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如何做課堂微診斷:學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀 版權信息
- ISBN：9787306063786
- 條形碼：9787306063786 ; 978-7-306-06378-6
- 裝幀：書寫紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何做課堂微診斷:學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀 內容簡介
本書旁征博引，以真實案例解讀，深入剖析“什么是課堂微診斷”“為什么要做課堂微診斷”“如何做課堂微診斷”三大命題。基于基礎教育課堂長期的跟蹤、觀察、思考，針對微診斷難點，本書作者原創地開發了“5W2H”課堂微診斷操作性工具，運用于23個真實教學案例中。本書理論與實踐結合，是一本有關課堂觀察與診斷的實用操作指南書。
如何做課堂微診斷:學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀 目錄
目錄
**章課堂微診斷的基本內涵
一、課堂診斷的起源與發展
二、課堂微診斷的含義與特性
第二章課堂微診斷的實踐價值
一、指向教學環節內核改進
二、搭建教師專業成長階梯
三、創新學校校本教研方式
第三章課堂微診斷的基本面
一、診斷圍繞事實性知識的“記中學”
二、診斷圍繞方法性知識的“做中學”
三、診斷圍繞價值性知識的“悟中學”
第四章課堂微診斷的主軸線
一、診斷選點較小
二、診斷過程翔實
三、診斷方法精準
四、診斷成效求實
第五章課堂微診斷的專業視角
一、診斷課程性質
二、診斷教師教學
三、診斷學生學習
四、診斷學習環境
本書精選案例索引
案例1以學生自主命題提高閱讀題審題能力5
案例2多角度描寫情境體驗式作文19
案例3命題中“雙向細目表”的制訂與調整28
案例4課例研究促進青年教師專業發展39
案例5圖像記憶策略運用于英語短文類課文背誦47
案例6“畫兩個彎曲線”教學疑難點的破解56
案例7魚骨圖式設問展現思維課堂之美60
案例8一年級學生不良書寫姿勢的糾正68
案例9“乘法分配律”易錯問題的改進74
案例10運用字理巧辨字81
案例11讓筆下的動詞活起來89
案例12給習作開份“分項體檢表”99
案例13數學“解決問題”中的信息提取108
案例14基于目標達成的教學內容選擇116
案例15聚焦細節式圖解人物賞析123
案例16課外多米諾骨牌實驗助推數學歸納法課堂教學131
案例17序列化模塊學習助力新教師教學技能提升137
案例18“層層遞進問題串”破解初中數學中考壓軸題148
案例19當“理答”遭遇“冷場”162
案例20讓數學走向綜合實踐生活的應用中170
案例21驅動學生語言內需力的英語語境創設179
案例22“線性”古詩文閱讀課堂學習186
案例23在反饋中及時進行針對性操練197
展開全部
如何做課堂微診斷:學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀 作者簡介
費倫猛，男，湖北黃岡人，中小學教師譽為“小課題研究領路人”。 多所院校“國培”專家、客座教授、研究生導師。倡導并專注小課題研究，已經主持完成國家、省級教育科學規劃課題5項，發表論文30余篇，主編或參編教材教輔9本，著有專著《點擊小課題研究》、《如何撰寫教育案例》、《如何做小課題研究》、《中學政治學科教師小課題研究實踐案例解讀》、《如何做課堂觀察》、《如何做課堂微診斷》等有關“小課題研究”學術著作6本。
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