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包郵 讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
作者：陶曉迪著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
436頁(yè)
本類(lèi)榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787313208569
- 條形碼：9787313208569 ; 978-7-313-20856-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 本書(shū)特色
本書(shū)立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化，深入貫徹兒童教育理念。研究開(kāi)發(fā)了一系列主題式課程。課程設(shè)計(jì)形式豐富，拓展載體，避免空洞講述，注重啟發(fā)性和實(shí)踐性，適合幼兒身心特點(diǎn)，適合幼兒學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中我們由淺入深，循序漸進(jìn)，不急功近利，通過(guò)富有傳統(tǒng)文化特色的盧宅古建筑群、民俗街、國(guó)學(xué)館、工藝美術(shù)館、藝海小鎮(zhèn)五大載體，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)生成各種不同領(lǐng)域的內(nèi)容，探究古樸瑰寶，進(jìn)行自主區(qū)域游戲，在蒙養(yǎng)學(xué)堂讀經(jīng)典，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，在小型社會(huì)中體驗(yàn)，將傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神相結(jié)合，在融合中發(fā)展，在發(fā)展中傳承。
讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從作者深?lèi)?ài)的教育工作出點(diǎn), 遵循教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律, 致力于促進(jìn)人的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng), 記錄了作者的思考與行動(dòng)軌跡。它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考, 用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)精彩的教育世界, 用真摯的情感謳歌偉大的師愛(ài), 用滿(mǎn)腔的熱情激發(fā)教育的理想與信念。
讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 目錄
理念·導(dǎo)
培養(yǎng)有中國(guó)靈魂的世界公民
——全球化背景下我國(guó)小學(xué)教育育人目標(biāo)定位的新思考
“讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)”辦學(xué)理念的提出
“精彩教育”辦學(xué)理念的梳理
“讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)”的提法很美
——孫綿濤教授對(duì)城南小學(xué)辦學(xué)理念的評(píng)點(diǎn)
城南小學(xué)“精彩教育”辦學(xué)理念體系的再梳理
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定
讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)
——溫州市城南小學(xué)“新六藝”課程規(guī)劃
為讓每一個(gè)孩子更精彩而改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)
——溫州市少泳校“學(xué)習(xí)型學(xué)校”創(chuàng)建的策略與思考
三方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人
——城南小學(xué)基于志愿服務(wù)的社會(huì)協(xié)同育人工作的行動(dòng)與策略
讓每一位家長(zhǎng)精彩起來(lái)
打造家校和諧關(guān)系 建設(shè)學(xué)校良好形象
——溫州市少泳校形象和聲譽(yù)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)校特色品牌創(chuàng)建的策略與思考
實(shí)踐·行
德育篇
為每一個(gè)孩子的精彩人生奠基
——聽(tīng)謝作長(zhǎng)主任講座有感
生活德育
——校園里的一道靚麗風(fēng)景
新生**課：尋找自己的“家
從愛(ài)心捐款到愛(ài)心義賣(mài)的思考
——淺談學(xué)校管理中的簡(jiǎn)與繁
分?jǐn)?shù)or素養(yǎng)
也談讀懂孩子
“六個(gè)一”開(kāi)啟城南新生入學(xué)**課
——談小學(xué)的儀式教育
教學(xué)篇
讓孩子享受教育的幸福
——觀翁敏云老師游泳公開(kāi)課有感
校本課程建設(shè)的六大追問(wèn)
為孩子打造精彩的課堂
做媒與做課
教研活動(dòng)因開(kāi)放而美麗
——觀綜合組教學(xué)沙龍有感
課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生“生長(zhǎng)”發(fā)生的路徑與策略分析
——觀寧波萬(wàn)里學(xué)校林良富校長(zhǎng)《數(shù)學(xué)思考》一課有感
科學(xué)課，能再多些探究嗎
——觀六年級(jí)科學(xué)課《做框架》有感
課程改革的三知與三忌
——鹿城區(qū)深化義務(wù)教育課程改革研討會(huì)學(xué)習(xí)有感
小學(xué)生書(shū)香家庭建設(shè)的幾點(diǎn)建議
管理篇
今天，我們這樣做校慶
今天，你讀孩子了嗎
——談學(xué)校管理中的“兒童”視角與立場(chǎng)
對(duì)鹿城集團(tuán)化辦學(xué)的幾點(diǎn)思考
孩子，我可以拿什么保護(hù)你
——一位校長(zhǎng)媽媽的憂(yōu)思錄
值班引發(fā)的思考
“貧困”中的思考
——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考
運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我們?cè)摲此际裁?
學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生多些知情權(quán)與選擇權(quán)
決于溫州義務(wù)教育階段實(shí)行五四學(xué)制的杞人憂(yōu)思
凡事多問(wèn)“為什么
——迎接區(qū)委書(shū)記到校開(kāi)展兒童節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)的策劃與反思
今天，我們?cè)趺醋鼋逃u(píng)價(jià)
——福建教育學(xué)院教育評(píng)價(jià)培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感之一
知道、懂了與會(huì)操作
——城南校區(qū)安保人員培訓(xùn)會(huì)議之后的反思
紅眼病事件中的思考
他山·鑒
立身·修
一家·言
參考文獻(xiàn)
索引
后記
展開(kāi)全部
讓每一個(gè)孩子精彩起來(lái)——學(xué)校管理的智慧與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 作者簡(jiǎn)介
本書(shū)立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化，深入貫徹兒童教育理念。研究開(kāi)發(fā)了一系列主題式課程。課程設(shè)計(jì)形式豐富，拓展載體，避免空洞講述，注重啟發(fā)性和實(shí)踐性，適合幼兒身心特點(diǎn)，適合幼兒學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中我們由淺入深，循序漸進(jìn)，不急功近利，通過(guò)富有傳統(tǒng)文化特色的盧宅古建筑群、民俗街、國(guó)學(xué)館、工藝美術(shù)館、藝海小鎮(zhèn)五大載體，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)生成各種不同領(lǐng)域的內(nèi)容，探究古樸瑰寶，進(jìn)行自主區(qū)域游戲，在蒙養(yǎng)學(xué)堂讀經(jīng)典，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，在小型社會(huì)中體驗(yàn)，將傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神相結(jié)合，在融合中發(fā)展，在發(fā)展中傳承。
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