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數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解 版權(quán)信息
- ISBN：9787548235255
- 條形碼：9787548235255 ; 978-7-5482-3525-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解 內(nèi)容簡介
本書是一本教學(xué)參考讀物, 作者是一位現(xiàn)職中學(xué)數(shù)學(xué)教師, 把日常教學(xué)中關(guān)于對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解的思考匯集在一起。內(nèi)容包括: 數(shù)學(xué)知識情感化、數(shù)學(xué)知識條件化、數(shù)學(xué)知識過程化、數(shù)學(xué)知識問題化、數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、數(shù)學(xué)知識策略化等。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解 目錄
**章 學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)教育
一、行為主義學(xué)習(xí)理論及其教育含義
二、格式塔頓悟?qū)W習(xí)理論及其教育含義
三、布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論及其教育含義
四、奧蘇貝爾認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論及其教育含義
五、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論及其教育含義
六、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教育含義
七、情境學(xué)習(xí)理論及其教育含義
八、斯法德數(shù)學(xué)“凝聚學(xué)習(xí)理論”及其教育含義
九、弗賴登塔爾數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論及其教育含義
十、“中國學(xué)習(xí)者悖論”與馬登學(xué)習(xí)理論及其教育含義
十一、“舉一反三”的教育含義
第二章 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解
一、數(shù)學(xué)知識情感化
二、數(shù)學(xué)知識條件化
三、數(shù)學(xué)知識過程化
四、數(shù)學(xué)知識問題化
五、數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)化
六、數(shù)學(xué)知識策略化
七、數(shù)學(xué)知識反思化
八、數(shù)學(xué)知識反饋化
第三章 為理解而教，為掌握而學(xué)
一、為理解而教，為掌握而學(xué)
二、舉一反三，教與學(xué)的至高境界
三、用幾何變換思想指導(dǎo)初中幾何學(xué)習(xí)
四、從萬變不離其宗到舉一反三
五、知其然，知其所以然，知何由以知其所以然
附錄 生命如歌——許家雄教學(xué)風(fēng)格研究
一、行為主義學(xué)習(xí)理論及其教育含義
二、格式塔頓悟?qū)W習(xí)理論及其教育含義
三、布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論及其教育含義
四、奧蘇貝爾認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論及其教育含義
五、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論及其教育含義
六、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教育含義
七、情境學(xué)習(xí)理論及其教育含義
八、斯法德數(shù)學(xué)“凝聚學(xué)習(xí)理論”及其教育含義
九、弗賴登塔爾數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論及其教育含義
十、“中國學(xué)習(xí)者悖論”與馬登學(xué)習(xí)理論及其教育含義
十一、“舉一反三”的教育含義
第二章 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解
一、數(shù)學(xué)知識情感化
二、數(shù)學(xué)知識條件化
三、數(shù)學(xué)知識過程化
四、數(shù)學(xué)知識問題化
五、數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)化
六、數(shù)學(xué)知識策略化
七、數(shù)學(xué)知識反思化
八、數(shù)學(xué)知識反饋化
第三章 為理解而教，為掌握而學(xué)
一、為理解而教，為掌握而學(xué)
二、舉一反三，教與學(xué)的至高境界
三、用幾何變換思想指導(dǎo)初中幾何學(xué)習(xí)
四、從萬變不離其宗到舉一反三
五、知其然，知其所以然，知何由以知其所以然
附錄 生命如歌——許家雄教學(xué)風(fēng)格研究
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