初中國語課程綱要》就較為系統(tǒng)地提出了初中語文教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)原則、分階段教學(xué)要求等。中華人民共和國成立以后，由國家教育行政部門組織編寫頒發(fā)過多種語文教學(xué)大綱，其中，1955年至1956年頒行的《初級中學(xué)文學(xué)教學(xué)大綱（草案）》、《初級中學(xué)漢語教學(xué)大綱（草案）》和《高級中學(xué)文學(xué)教學(xué)大綱（草案）》，為漢語、文學(xué)分科課程的教學(xué)大綱，它們對初中漢語和初、高中文學(xué)教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法等作出了明確具體的規(guī)定。1963年頒行的《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》，對語文學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)等作出了明確的規(guī)定，它是當(dāng)時語文教育界大討論的結(jié)晶。1978年頒行的《全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）》，包括導(dǎo)言、教學(xué)目的和要求、教材的內(nèi)容和編排、作文教學(xué)、教學(xué)過程應(yīng)該注意的問題等幾個部分，*后還附有各年級讀寫訓(xùn)練要求和課文目錄。1986年頒行《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》，1990年頒行《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂本）》，后者繼承了以往語文教學(xué)大綱的優(yōu)點(diǎn)，吸收了語文教學(xué)改革的成果和國外現(xiàn)代教育理論，重視語文教育的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)語文訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系，同時降低難度，減輕負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對教學(xué)活動的指導(dǎo)。1992年頒行的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》，內(nèi)容包括導(dǎo)言、教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中要重視的問題、基本課文篇目等。它獨(dú)立、整體地表達(dá)了初中階段的語文教學(xué)目的；強(qiáng)調(diào)在語文的實際運(yùn)用上下工夫；把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目的和教學(xué)要求；把能力訓(xùn)練列入教學(xué)內(nèi)容；重視思維能力培養(yǎng)和智力發(fā)展；重視語感和語境意識的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)對于文章思路的理解；把課外活動列入教學(xué)內(nèi)容。1996年通過的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱（供實驗用）》，明確指出語文課程的工具性和文化性，規(guī)定了與九年義務(wù)教育相銜接的體現(xiàn)較高層次的語文能力訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)定了六條教學(xué)原則，還規(guī)定了語文課程“由學(xué)科類課程和活動類課程組成”。以上不同時期頒行的中學(xué)語文綱領(lǐng)性文件都對語文課程與教學(xué)起到了指導(dǎo)和規(guī)范的作用。 ……
書友推薦
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
有舍有得是人生
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
史學(xué)評論
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
月亮虎
- >
經(jīng)典常談
本類暢銷
