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無限相信教育的力量/翟運勝/特級教師翟運勝經(jīng)典課例實錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787564642242
- 條形碼：9787564642242 ; 978-7-5646-4224-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
無限相信教育的力量/翟運勝/特級教師翟運勝經(jīng)典課例實錄 內(nèi)容簡介
翟運勝在偏僻的農(nóng)村小學(xué)工作了近20年，信息閉塞，學(xué)習(xí)的機會少，個人的專業(yè)發(fā)展多靠自己的摸索。經(jīng)過了漫長的自我成長， 《無限相信教育的力量：特級教師翟運勝經(jīng)典課例實錄》是他從自己的經(jīng)歷及教學(xué)實踐中總結(jié)出“無限相信”的數(shù)學(xué)教育主張，即“無限相信學(xué)生的潛能、無限相信師者的智慧、無限相信教育的力量”。這種主張是他個人專業(yè)化成長的總結(jié)，也是他多年教學(xué)實踐中所形成的“無限相信”的學(xué)生觀。他認(rèn)為“無限相信”的課堂教學(xué)形態(tài)，表現(xiàn)為“體驗式學(xué)習(xí)、研究性對話、生成性學(xué)習(xí)、少教多學(xué)、先研后學(xué)”。“無限相信”的課堂上，翟老師舍得等待，敢于等待。這種學(xué)生觀看似有些“極端”，但也正是這種無限相信的學(xué)生觀才能引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，充分發(fā)揮出個人潛能。樹立這種學(xué)生觀，教師在工作中對學(xué)生具有無比的信心，不抱怨不放棄，對任何一名孩子不輕言放棄，從而真正促進(jìn)每一個孩子潛能的發(fā)揮，讓每一個孩子都能演繹出不一樣的精彩。
無限相信教育的力量/翟運勝/特級教師翟運勝經(jīng)典課例實錄 目錄
序一：無限相信的力量
序二：一朵花的美麗賽過千萬旬對它的贊美
**部分
“無限相信”的教育主張
“無限相信
——我的教育主張
無限相信學(xué)生，觸發(fā)學(xué)習(xí)的“高峰體驗
不斷探尋學(xué)生真實的數(shù)學(xué)思維過程
培養(yǎng)研究意識，形成**品格
創(chuàng)造無限相信的數(shù)學(xué)課堂，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
無限相信兒童，保持對未知的“胃口
無限相信學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解
無限相信自己，駛?cè)雽I(yè)發(fā)展的“高速公路
無限相信師者的智慧，挖掘習(xí)題的潛在功能
遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，提升抽象素養(yǎng)
第二部分
運用“無限相信”教育主張的經(jīng)典課例
四個文具盒讓孩子們“玩”了一節(jié)課
引導(dǎo)反思，形成思路
——二年級下冊《兩步計算應(yīng)用題》的教學(xué)設(shè)計及意圖
提供豐富素材，促進(jìn)對概念本質(zhì)的理解
——三年級上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
以“情境串燒烤新知
——三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計與意圖
合理舉例，模仿拓展
——四年級下冊《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計及意圖
讓學(xué)生感覺到“畫圖”有用
——四年級下冊《畫圖解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計及意圖
從*簡單的想起
——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)實錄
培養(yǎng)推理的關(guān)鍵能力
——四年級上冊《一億有多大》教學(xué)設(shè)計及意圖
喚醒列舉經(jīng)驗，感悟列舉內(nèi)涵，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——五年級上冊《列舉解決問題的策略》教學(xué)實錄與評析
情境串激趣，營造有溫度的數(shù)學(xué)課堂
——五年級上冊《列舉解決問題的策略》教學(xué)實錄與體會
在讀角與畫角中學(xué)習(xí)量角
——四年級上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計與意圖
給學(xué)生創(chuàng)造感知平均數(shù)本質(zhì)特點的機會
——四年級上冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計與意圖
習(xí)得探究方法，經(jīng)歷探索過程
——五年級下冊《和與積的奇偶性》教學(xué)實錄與評析
在解決實際問題中深度理解
——五年級下冊《公因數(shù)與*大公因數(shù)》教學(xué)實錄與反思
指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升
——六年級上冊《認(rèn)識“黃金比”》教學(xué)實錄
三次猜想，推理驗證
——五年級下冊《圓的面積》教學(xué)實錄及思考
運用情境，體驗知識形成的過程
——六年級下冊《用方向與距離確定位置》教學(xué)實錄與評析
問題引領(lǐng)，自主探索，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——以五年級上冊《釘子板上的多邊形》教學(xué)為例
經(jīng)歷抽象概括的過程
——六年級下冊《面積變化的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計及意圖
注重構(gòu)建，完善認(rèn)知
——五年級下冊《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計與說明
歸納推理，深度學(xué)習(xí)
——四年級下冊《多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計及意圖
發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，運用深化
——四年級上冊《認(rèn)識平行》教學(xué)實錄與反思
把思維引向深入
——五年級下冊《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
激發(fā)“自主”才能培養(yǎng)自主
——六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——折扣》教學(xué)實錄與評析
獨立探索，理解方法
——五年級上冊《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)
促使學(xué)生真正地理解
——六年級上冊《比一個數(shù)多（少）幾分之幾的應(yīng)用題》
教學(xué)實錄與意圖
溝通關(guān)系拓展延伸
——以五年級上冊《多邊形的面積復(fù)習(xí)》為例談單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
溝通聯(lián)系，深化認(rèn)知
——六年級上冊《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)》教學(xué)談
畫圖比較，理解實質(zhì)
——六年級上冊《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》
教學(xué)實錄及意圖
理、練、思、測
