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追尋教育的幸福:談如何做幸福的班主任 版權信息
- ISBN：9787567016408
- 條形碼：9787567016408 ; 978-7-5670-1640-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋教育的幸福:談如何做幸福的班主任 內容簡介
該書以做一個幸福的班主任為主線，匯集了各工作室成員作為班主任的經驗、心得和感觸。本書共包括四方面內容，分別為一群幸福的班主任、尋找班主任的幸福感、幸福班主任的素養和做班主任，讓我的生活如此精彩等。 書適合初中班主任參考使用。
追尋教育的幸福:談如何做幸福的班主任 目錄
幸福的班主任
山東省優秀班主任——王連峰
青島市骨干班主任——王新玲
青島市青年教師優秀專業人才，青島市骨干班主任——管霞
青島市骨干班主任——于薇
山東省心理健康教育先進個人，青島市教育管理先進個人——穆諾
青島市骨干班主任——王文婷
青島市青島教師優秀專業人才，青島市骨干班主任——徐洪運
青島市骨干班主任——王冠
青島市骨干班主任——劉洪雨
尋找班主任的幸福感
一、感悟教育的幸福
（一）幸福源于奮斗
生命的本質在于追求快樂
幸福因提醒而到來
教師這個職業，讓我們幸福著
信任讓教學充滿奇跡
“無為中大成”
靜待花開
師愛無言，今生無悔
冬意雖寒，陽光依然
（二）幸福源于“懂你”的引導
怎樣為受批評的學生尋求心理平衡
幫助學生和“問題”說再見
孩子慢慢來，老師會等你
是學生在給我“撐腰”
盡可相信你的學生
真愛無痕
讓師生的心越貼越近，從此不再走遠
“莫用金床標準打造孩子”
每個孩子都有閃光點
約法三章
成長日記促成長
施愛有道育人無痕——一瓶礦泉水帶來的思索
給孩子們寫信
（三）幸福源于心與心的交流
談班主任職業幸福感
幸福班主任，如何進行自我心理調適
做幸福班主任，抵御職業倦怠
培養中學生健康的心理素質
明日之社會，今日之校園——學生心理健康教育之我見
二、主題班會，構筑幸福
（一）理想·價值觀
社會主義核心價值觀主題班會活動方案
讓理想從這里遠航
告別童年邁向青春
（二）安全教育
生命在你手中
（三）感恩教育
……
幸福班主任的管理藝術
幸福班主任的成長
山東省優秀班主任——王連峰
青島市骨干班主任——王新玲
青島市青年教師優秀專業人才，青島市骨干班主任——管霞
青島市骨干班主任——于薇
山東省心理健康教育先進個人，青島市教育管理先進個人——穆諾
青島市骨干班主任——王文婷
青島市青島教師優秀專業人才，青島市骨干班主任——徐洪運
青島市骨干班主任——王冠
青島市骨干班主任——劉洪雨
尋找班主任的幸福感
一、感悟教育的幸福
（一）幸福源于奮斗
生命的本質在于追求快樂
幸福因提醒而到來
教師這個職業，讓我們幸福著
信任讓教學充滿奇跡
“無為中大成”
靜待花開
師愛無言，今生無悔
冬意雖寒，陽光依然
（二）幸福源于“懂你”的引導
怎樣為受批評的學生尋求心理平衡
幫助學生和“問題”說再見
孩子慢慢來，老師會等你
是學生在給我“撐腰”
盡可相信你的學生
真愛無痕
讓師生的心越貼越近，從此不再走遠
“莫用金床標準打造孩子”
每個孩子都有閃光點
約法三章
成長日記促成長
施愛有道育人無痕——一瓶礦泉水帶來的思索
給孩子們寫信
（三）幸福源于心與心的交流
談班主任職業幸福感
幸福班主任，如何進行自我心理調適
做幸福班主任，抵御職業倦怠
培養中學生健康的心理素質
明日之社會，今日之校園——學生心理健康教育之我見
二、主題班會，構筑幸福
（一）理想·價值觀
社會主義核心價值觀主題班會活動方案
讓理想從這里遠航
告別童年邁向青春
（二）安全教育
生命在你手中
（三）感恩教育
……
幸福班主任的管理藝術
幸福班主任的成長
展開全部
追尋教育的幸福:談如何做幸福的班主任 節選
