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新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787517071143
- 條形碼：9787517071143 ; 978-7-5170-7114-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究》主要圍繞新媒體視域下大學(xué)生教育管理進(jìn)行深入探討。全書(shū)內(nèi)容包括：新媒體概述（新媒體的界定、特征、影響、發(fā)展）、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)、大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程、大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備（就業(yè)形勢(shì)分析、**素質(zhì)、應(yīng)聘技巧）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、新媒體視域下大學(xué)生教育管理的手段、高校大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的建設(shè)及應(yīng)用。 《新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究》可供高校巾學(xué)生管理方向的教師、學(xué)生以及相關(guān)研究人員參考。
新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究 目錄
前言
**章 新媒體概述
**節(jié) 新媒體的界定與特征
第二節(jié) 新媒體的影響與發(fā)展
第二章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)
**節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為及心理機(jī)制
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的團(tuán)體輔導(dǎo)
第三章 大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展歷程
第四章 大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的模式與方法
第五章 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的**素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與流程
第四節(jié) 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘技巧
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素與資源
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備與計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道與方式
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第八章 新媒體視域下大學(xué)生教育管理的手段
**節(jié) 利用QQ開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作
第二節(jié) 利用微信開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作
第三節(jié) 利用博客進(jìn)行大學(xué)生教育管理工作
第四節(jié) 建設(shè)高校大學(xué)生教育網(wǎng)站
第五節(jié) 基于"翻轉(zhuǎn)課堂"的線上線下混合式教學(xué)模式探索
第九章 高校大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的建設(shè)及應(yīng)用
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的信息安全管理
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的應(yīng)用
第四節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生事務(wù)管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
參考文獻(xiàn)
**章 新媒體概述
**節(jié) 新媒體的界定與特征
第二節(jié) 新媒體的影響與發(fā)展
第二章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)
**節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為及心理機(jī)制
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的團(tuán)體輔導(dǎo)
第三章 大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展歷程
第四章 大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理的模式與方法
第五章 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的**素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與流程
第四節(jié) 大學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘技巧
第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要素與資源
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備與計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道與方式
第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第八章 新媒體視域下大學(xué)生教育管理的手段
**節(jié) 利用QQ開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作
第二節(jié) 利用微信開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作
第三節(jié) 利用博客進(jìn)行大學(xué)生教育管理工作
第四節(jié) 建設(shè)高校大學(xué)生教育網(wǎng)站
第五節(jié) 基于"翻轉(zhuǎn)課堂"的線上線下混合式教學(xué)模式探索
第九章 高校大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的建設(shè)及應(yīng)用
**節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的信息安全管理
第二節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)生事務(wù)管理網(wǎng)站的應(yīng)用
