掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
“撤點并校”產(chǎn)生的教育資源配置均衡問題及其對策:以貴州省為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787511555557
- 條形碼：9787511555557 ; 978-7-5115-5555-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“撤點并校”產(chǎn)生的教育資源配置均衡問題及其對策:以貴州省為例 內(nèi)容簡介
本書為教育部2012年規(guī)劃基金一般項目(12YJA880154)的結(jié)題成果。作者對中國“撤點并校”政策及貴州省農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整情況進行了系統(tǒng)梳理和掃描，并分析了“撤點并校”政策對農(nóng)村教育的不利影響及實效；就教育公共服務(wù)中政府、教師、學(xué)生、村民等利益相關(guān)群體的角色、參與機制等提出了建議，對“后撤點并校”時代小規(guī)模學(xué)校的復(fù)興、以中小學(xué)課堂為基地構(gòu)建鄉(xiāng)土教育體系及教育的精準扶貧、留守兒童問題也進行了深層次的理論探討和可操作性的對策研究，有一定的理論意義與現(xiàn)實價值。
“撤點并校”產(chǎn)生的教育資源配置均衡問題及其對策:以貴州省為例 目錄
**章 中國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策回顧與研究綜述
**節(jié) 農(nóng)村“撤點并校”和建設(shè)“寄宿制”學(xué)校的政策回顧
第二節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整研究的文獻綜述
第二章 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況
**節(jié) 貴州省農(nóng)村“撤點并校”及“寄宿制”的政策回顧
第二節(jié) 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況掃描
第三章 樣本縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
**節(jié) 長順縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
第二節(jié) 雷山縣鄉(xiāng)村學(xué)校的撤并概況
第三節(jié) “撤點并校”過程中相關(guān)利益群體的選擇與表現(xiàn)
第四章 “撤點并校”的成效、問題、原因及對策
**節(jié) 地方政府執(zhí)行農(nóng)村集中資源辦學(xué)政策達到的成效
第二節(jié) 地方政府在農(nóng)村集中資源辦學(xué)過程中存在的問題
第三節(jié) “后撤點并校”時代鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展困境與農(nóng)村教育的風(fēng)險
第四節(jié) “撤點并校”問題存在的原因
第五節(jié) 對策及建議
第五章 “后撤點并校”時代農(nóng)村教育的資源配置
**節(jié) 貴州農(nóng)村中小學(xué)食堂管理模式與效益評價
第二節(jié) 貴州農(nóng)村“寄宿制”初中現(xiàn)狀的SEOT分析
第三節(jié) 農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校的教師角色期望及資源配置
第四節(jié) “后撤點并校”時代小規(guī)模學(xué)校的復(fù)興
第五節(jié) 以中小學(xué)課堂為基地，構(gòu)建鄉(xiāng)土教育體系
第六節(jié) 精準扶貧：教育資源配置瞄準農(nóng)村基礎(chǔ)教育*底端
第六章 貴州留守兒童面臨的問題、原因及對策
**節(jié) 貴州留守兒童面臨的問題
第二節(jié) 造成留守兒童生存與發(fā)展問題的原因
第三節(jié) 解決留守兒童問題的對策及建議
附錄 調(diào)研問卷
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（A）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（B）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（C）
學(xué)校基本情況調(diào)查表
調(diào)研手記
致謝
**節(jié) 農(nóng)村“撤點并校”和建設(shè)“寄宿制”學(xué)校的政策回顧
第二節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整研究的文獻綜述
第二章 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況
**節(jié) 貴州省農(nóng)村“撤點并校”及“寄宿制”的政策回顧
第二節(jié) 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況掃描
第三章 樣本縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
**節(jié) 長順縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
第二節(jié) 雷山縣鄉(xiāng)村學(xué)校的撤并概況
第三節(jié) “撤點并校”過程中相關(guān)利益群體的選擇與表現(xiàn)
第四章 “撤點并校”的成效、問題、原因及對策
**節(jié) 地方政府執(zhí)行農(nóng)村集中資源辦學(xué)政策達到的成效
第二節(jié) 地方政府在農(nóng)村集中資源辦學(xué)過程中存在的問題
第三節(jié) “后撤點并校”時代鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展困境與農(nóng)村教育的風(fēng)險
第四節(jié) “撤點并校”問題存在的原因
第五節(jié) 對策及建議
第五章 “后撤點并校”時代農(nóng)村教育的資源配置
**節(jié) 貴州農(nóng)村中小學(xué)食堂管理模式與效益評價
第二節(jié) 貴州農(nóng)村“寄宿制”初中現(xiàn)狀的SEOT分析
第三節(jié) 農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校的教師角色期望及資源配置
第四節(jié) “后撤點并校”時代小規(guī)模學(xué)校的復(fù)興
第五節(jié) 以中小學(xué)課堂為基地，構(gòu)建鄉(xiāng)土教育體系
第六節(jié) 精準扶貧：教育資源配置瞄準農(nóng)村基礎(chǔ)教育*底端
第六章 貴州留守兒童面臨的問題、原因及對策
**節(jié) 貴州留守兒童面臨的問題
第二節(jié) 造成留守兒童生存與發(fā)展問題的原因
第三節(jié) 解決留守兒童問題的對策及建議
附錄 調(diào)研問卷
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（A）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（B）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問卷（C）
學(xué)校基本情況調(diào)查表
調(diào)研手記
致謝
展開全部
“撤點并校”產(chǎn)生的教育資源配置均衡問題及其對策:以貴州省為例 作者簡介
楊蘭，貴州大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授。早年從事民俗宗教文化的田野調(diào)查與研究，近十年致力于教育扶貧、鄉(xiāng)土教育與文化傳承的行動研究，對貧困與教育的相關(guān)因素有較多關(guān)注。在《教育發(fā)展研究》等海內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表《“后撤點并校”時代小規(guī)模學(xué)校的復(fù)興》等論文30余篇。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
二體千字文
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
中國歷史的瞬間
- >
隨園食單
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
