包郵中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)研究

作者：王晶著

出版社：鄭州大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-10-01

開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 243頁(yè)

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)研究版權(quán)信息

ISBN：9787564558352
條形碼：9787564558352 ; 978-7-5645-5835-2
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書在對(duì)公民的概念進(jìn)行歷時(shí)性梳理之后, 指出“公民”的本質(zhì)是權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的主體, 公民意識(shí)實(shí)質(zhì)上反映的是公民對(duì)其身份的自覺(jué)認(rèn)同, 即對(duì)自我和他人享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上, 分析公民意識(shí)的要素構(gòu)成, 圍繞基礎(chǔ)層面、核心層面、外顯層面及衍生層面來(lái)對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀, 指出公民意識(shí)核心要素為: 公民身份意識(shí)、公民權(quán)利意識(shí)、公民義務(wù)意識(shí)和公民參與意識(shí)。

中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)研究目錄

**章緒論
**節(jié) 選題緣起與研究目的
一、選題緣起
二、研究目的
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
一、國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
第三節(jié) 研究思路與研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第四節(jié) 研究的創(chuàng)新與不足之處
一、創(chuàng)新之處
二、不足之處

第二章中小學(xué)生公民意識(shí)及培養(yǎng)的相關(guān)理論闡釋
**節(jié) 公民意識(shí)的概念與構(gòu)成
一、公民的概念界定
二、公民意識(shí)的概念界定
三、公民意識(shí)的內(nèi)涵解讀
四、公民意識(shí)的要素構(gòu)成
第二節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)的結(jié)構(gòu)、形成機(jī)理及特征
一、中小學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)涵
二、中小學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
三、中小學(xué)生公民意識(shí)的形成機(jī)理
四、中小學(xué)生公民意識(shí)形成的基本特征
第三節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)及意義
一、中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的概念
二、中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
三、中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

第三章中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)分析
**節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)的基本狀況分析
一、對(duì)公民概念的理解逐漸清晰，但身份認(rèn)知仍需強(qiáng)化
二、對(duì)公民權(quán)利的認(rèn)知得以提升，但仍存在偏差且不夠理性
三、對(duì)自身及家庭的義務(wù)認(rèn)知逐漸提高，但對(duì)公共事務(wù)義務(wù)
認(rèn)知尚不清晰
四、參與的意愿有所增強(qiáng)，但參與效能感較低
第二節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)呈現(xiàn)的特征分析
一、公民意識(shí)存在逐漸遞升與偶或下降相間的態(tài)勢(shì)
二、公民意識(shí)的傾向與公民行為的選擇呈現(xiàn)錯(cuò)位態(tài)勢(shì)
三、公民意識(shí)呈現(xiàn)較為明顯的地域性差異
四、部分學(xué)生公民意識(shí)尚處于不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)
第三節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
一、公民意識(shí)培養(yǎng)的課程體系尚未建立
二、公民意識(shí)培養(yǎng)的師資隊(duì)伍亟須建設(shè)
三、公民意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境不夠理想
四、教育資源的整合和優(yōu)化不夠充分
第四節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)中存在問(wèn)題的原因分析
一、外在影響因素分析
二、內(nèi)在影響因素分析

第四章中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的體系建構(gòu)
**節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的指導(dǎo)思想
一、以馬克思主義為指導(dǎo)
二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值取向
三、以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為精神動(dòng)力
第二節(jié) 中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)容
一、中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的總體目標(biāo)
二、中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的具體目標(biāo)
……
第五章中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的路徑創(chuàng)新
結(jié)語(yǔ)
附錄
后記
參考文獻(xiàn)

展開(kāi)全部

中小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)研究作者簡(jiǎn)介

　　王晶，女，1983年11月生，漢族，中共黨員，山西省左權(quán)縣人。2015年6月畢業(yè)于鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，獲法學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任河南工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院專職教師，鄭州大學(xué)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地公民教育研究中心兼職研究員，華東政法大學(xué)法博士后流動(dòng)站在站人員。自2009年參加工作以來(lái)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中核心期刊8篇，主篇、參編學(xué)術(shù)著作4部，主持省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、廳級(jí)課題6項(xiàng)，校級(jí)課題2項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題研究，兩次榮獲市廳級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。任職期間曾先后榮獲河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽（高校德育）三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；多次獲得河南工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；2012年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果“三等獎(jiǎng)”；2016年河南工程學(xué)院青年教師講課大賽一等獎(jiǎng)；2017年河南工程學(xué)院學(xué)習(xí)黃大年同志先進(jìn)事跡主題演講比賽一等獎(jiǎng)；2017年河南工程學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)；2015-2018年河南工程學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)；2018年河南省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。

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