包郵執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究

作者：徐平華

出版社：中國政法大學出版社出版時間：2017-03-01

開本：其他頁數： 345

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版權信息
內容簡介
目錄
節(jié)選
作者簡介

執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究版權信息

ISBN：9787562084778
條形碼：9787562084778 ; 978-7-5620-8477-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究內容簡介

對社會主義核心價值觀思想進行轉化，使之融入高校思想政治理論課是其融入高校、融入國民教育的重要內容，也是其亟待解決的難題。本書以藝術院校為例，借鑒傳統“執(zhí)經達權”管理哲學方法論（亦即既要“執(zhí)經”：堅持管理中那些永恒不變的基本原則，又要“達權”：因應瞬息萬變的內外環(huán)境，因地制宜，因時制宜，因人制宜），提煉出獨具藝術院校特色的社會主義核心價值觀教育路徑。本書借鑒管理學的研究方式，原理與案例結合，理論與實踐結合，對社會主義核心價值觀思想如何轉化、融入藝術院校思想政治理論課有重要價值，也將對其如何轉化、融入其它高校思想政治理論課，融入國民教育有重要啟迪。

執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究目錄

總序
序
導論 “執(zhí)經達權”方法論與“零一二三四”路徑
一、“執(zhí)經達權”管理哲學方法論
二、“零一二三四”路徑
三、本書研究的主要內容及邏輯體系

**章 “零源”：矛盾普遍性與特殊性原理
**節(jié) 高校思想政治教育的普遍性與特殊性
第二節(jié) 藝術院校思想政治教育的普遍性與特殊性
第三節(jié) 從普遍到特殊：藝術院校因材施教方法

第二章 “一經”：社會主義核心價值觀
**節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”的國家戰(zhàn)略
淵源
第二節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”的藝術院校
緣由
第三節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”應處理好的
關系

第三章 “二緯”：藝術與傳統文化
**節(jié) 以藝術為“一緯”
第二節(jié) 以傳統文化為另“一緯”
第三節(jié) 堅持“二緯”的意義

第四章 “三創(chuàng)”：創(chuàng)新三大教學法
**節(jié) 創(chuàng)新傳統文化教學法
第二節(jié) 創(chuàng)新藝術作品教學法
第三節(jié) 創(chuàng)新藝術案例教學法

第五章 “四貫”：貫徹于四門主干課
**節(jié) 貫徹于四門主干課的必要性
第二節(jié) 貫徹于四門主干課的現狀
第三節(jié) 貫徹于四門主干課的路徑

第六章 “原理”案例：實踐是認識的基礎
**節(jié) “實踐是認識的基礎”案例背景
第二節(jié) “實踐是認識的基礎”案例描述
第三節(jié) “實踐是認識的基礎”案例反思
……
第七章 “概論”案例：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的必由之路
第八章 “綱要”案例：中國共產黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱
第九章 “基礎”案例：“以愛國主義為核心的民族精神
參考文獻
后記

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執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究節(jié)選