第四節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生事務(wù)管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究 節(jié)選
《新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究》： （1）輿情易被觀測(cè)。新媒體輿情事件的信息源依然來(lái)自傳統(tǒng)媒體，我國(guó)政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息管理和發(fā)布做出了明確的規(guī)定，只有傳統(tǒng)媒體創(chuàng)辦的網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)審批才有新聞首發(fā)權(quán)，其他網(wǎng)站只能轉(zhuǎn)載傳統(tǒng)媒體或新聞網(wǎng)站新聞。相關(guān)輿情事件中，首發(fā)報(bào)道依然是紙媒。但新媒體輿情事件的發(fā)生、發(fā)展的不同階段，都會(huì)體現(xiàn)出一定的規(guī)律性。從社會(huì)燃燒理論的角度看，傳統(tǒng)媒體為某次輿情事件的發(fā)生提供了“燃燒材料”，在實(shí)際報(bào)道中，記者出于對(duì)“新聞效果”的報(bào)道需要，對(duì)文本進(jìn)行了加工，剔除了不具備炒作潛力的內(nèi)容，用文本技巧引導(dǎo)讀者閱讀。網(wǎng)站等新媒體傳播平臺(tái)在進(jìn)行轉(zhuǎn)載過(guò)程中，使用了“洗稿”等文本技巧，突出標(biāo)題和內(nèi)容的“眼球效應(yīng)”。在輿情發(fā)展過(guò)程中，大量不具備新聞報(bào)道規(guī)范的文本被反復(fù)加工，成為輿情傳播的“助燃劑”。 （2）聯(lián)動(dòng)性加強(qiáng)。在新媒體輿情事件的發(fā)生過(guò)程中，新舊媒體間的傳播過(guò)程更趨于復(fù)雜化，如傳統(tǒng)紙媒提供素材，門(mén)戶(hù)網(wǎng)站推高關(guān)注，地方媒體深入挖掘選題，后續(xù)媒體緊跟熱點(diǎn)挖掘相似選題。在此過(guò)程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)的跨地域聯(lián)動(dòng)特征，一次輿情事件會(huì)涉及幾個(gè)主要策源地。新媒體的出現(xiàn)開(kāi)辟了媒體傳播的新方法和途徑，使新媒體傳播環(huán)境更趨復(fù)雜。 網(wǎng)絡(luò)的交互性體現(xiàn)在多方面，比如微信的“搖一搖”、論壇的“留言板”，網(wǎng)民可以實(shí)時(shí)地通過(guò)在線投票和留言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種交流模式加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)傳播的互動(dòng)性，但同時(shí)也暴露出其信息碎片化、表達(dá)情緒化等負(fù)面影響。 （3）新媒體打破了以往社會(huì)分層的對(duì)話機(jī)制和模式。從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，根據(jù)人們財(cái)富、權(quán)利和聲望等條件的不同，可以把人們分為不同的層級(jí)，不同層級(jí)掌握的社會(huì)資源和所占據(jù)的社會(huì)地位各不相同，因此在傳統(tǒng)環(huán)境中對(duì)信息的敏感程度，受影響度也各不相同。但在新媒體環(huán)境下，各種信息得到充分地涌流，社會(huì)各階層都可以平等地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得各類(lèi)信息，這對(duì)于縮小不同階層之間的差距具有極大的幫助。 （4）輿情事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的影響日趨明顯。輿情事件甚至可以影響一個(gè)企業(yè)的興衰成敗。媒體的批評(píng)者將這類(lèi)傳播中出現(xiàn)的負(fù)面問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，媒體給我們提供了許許多多可能與現(xiàn)實(shí)生活相矛盾的陳腐形象，即使媒體過(guò)度渲染了社會(huì)問(wèn)題的嚴(yán)重性，但是很多人都低估了媒體對(duì)它的影響力。例如，2013年《新快報(bào)》的陳永洲假新聞事件中，媒體記者收受賄賂、操縱輿論*終對(duì)中聯(lián)重科的股價(jià)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，都體現(xiàn)出輿論話語(yǔ)權(quán)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。 輿情傳播的方式在新媒體環(huán)境下具有傳播模式復(fù)雜、傳播內(nèi)容隨機(jī)、傳播影響力難以評(píng)估等問(wèn)題，在研究方法上嘗試實(shí)證和質(zhì)性方法相結(jié)合，必須從符號(hào)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的交叉視角去把握和分析，尋找輿情傳播的規(guī)律性特征。“薩皮爾一沃爾夫”理論的提出者之一、語(yǔ)言學(xué)家本杰明·李·沃爾夫認(rèn)為，人們定義或者“標(biāo)簽”某種狀況的方式對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響，即所使用的詞匯塑造了所能感知的現(xiàn)實(shí)。這種深層次的語(yǔ)義技巧被有經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)人員廣泛地應(yīng)用到輿情事件中。 鑒于此，應(yīng)對(duì)傳媒行業(yè)的自律和他律有所思考。網(wǎng)絡(luò)編輯是當(dāng)前媒體網(wǎng)站從業(yè)者的核心群體，與我國(guó)現(xiàn)階段規(guī)模龐大的傳統(tǒng)媒體編輯記者相比.網(wǎng)絡(luò)媒體編輯人員從規(guī)模上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)媒體，這使得該行業(yè)出現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)良莠不齊、媒介傳播理念存在差異等問(wèn)題。面對(duì)新媒體時(shí)代龐雜的信息傳播量，我國(guó)還缺少像美國(guó)“哈欽斯委員會(huì)”和新聞監(jiān)督員制度等機(jī)構(gòu)，對(duì)制造虛假新聞、失實(shí)新聞的懲戒也缺乏有力的他律措施。鑒于新媒體復(fù)雜的傳播環(huán)境，媒體從業(yè)人員可以巧妙地利用傳播技巧規(guī)避自身所承擔(dān)的責(zé)任，媒體行業(yè)的自律和他律效果更難以實(shí)現(xiàn)。以學(xué)者和研究人員為主體的第三方媒體監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)成為規(guī)范媒體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、把握媒體倫理范圍的外部力量之一，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)教育。 ……
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