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人生中心教育課程論 版權信息
- ISBN：9787100167185
- 條形碼：9787100167185 ; 978-7-100-16718-5
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人生中心教育課程論 本書特色
“人生中心教育叢書”是作者逾50年教育實踐、創新與研究的成果總結。“人生中心教育論”，就是在傳統意義上的應試教育基礎上，強調以人為中心，以實現美好人生為*追求而實施的教育。 本書作為叢書之一，以“人生中心教育課程論”為基礎，全面論述了人生中心教育課程的理論、構建邏輯、方式、課堂與教學等，重點闡釋課程的根“源”點和目標點問題，展示了教育課程原創性的理論與實踐成果。
人生中心教育課程論 內容簡介
本書從功能、空間、時間三大向度構建了全課程體系，形成了“課程樹”模型，探討了人生中心教育優質課程的特征品性和優質品性，呈現了完整設計人生中心教育課程，重構課程功能、內容、空間、方式的理論基礎。在此基礎上，分析了課程主權價值和人生中心教育課程理論的根“源”點，展示了我國基礎教育課程理論創新的新思路。
人生中心教育課程論 目錄
前言
**章 人生中心教育課程“宣言
**節 實現偉大“中國夢”，既須創新發展，也須健康發展
第二節 使自創性成為民族新一代的優秀基因
第三節 在自創性立場上對中國課改方式的辨析
第四節 深度剖析課程問題
第五節 堅持自創，期待未來
第二章 人生中心教育課程基本理論
**節 從一般性人生中心教育論中歸納課程理論的總體思考
第二節 人生中心教育課程的哲學基礎
第三節 人生中心教育課程的心理學基礎
第四節 人生中心教育課程的社會學基礎
第五節 人生中心教育課程的教育史學基礎
第六節 人生中心教育全課程觀和全課程形式
第七節 課程的若干重構問題
第八節 課程的泰勒原理和人生中心教育的追問
第九節 人生中心教育課程的定義
第十節 自創性——人生中心教育課程的根“源”點和基因
第十一節 美好人生基本素養——人生中心教育課程的終結點和目標點
第十二節 建構人生中心教育課程的基本理論(18條)
第三章 人生中心教育課程體系的邏輯構建和模型構建
**節 邏輯構建全課程體系的理論依據
第二節 人生中心教育全課程體系
第三節 “自然樹”啟發構建“課程樹
第四節 “課程樹”模型
第四章 人生中心教育課程的基本類型
**節 活動課程
第二節 學科課程
第三節 文化課程
第四節 修養課程
第五章 人生中心教育的課程方式
**節 課程方式實際并人了課程的定義
第二節 影響課程方式的因素
第三節 “大單元、四環節”教學方式
第四節 “社會”與“科學”綜合課程的教學設計
第六章 人生中心教育課程的構建模式
**節 影響人生中心教育課程構建的因素
第二節 課程構建的三種模式
第三節 政府主導模式和民間主導模式
第四節 人生中心教育對課程構建的改進
第七章 實現人生中心教育課程的優質構建
**節 當下構建課程的兩個問題
第二節 人生中心教育課程的特征品性和優質品性
第三節 人生中心教育課程特征品性的深度分析
第四節 人生中心教育與新技術革命
第五節 從傳統“教本”到“讀本”的轉變
第六節 人生中心教育“讀本”中的哲學
第八章 人生中心教育學校空間課程框架
**節 人生中心教育幼兒園課程框架
第二節 幼小銜接階段的特點及任務
第三節 人生中心教育五年制小學課程框架
第四節 構建七年制中學初中課程的基本遵循
第五節 人生中心教育三年制初中課程基本框架
第六節 影響高中課程實際構建的十大因素
第七節 人生中心教育四年制高中段課程基本框架
第九章 自然空間課程、社會空間課程、心理空間課程
**節 自然空間與社會空間中的“研學旅行
第二節 發生在心理空間的“正念”與“正念療法
第三節 人生中心教育全空間課程
第四節 人生中心教育自然空間課程
第五節 人生中心教育社會空間課程
第六節 人生中心教育心理空間課程
第十章 人生中心教育德育課程
**節 人生中心教育德育的生成
第二節 德育課程的根“源”點和目標點
第三節 人生中心教育空間德育課程
第四節 修養課程的積極德育意義
第五節 人生三段劃分與德育
第六節 人生中心教育德育課程的邏輯結構
第七節 德育的共性與個性內容、集體與個體方式
第八節 人生中心教育德育與人類道德起源
第十一章 人生中心教育的課堂與教學
**節 人生中心教育課堂與教學的基本特征
第二節 課堂與教室
第三節 課程活動才是教育的全部活動
第四節 優秀課堂不要求學生接受教師權威
第五節 時間是課程活動的重要資源
第六節 教室功能的演變和專用教室的形成
第七節 人生中心教育的“教室革命
第八節 教學的社會學解釋是師生互動
第九節 人生中心教育主張怎樣的課堂
第十節 人生中心教育課堂的特征
第十一節 教學設計是課程“再生成
第十二節 課堂教學從計劃(預設)課程到生成課程的轉變
第十三節 人生中心教育理想的課室與課堂
第十四節 優秀課堂舉例
結語：終于可以打造人生中心教育版本的課程了
展開全部
人生中心教育課程論 作者簡介
李金初，1939年出生，1964年畢業于北京師范大學。北京市十一學校原校長，現為北京市建華實驗學校董事長。主持國家級、市區級課題多項，出版《平生只想辦好一所學校》《一個校長的教育創新思考》等專著四部，發表論文數十篇。榮獲“全國教育系統勞動模范”“全國先進教育工作者”“北京市中學模范校長”等稱號。 在逾50年教育實踐、創新與研究的基礎上，率先在北京市建華實驗學校提出“人生中心教育論”，為我國基礎教育改革提供了方案。
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