　　《執(zhí)經達權：社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究》：　　1.時尚前衛(wèi)的開放性格和感性化的生活態(tài)度　　與普通高校學生相比，在內在氣質修養(yǎng)和外在行為表現上，藝術生個性化更為突出。他們或性格開朗活潑，善于人際交往，具有很強表現意識和自我呈現欲望；或不善言辭，顯得特立獨行或孤傲另類；還有少數在學習和生活中常有情緒化表現或矛盾心理狀態(tài)，甚至出現心理障礙等。總之，藝術院校學生具有時尚前衛(wèi)的開放性格和感性化的生活態(tài)度的人格特點，在大學生整體中是比較特殊的一族，具有邊緣人或邊際人的特征。　　2.價值取向凸顯理性務實，個體需求趨向市場化　　高等藝術院校學生價值取向理性務實，重視自我專業(yè)技能與素質的提高和完善，更多地關注個體發(fā)展，班集體情感認同和黨團政治意識比較淡薄。隨著市場經濟的不斷發(fā)展和完善，其專業(yè)意識、職業(yè)意識和能力素質意識不斷強化，圍繞專業(yè)學習的非正式群體大量出現，如工作室、創(chuàng)作小組等。同時其心理生活需求趨向市場化、功利化，人生觀、價值觀趨向適應和符合現代市場經濟要求，但對社會、對人生的看法與主流社會有很大差異，仍需通過思想政治教育來正確引導。高等藝術院校大學生業(yè)余時間較多，個體生活豐富多彩，且多以娛樂性、專業(yè)實踐性、消費性為主�？傮w上看，其經濟實力和物質消費水平一般高于非藝術院校的大學生，在某種趨勢上，甚至存在高消費和超前消費現象，是高校中前衛(wèi)時尚化、消費娛樂化的群體。　　3.學習有特殊規(guī)律，有很大發(fā)展創(chuàng)作空間，突出創(chuàng)造性　　藝術專業(yè)課堂規(guī)模小、自學創(chuàng)作多、藝術實踐多，專業(yè)學習主要靠模仿、領悟、實踐、自學等方式，受先天個人素質影響較大。藝術生更注重專業(yè)課而常忽視思想政治課，多數同學與專業(yè)課教師具有良好的師生關系，而與公共文化課老師關系相對淡薄、疏遠。盡管對專業(yè)的期望值很高，但仍有不少人在學習上處于困惑和迷茫狀態(tài)，如有的缺乏科學學習方法，學習效率不高；有的因為專業(yè)素質問題，常心理失衡，缺乏自信；有的家庭條件優(yōu)越，學習動力不足。故其既有學習特別認真刻苦、成績特別優(yōu)秀者，也有學習興致不高、得過且過、敷衍學業(yè)者。　　從上述分析可以看出，高等藝術院校大學生思想政治現狀和行為心理的個性化特征給思想政治教育提出了特殊挑戰(zhàn)。一方面，他們在思想認識、情感心理以及專業(yè)學習等方面與普通高校的大學生有所不同，故對其思想政治教育必然要體現出藝術院校自身不同的個性特點，并遵循特殊性規(guī)律；另一方面，其又隸屬于大學生群體，又當然具有當代中國大學生普遍具有的時代性特點及思想行為特征，故對其進行思想政治教育又必須遵循普通高校大學生思想政治教育的普遍原則和總體要求�！　∪�、基于普遍性與特殊性的藝術院校思想政治教育原則　　要適應環(huán)境的新變化，解決實踐中的新問題，隨著實踐的不斷發(fā)展和理論的不斷深入，高等藝術院校思想政治教育的原則也要不斷發(fā)展、與時俱進，體現鮮明的時代氣息。面對教育對象思想政治現狀和行為心理特質，我們既要遵循普遍性，又要注重其特殊性，創(chuàng)新思想政治教育原則。唯如此，方能提高藝術院校思想政治教育水平�！　　�

執(zhí)經達權:社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究作者簡介

　　徐平華，男，1971年生，湖南耒陽人，哲學碩士，廣州美術學院教授，廣東省思想政治理論課骨干教師。主要從事思想政治教育、中國管理哲學、“中國式設計管理”研究；主持包括***課題：“中國管理哲學與設計管理關系研究”（10YZC760084）在內的各類課題十余項，出版專著四部（其中《中國式設計管理初探》獲廣東省第七屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎專著類三等獎），在《倫理學研究》《美術與設計》等各類刊物發(fā)表論文六十多篇�！　　　菒郯�，男，1979年生，廣東羅定人，哲學碩士，廣州美術學院副教授，主要研究思想政治教育與中國哲學，在《思想教育研究》《湖湘論壇》等刊物發(fā)表論文四十多篇。　　　　袁汪洋，男，1979年生，湖北麻城人，廣州美術學院副教授。主要從事馬克思主義中國化、現代思想政治教育方法研究，主持廣東省社科規(guī)劃項目等多項課題，榮獲廣東省高校青年教師思想政治理論課基本功比賽一等獎。

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