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職校生心理與積極職業(yè)教育策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787513057196
- 條形碼：9787513057196 ; 978-7-5130-5719-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 本書特色
積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的一種新范式。改革創(chuàng)新是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的“原動(dòng)力”和“風(fēng)向標(biāo)”，推進(jìn)改革創(chuàng)新職業(yè)教育才能真正贏得希望無(wú)限的未來(lái)。 積極職業(yè)教育旨在“讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，為職校學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內(nèi)涵與范式，走進(jìn)積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐的基本開(kāi)端、過(guò)程和目標(biāo)，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之路。
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介
積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅(jiān)實(shí)的思想淵源、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。積極職業(yè)教育旨在“讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，為職校學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內(nèi)涵與范式，走進(jìn)積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐的基本開(kāi)端、過(guò)程和目標(biāo)，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之路。職業(yè)院校教師要讀懂當(dāng)代職校學(xué)生的心理特征、潛能與優(yōu)勢(shì)，深刻理解積極職業(yè)教育的時(shí)代意蘊(yùn)，自覺(jué)樹立“為積極而教”“育很好之人”和“與幸福同行”的信念，理性把握改革創(chuàng)新、校本研究、團(tuán)隊(duì)合作等行動(dòng)策略，學(xué)會(huì)做積極職業(yè)教育的實(shí)踐者、思想者和開(kāi)拓者，用心做真正適合、優(yōu)質(zhì)的積極職業(yè)教育，著力實(shí)現(xiàn)消極職業(yè)教育向積極職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)建構(gòu)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中富有中國(guó)特色的積極職業(yè)教育范式。
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 目錄
緒論 做優(yōu)質(zhì)高效的積極職業(yè)教育
**章 積極職業(yè)教育的構(gòu)想、內(nèi)容與實(shí)施
**節(jié) 積極職業(yè)教育的基本構(gòu)想
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的主要內(nèi)容
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的實(shí)施途徑
本章小結(jié)
第二章 積極職業(yè)教育的特征、理念與構(gòu)建
**節(jié) 積極職業(yè)教育的主要特征
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的基本理念
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的構(gòu)建策略
本章小結(jié)
第三章現(xiàn)代工匠精神與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 現(xiàn)代工匠精神的積極心理意蘊(yùn)
第二節(jié) 工匠精神在職業(yè)教育中的缺失與重塑
第三節(jié) 培育現(xiàn)代工匠精神是積極職業(yè)教育的使命
本章小結(jié)
職校生核心素養(yǎng)與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的價(jià)值追求
第二節(jié) 職校生核心素養(yǎng)的基本意蘊(yùn)
第三節(jié) 培育職校生核心素養(yǎng)的積極職教策略
本章小結(jié)
第五章 職校生職業(yè)精神與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的生命訴求
第二節(jié) 職校生職業(yè)精神形成的生命機(jī)制
第三節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的積極策略
本章小結(jié)
第六章 職校生青春期心理與積極職業(yè)教育管理
**節(jié) 職校生青春期心理概述
第二節(jié) 職校生青春期的心理問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校積極職業(yè)教育管理的基本策略
本章小結(jié)
第七章 職校生心理潛能與積極教育開(kāi)發(fā)策略
**節(jié) 職校生心理潛能概述
第二節(jié) 職校生心理潛能開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校生心理潛能開(kāi)發(fā)的積極策略
本章小結(jié)
第八章 職校生心理特征與積極生命教育策略
**節(jié) 職校生心理特征概述
第二節(jié) 職校生生命發(fā)展的存在問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校積極生命教育的基本策略
本章小結(jié)
第九章 職校生心理發(fā)展與積極心理教育策略
**節(jié) 職校生心理發(fā)展概述
第二節(jié) 職校生心理發(fā)展的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 促進(jìn)職校生心理發(fā)展的積極心理教育策略
本章小結(jié)
第十章 職校生心理幸福感與積極教育管理策略
**節(jié) 職校生心理幸福感概述
第二節(jié) 職校生幸福感存在問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校幸福教育管理的積極策略
本章小結(jié)
第十一章 職校生心理優(yōu)勢(shì)與積極職業(yè)教育管理策略
**節(jié) 職校生心理優(yōu)勢(shì)概述
第二節(jié) 職校生心理優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校班主任積極教育管理的基本策略
本章小結(jié)
第十二章 職校生心理資本與積極職業(yè)教育管理策略
**節(jié)職校生心理資本概述
第二節(jié)職校生心理資本的問(wèn)題與教育反思
第三節(jié)職校生心理資本教育的積極策略
本章小結(jié)
第十三章 職校生個(gè)性心理與積極人格教育策略
**節(jié) 職校生個(gè)性心理概述
第二節(jié) 職校生個(gè)性心理發(fā)展的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校生積極人格教育的基本策略
本章小結(jié)
第十四章 職校生網(wǎng)絡(luò)心理與積極教育建構(gòu)策略
**節(jié) 職校生網(wǎng)絡(luò)心理概述
第二節(jié) 職校生網(wǎng)絡(luò)心理教育的特征與反思
第三節(jié) 職校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)心理教育模式的積極策略
本章小結(jié)
第十五章 職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理與積極課堂教學(xué)策略
**節(jié) 職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理概述
第二節(jié) 職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校積極課堂教學(xué)的基本策略
本章小結(jié)
第十六章 職校生技能競(jìng)賽心理與積極訓(xùn)練策略
**節(jié) 職校生技能競(jìng)賽心理概述
第二節(jié) 職校生技能競(jìng)賽的心理問(wèn)題與分析
第三節(jié) 職校技能競(jìng)賽訓(xùn)練的積極策略
本章小結(jié)
第十七章 職校生就業(yè)心理與積極指導(dǎo)策略
第十八章 職校生創(chuàng)業(yè)心理與積極引導(dǎo)策略
**節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)心理概述
第二節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)的心理問(wèn)題與理性反思
第三節(jié) 職校積極創(chuàng)業(yè)教育管理的策略
本章小結(jié)
本書參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 作者簡(jiǎn)介
主編：崔景貴，男，中共黨員，1968年12月生，江蘇海安人，現(xiàn)任江蘇理工學(xué)院（原江蘇技術(shù)師范學(xué)院）副校長(zhǎng)、職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)、江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心主任、心理教育研究所所長(zhǎng)，教授，博士后，碩士生導(dǎo)師。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科技帶頭人、江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省重點(diǎn)（培育）學(xué)科教育學(xué)學(xué)科帶頭人，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科帶頭人，國(guó)*級(jí)教師教育立項(xiàng)建設(shè)精品課程主持人。20多項(xiàng)教學(xué)、科研成果獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、江蘇省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、江蘇省高校精品課程獎(jiǎng)、江蘇省高校精品教材獎(jiǎng)、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、常州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等廳級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在《教育研究》、《新華文摘》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，出版學(xué)術(shù)專著、教材20余部，承擔(dān)國(guó)家教師教育立項(xiàng)建設(shè)精品課程《職業(yè)教育心理學(xué)》，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金研究項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金課題、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題等10多項(xiàng)。受聘擔(dān)任中國(guó)職教學(xué)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，江蘇省職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)工作委員會(huì)主任，江蘇省決策咨詢研究基地主任，江蘇省人民政府督學(xué)，江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)專家，江蘇省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江蘇省教育學(xué)會(huì)理事、心理教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，常州市青少年心理研究與指導(dǎo)中心主任，常州市心理學(xué)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)，常州市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任，常州市中小學(xué)生心理健康服務(wù)中心特聘心理專家等。
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