——六年級上冊《認(rèn)識比》單元總復(fù)習(xí)教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
第三部分
“無限相信”教育主張的形成過程
師恩難忘，母校永芳
調(diào)離·感傷·奮斗·感激
一回望我的2010年
福小，再見
——致在福州路小學(xué)辛勤工作播撒汗水的全體同事們
老婆，我?guī)慊丶?br>——謹(jǐn)以此文悼念亡妻向玲
能走遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)
后記
序二：一朵花的美麗賽過千萬旬對它的贊美
**部分
“無限相信”的教育主張
“無限相信
——我的教育主張
無限相信學(xué)生，觸發(fā)學(xué)習(xí)的“高峰體驗
不斷探尋學(xué)生真實的數(shù)學(xué)思維過程
培養(yǎng)研究意識，形成**品格
創(chuàng)造無限相信的數(shù)學(xué)課堂，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
無限相信兒童，保持對未知的“胃口
無限相信學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解
無限相信自己，駛?cè)雽I(yè)發(fā)展的“高速公路
無限相信師者的智慧，挖掘習(xí)題的潛在功能
遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，提升抽象素養(yǎng)
第二部分
運用“無限相信”教育主張的經(jīng)典課例
四個文具盒讓孩子們“玩”了一節(jié)課
引導(dǎo)反思，形成思路
——二年級下冊《兩步計算應(yīng)用題》的教學(xué)設(shè)計及意圖
提供豐富素材，促進(jìn)對概念本質(zhì)的理解
——三年級上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
以“情境串燒烤新知
——三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計與意圖
合理舉例，模仿拓展
——四年級下冊《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計及意圖
讓學(xué)生感覺到“畫圖”有用
——四年級下冊《畫圖解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計及意圖
從*簡單的想起
——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)實錄
培養(yǎng)推理的關(guān)鍵能力
——四年級上冊《一億有多大》教學(xué)設(shè)計及意圖
喚醒列舉經(jīng)驗，感悟列舉內(nèi)涵，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——五年級上冊《列舉解決問題的策略》教學(xué)實錄與評析
情境串激趣，營造有溫度的數(shù)學(xué)課堂
——五年級上冊《列舉解決問題的策略》教學(xué)實錄與體會
在讀角與畫角中學(xué)習(xí)量角
——四年級上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計與意圖
給學(xué)生創(chuàng)造感知平均數(shù)本質(zhì)特點的機會
——四年級上冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計與意圖
習(xí)得探究方法，經(jīng)歷探索過程
——五年級下冊《和與積的奇偶性》教學(xué)實錄與評析
在解決實際問題中深度理解
——五年級下冊《公因數(shù)與*大公因數(shù)》教學(xué)實錄與反思
指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升
——六年級上冊《認(rèn)識“黃金比”》教學(xué)實錄
三次猜想，推理驗證
——五年級下冊《圓的面積》教學(xué)實錄及思考
運用情境，體驗知識形成的過程
——六年級下冊《用方向與距離確定位置》教學(xué)實錄與評析
問題引領(lǐng)，自主探索，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——以五年級上冊《釘子板上的多邊形》教學(xué)為例
經(jīng)歷抽象概括的過程
——六年級下冊《面積變化的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計及意圖
注重構(gòu)建，完善認(rèn)知
——五年級下冊《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計與說明
歸納推理，深度學(xué)習(xí)
——四年級下冊《多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計及意圖
發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，運用深化
——四年級上冊《認(rèn)識平行》教學(xué)實錄與反思
把思維引向深入
——五年級下冊《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
激發(fā)“自主”才能培養(yǎng)自主
——六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——折扣》教學(xué)實錄與評析
獨立探索，理解方法
——五年級上冊《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)
促使學(xué)生真正地理解
——六年級上冊《比一個數(shù)多（少）幾分之幾的應(yīng)用題》
教學(xué)實錄與意圖
溝通關(guān)系拓展延伸
——以五年級上冊《多邊形的面積復(fù)習(xí)》為例談單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
溝通聯(lián)系，深化認(rèn)知
——六年級上冊《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)》教學(xué)談
畫圖比較，理解實質(zhì)
——六年級上冊《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》
教學(xué)實錄及意圖
理、練、思、測
——六年級上冊《認(rèn)識比》單元總復(fù)習(xí)教學(xué)實錄與設(shè)計意圖
第三部分
“無限相信”教育主張的形成過程
師恩難忘，母校永芳
調(diào)離·感傷·奮斗·感激
一回望我的2010年
福小，再見
——致在福州路小學(xué)辛勤工作播撒汗水的全體同事們
老婆，我?guī)慊丶?br>——謹(jǐn)以此文悼念亡妻向玲
能走遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)
后記
展開全部
無限相信教育的力量/翟運勝/特級教師翟運勝經(jīng)典課例實錄 作者簡介
翟運勝，江蘇省特級教師，姑蘇教育青年拔尖人才，姑蘇教育緊缺人才。先后獲得徐州市學(xué)科帶頭人、拔尖人才、青年名教師、教科研先進(jìn)個人、課程改革先進(jìn)個人等榮譽稱號。主持并參與多項省市級課題研究工作，在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等刊物上發(fā)表教育教學(xué)文章四百余篇。二十多年的教育實踐逐漸形成了靈動灑脫、睿智大氣的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了“無限相信兒童的潛能，無限相信師者的智慧，無限相信教育的力量”的教育主張，個人教育事跡先后在《江蘇教育》《中小學(xué)德育》《教師博覽》《班主任之友》等刊物上報道。
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