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很好教師培養叢書生物學科知識與教學能力(高中)/趙婷婷 版權信息
- ISBN：9787303241972
- 條形碼：9787303241972 ; 978-7-303-24197-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
很好教師培養叢書生物學科知識與教學能力(高中)/趙婷婷 內容簡介
本書以《教師教育課程標準》和《教師資格考試標準及大綱》為依據，以指導和輔助學生有效學習為指向，力求知識體系清晰完整，重點突出；第二，在內容與形式上注重考試實用性，編寫風格簡而明，避免知識的堆砌羅列，并將考綱要求和歷年真題融入各章節中，方便學生備考；第三，提供豐富教學案例并進行深入分析，幫助學生提升綜合能力，在備考之外作好成為一名合格高中生物教師的職前準備。本書可作為教師教育專業以及準備參加教師資格考試的的本科生、碩士生參考使用。
很好教師培養叢書生物學科知識與教學能力(高中)/趙婷婷 目錄
模塊1 生物學科知識
第1章 生物學基礎知識
1.1 生物化學與分子生物學
1.1.1 蛋白質
1.1.2 核酸
1.1.3 糖類
1.1.4 脂質
1.2 細胞生物學
1.2.1 胞的分子組成
1.2.2 細胞的結構
1.2.3 細胞的代謝
1.2.4 細胞的增殖
1.2.5 細胞的分化、衰老與凋亡
1.2.6 細胞的多樣性
1.3 植物生理學
1.3.1 光合作用
1.3.2 植物的激素調節
1.4 動物生理學
1.4.1 內環境與穩態
1.4.2 動物生命活動的調節
1.5 生態學
1.5.1 種群
1.5.2 群落
1.5.3 生態系統…………………………………………-一
1.6 遺傳學
1.6.1 遺傳的分子基礎
l.6.2 遺傳的細胞基礎
1.6.3 遺傳的基本規律
1.6.4 遺傳信息的改變
1.7 進化生物學
1.7.1 現代生物進化理論
1.7.2 生物進化與基因頻率的變化
1.7.3 生物進化與生物多樣性的形成
1.8 微生物學
1.8.1 微生物的類群
1.8.2 微生物的營養、生長、繁殖與培養
1.8.3 人類對微生物的利用
第2章 生物學科研究基礎方法
2.1 觀察法
2.2 調查法
2.3 實驗法
第3章 生物學科發展的歷史、現狀與新進展
3.1 生物學科發展的歷史
3.1.1 生物學科發展歷史概述
3.1.2 生物學科發展重要里程碑
3.2 生物學科發展的現狀
3.2.1 生物科學技術在生活中的應用
， 3.2.2 生物科學技術在生產中的應用
3.2.3 生物科學技術與環境保護
3.3 生物學科發展的新進展
3.3.1 基因工程
3.3.2 蛋白質工程
3.3.3 細胞工程
3.3.4 胚胎工程
3.3.5 生態工程
3.3.6 生物科學技術的安全性和倫理問題
模塊2 生物學教學知識
第4章 高中生物學課程
4.1 課程的性質、基本理念
4.1.1 課程性質
4.1.2 基本理念
4.1.3 學科核心素養
4.2 生物學課程目標與結構
4.2.1 課程目標
4.2.2 課程結構
4.3 課程內容
4.3.1 必修課程
4.3.2 選擇性必修課程
4.3.3 選修課程
4.4 實施建議
4.4.1 教學與評價建議
4.4.2 學業水平考試與命題建議
第5章 生物學教學基本理論
5.1 生物學教學理念與相關理論
5.1.1 高中生物學教學基本理念
5.1.2 現代中學生物學教學相關理論
5.2 生物學教學基本技能
5.2.1 教學語言技能
5.2.2 導入技能
5.2.3 講解技能
5.2.4 提問技能
5.2.5 變化技能
5.2.6 強化技能
5.2.7 演示技能
5.2.8 板書技能
5.2.9 結束技能
5.2.10 課堂組織技能
5.3 高中生物學核心概念的一般教學策略
5.3.1 直觀教學策略
5.3.2 概念圖教學策略
5.3.3 合作學習教學策略
5.3.4 探究學習教學策略
5.3.5 科學一技術一社會(STS)教學策略
5.4 高中生物學實驗與研究性學習教學策略
5.4.1 高中生物學實驗教學策略
5.4.2 高中生物學研究性學習教學策略
5.5 生物學教育研究
5.5.1 生物學教育研究的一般流程
5.5.2 生物學教育研究的主要方法
模塊3 生物學教學設計
第6章 教學設計概述
第7章 生物學教學設計的具體過程
7.1 學習需求設計
7.1.1 學習者分析
7.1.2 教材分析
7.2 教學目標設計
7.2.1 教學目標在教學活動中的重要地位
7.2.2 教學目標分類
7.2.3 如何將教學目標具體化
7.3 教學策略與方法設計
7.3.1 教學策略與方法的選擇
7.3.2 教學資源的開發與利用
7.4 教學過程設計
7.4.1 教學問題設計
7.4.2 教學情境設計
7.5 教案撰寫
7.6 生物學教學評價
7.6.1 教學評價的種類
7.6.2 教學評價的基本原則
7.6.3 試題設計
附錄
展開全部
很好教師培養叢書生物學科知識與教學能力(高中)/趙婷婷 作者簡介
趙婷婷，天津師范大學教師教育學院講師，博士，主要研究方向為生物學教學論和科學史。李新花，天津市紅橋區教師進修學校高級教師（天津市特級教師），主要研究方向生物課程與教學論。
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