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教育心理學 版權信息
- ISBN：9787107297755
- 條形碼：9787107297755 ; 978-7-107-29775-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學 本書特色
本書是教育心理學課程的教材，遵循學與教并重、相長、統一的思想原則，從理論框架的構建到具體內容的組織都強調將學科發展、培養目標、教學要求和學生需要等相結合，旨在使學生系統了解教育心理學的學科性質、理論體系、發展趨勢，全面掌握教育心理學的理論和方法。 在結構上，本書包括基本理論、學習心理、教學心理、制約教與學的因素和條件這四大部分，既重視學科基本結構、基本知識的系統介紹、分析和探討，又強調與教育目標、教與學的獨特要求和學生的特點相結合，盡量做到科學性、前沿性和實用性的統一，著力構建中國特色的教育心理學理論體系。 在內容上，本書既重視學科的傳承，系統介紹基礎的、科學的基本知識、理論和方法，又注重反映學科發展的前沿，強調吸收國內外新近有代表性的研究成果，尤其是反映我國當代教育改革和素質教育要求的創新性成果，著力構建中國特色的教育心理學內容體系。 本書主要供高等院校心理學、教育學專業的學生使用，也可作為教師培訓的教材，還可供廣大心理學工作者和教育工作者學習、參考。
教育心理學 內容簡介
《"十二五"普通高等教育本科國家級規劃教材:教育心理學(第3版)》是教育心理學課程的教材，遵循學與教并重、相長、統一的思想原則，從理論框架的構建到具體內容的組織都強調將學科發展、培養目標、教學要求和學生需要等相結合，旨在使學生系統了解教育心理學的學科性質、理論體系、發展趨勢，全面掌握教育心理學的理論和方法。
教育心理學 目錄
**編基本概念 **章緒論 [內容提要]2[學習目標]2[關鍵詞 **節教育心理學的對象和任務 第二節教育心理學的研究方法 第三節教育心理學的歷史回顧與發展展望 [要點小結]40 [思考與練習]4] [拓展性閱讀] 第二章心理發展與教育 [內容提要]42[學習目標]42[關鍵詞] **節認知發展與教育 第二節人格發展與教育4 第三節社會性發展與教育 [要點小結]63[思考與練習]63[拓展性閱讀 第三章學習理論 [內容提要]os[學習目標]65[關鍵詞]6s **節概述 第二節行為主義的學習觀7 第三節認知派的學習觀 第四節人本主義的學習觀s 第五節建構主義的學習觀 [要點小結]97[思考與練習]98[拓展性閱讀 第四章教學理論loo [內容提要]100 e-9習目標]loo[關鍵詞 **節概述lo 第二節主要教學理論 第三節教學過程 第四節教學條件 [要點小結]131[思考與練習]132[拓展性閱讀第二編學習心理 第五章學習動機 [內容提要]134 e-9習目標]134[關鍵詞] **節概述 第二節學習動機理論 第三節學習動機的培養與激發 [要點小結]166[思考-9練習]167[拓展性閱讀 第六章學習策略 [內容提要]168[-9習目標]168[關鍵詞] **節概述 第二節學習的認知策略1 第三節學習的監控策略 第四節學習策略的教學訓練 [要點小結]]98[思考與練習]199[拓展性閱讀 ……第三編教學心理第四編制約教與學的因素和條件
展開全部
教育心理學 作者簡介
張大均，1954年生，四川南充人。西南大學教授、博士生導師，重慶市人文社會科學重點研究基地西南大學心理健康教育研究中心主任，全國教育專業學位教育指導委員會委員，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員，中國社會心理學會副理事長，中國心理學會理事暨教育心理學分會副會長，重慶市心理學會副理事長。主要從事發展與教育心理學的研究和教學。主持國家級、省部級科研課題二十余項，發表、出版論著三百余篇(部)。獲國家級、省部級科研成果獎三十余項。享受國務院頒發的政府特殊津貼，獲“全國模范教師”等榮譽稱號。
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