《追尋教育的幸福：談如何做幸福的班主任》： 我從不知道，幸福還需要被提醒。 所以一看到畢淑敏老師寫的《提醒幸！-書的書名，我就被吸引住了。 當我讀到“幸福常常是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖……幸福絕大多數是樸素的……幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的時候，我才猛然意識到——每一天的每一刻，我們都不斷地被提醒。一句名言，一句平淡無奇的問候，甚至是一個微不足道的手勢，都會被我們當成提醒的表示，卻沒有人說一句“今天你很幸！碧嵝炎约海瑳]有。 也許人們認為幸福是理所應當的，不足掛齒。 走在每天都要行走的路上，擠在每天都要擠的公交車上，聽著每天都會聽到的數學公式、化學方程式，我時常感到厭倦；看著每天都要背誦的文言文，倒在無窮盡的書山題海之中，我更是感到疲憊。幸福和愉悅又在哪里？ 老師說：風景總是在別人的眼中。是啊，外地的朋友來青島，每次都會被青島“紅瓦、綠樹、碧海、藍天”的美麗風景所打動。每當他們由衷地贊美大海的時候，我都不屑一顧：“青島其實不怎么樣！蔽蚁，不僅僅是我，哪怕是居住在棧橋附近、小魚山半腰的青島居民，估計也同樣感覺不到自己與眾不同。 老人言：身在福中不知福。幸福距離我們很近，但是我們不曾發現過它，好像一直在無視它的存在，任其在我們指間劃過、飄遠。這時，我們才品著手上那殘存的余溫說，幸福，它來過！ ⌒腋，其實就在我們身邊，它穿著它本色的外衣，環繞我們，將我們包圍。練了許久的譜子終于在一個明媚的下午彈得如癡如醉、行云流水，準備了一個月的比賽終于在頂級的專家那里得到了應有的認可；抑或是，努力幫助他人之后得到的那一句真誠的“謝謝”，一篇篇作業突然不再枯燥而變得可愛——每一個精彩的瞬間，每一個難忘的回憶，每一個欣然的微笑，都會讓我們怦然心跳：原來“幸福”二字一直寫在我們的臉上！ ‘斈忝恳惶於紩幸稽c時間，用它來細細地品味每一個細小而華麗的瞬間時，我想，幸福就已經扎根在你的心里，生長了。 正如畢淑敏老師所言，幸福因提醒而到來！ ∥覀冃枰谝粔K塊蘊含美好的土地中去挖掘幸福，尋找幸福！ ‘吺缑衾蠋熣f：“當我們守候在年邁的父母膝下時，哪怕他們鬢發蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，你都要有勇氣對自己說：我很幸福！薄 溆o而風不止，子欲養而親不待。擁有親情的時候你提醒自己幸福了嗎？李密提醒自己，要小心翼翼侍奉湯藥；歸有光提醒自己，別忘了庭院中亭亭如蓋的枇杷樹；賈平凹用“我不是個好兒子”來表達內心的自責和愧疚——你呢？ 也許今天你還因和母親的吵架中占了上風而沾沾自喜吶。你記起母親夜夜的思念，聲聲的叮囑了嗎？你感覺到父親默默地關注，無言的呵護了嗎？嘗試去感激一杯水、一個蘋果、一陣風以及對自己有幫助的親人吧。珍惜現在我們所擁有的一切，不要等它們消逝。 畢淑敏老師說：“當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些*勇敢的人可以依然微笑著說：“我很幸福。因為我還有一顆健康的心！鄙踔廉斶B身體也不再存在的時候，那些人類*優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：“我很幸福。因為我曾經生活過。” “不要為打翻的牛奶桶永遠哭泣。”牛奶桶打翻了，還可以再去盛。坐在地上哭泣，只能再會為打濕的衣服而哭泣。失去總是難免的，但愿我們失去后，我們可以對自己說我無憾：我們曾經擁有過令我們愉悅的一切！ ⌒腋Ｊ且涣Ｐ⌒〉母事叮m小，但可以濕潤無數個干涸的心田。讓我們不斷地互相提醒我們，幸福就在身旁！ 】纯此闹，望望近處，欣賞每一個天朗氣清的早晨，享受行走在路上的踏踏實實，感受屬于自己的樸實和善良，這是多么美好！
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