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探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 版權(quán)信息
- ISBN：9787568043427
- 條形碼：9787568043427 ; 978-7-5680-4342-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 本書特色
我國(guó)高等教育卻是在磕磕碰碰中走過(guò)來(lái)的。2005年提出來(lái)的“錢學(xué)森之問(wèn)”(“為什么我們的學(xué)？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”)對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量提出了嚴(yán)厲的質(zhì)疑。2009年錢老離世之時(shí)，筆者在一篇點(diǎn)擊量超過(guò)11萬(wàn)的博客短文《錢老走了，呼喚一個(gè)時(shí)代！》中指出：這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)不在教育，在于時(shí)代，一個(gè)呼喚創(chuàng)新人才輩出的時(shí)代。
探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 內(nèi)容簡(jiǎn)介
20世紀(jì)后20年，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了“文革”后撥亂反正與改革開放中為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和民族偉大復(fù)興而產(chǎn)生的深度變革。作者在北京大學(xué)的行政管理崗位上與其同行了15年。在此期間，北京大學(xué)從1952年院系調(diào)整后的一所文理“綜合大學(xué)”演變成為具有文、理、工、管、醫(yī)等學(xué)科的新型綜合大學(xué)。這是一個(gè)充滿阻力和矛盾沖突的艱苦歷程，需要克服思想、精神和物質(zhì)條件上的大量困難與障礙。作者為此做了許多探索、思考、呼號(hào)與實(shí)踐，本文集就是對(duì)此的真實(shí)反映與記錄。其內(nèi)容包括撥亂反正中的改革措施，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的教育謀劃，困境中理科教育改革的先導(dǎo)作用，為新世紀(jì)開路的學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量及素質(zhì)教育的提出與實(shí)施，人文與科學(xué)精神的融會(huì)，科技創(chuàng)新與技術(shù)開發(fā)，建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)、思路與謀略，以及國(guó)際交流和大學(xué)管理等。其中不乏創(chuàng)意與廣為傳播的理念。本書對(duì)理解中國(guó)高等教育在教學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程的改革演變和當(dāng)下的開拓發(fā)展都很有裨益。
探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 目錄
目錄
**章?lián)軄y反正謀改革/1
導(dǎo)介/1
從北大的實(shí)踐探討教學(xué)改革中的幾個(gè)問(wèn)題/2
關(guān)于課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見/10
關(guān)于北京大學(xué)的教學(xué)改革和教材建設(shè)情況/20
《大學(xué)生導(dǎo)讀手冊(cè)》序/24
第二章經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型求發(fā)展/27
導(dǎo)介/27
北京大學(xué)關(guān)于深化教學(xué)改革的設(shè)想/29
關(guān)于北大學(xué)科建設(shè)的意見/35
關(guān)于學(xué)科建設(shè)討論的總結(jié)報(bào)告(摘要)/47
圍繞經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)科建設(shè)/51
探索新型綜合大學(xué)的辦學(xué)模式——學(xué)習(xí)十四大精神深化教育改革/54
北京大學(xué)1993年的教學(xué)改革設(shè)想/58
北京大學(xué)1993年教學(xué)改革研討會(huì)上的主旨發(fā)言/61
北京大學(xué)1993年教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要/79
北京大學(xué)本科教育改革的研究與實(shí)踐/85
答北大校刊記者問(wèn)/88
我們看到了北大的希望——《金風(fēng)折桂人》序/90
《北京大學(xué)學(xué)生課程評(píng)估》序言/92
《我愛昌平園》序/93
大學(xué)大學(xué)，大家來(lái)學(xué)——《永遠(yuǎn)的校園》序/94
第三章理科教改著先鞭/96
導(dǎo)介/96
關(guān)于修訂理科本科專業(yè)目錄的意見/97
理科畢業(yè)生到工礦企業(yè)或管理部門工作大有作為/104
關(guān)于高等理科教育改革的幾點(diǎn)看法/107
當(dāng)前高等理科教育研究的若干問(wèn)題/127
新世紀(jì)高等理科教育若干新問(wèn)題及其探討/134
對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高等理科教育改革與發(fā)展的意見/141
關(guān)于當(dāng)前高等理科教育改革和發(fā)展的建議/155
關(guān)于技術(shù)科學(xué)的人才培養(yǎng)/159
中國(guó)文化傳統(tǒng)與高等學(xué)；A(chǔ)教學(xué)的改革——從丘成桐先生一席話說(shuō)
起/163
提高高等教育質(zhì)量——葉企孫經(jīng)驗(yàn)的啟示——紀(jì)念葉企孫先生誕生
110周年/168
挖掘潛能因材施教——《北京大學(xué)理科試驗(yàn)班優(yōu)秀生論文集》序/178
第四章迎新世紀(jì)覓新路/180
導(dǎo)介/180
提高國(guó)民文化教育水準(zhǔn)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證/181
談?wù)効缡兰o(jì)科技人才的培養(yǎng)/185
關(guān)于課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的幾點(diǎn)意見/190
面向21世紀(jì)，設(shè)計(jì)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容/196
21世紀(jì)的中國(guó)高等教育追求什么樣的教育質(zhì)量/207
21世紀(jì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新/214
21世紀(jì)的北大人/220
鞏固陣地乘勝前進(jìn)——迎接北大“211工程”建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收/226
第五章文化素質(zhì)開新篇/245
導(dǎo)介/245
文化素質(zhì)教育初探/246
文化素質(zhì)教育問(wèn)題再探討/251
對(duì)深化文化素質(zhì)教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)/259
大學(xué)的文化品位與大學(xué)生的文化素質(zhì)/264
文化素質(zhì)教育要在“化”字上下功夫/271
大學(xué)通識(shí)課程與文化素質(zhì)教育/289
不能以創(chuàng)新教育代替素質(zhì)教育/297
一個(gè)閱讀經(jīng)典不多的人談點(diǎn)經(jīng)典閱讀/300
美育：傳統(tǒng)和責(zé)任/303
拓展藝術(shù)教育提高文化水準(zhǔn)/304
第六章人文科學(xué)雙交融/306
導(dǎo)介/306
科學(xué)教育中的人文精神/307
在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神/312
再談在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神/325
科學(xué)與人文融合的實(shí)施/331
科學(xué)呼喚人文，人文導(dǎo)引科學(xué)/336
科學(xué)要自覺請(qǐng)人文來(lái)指引/346
一個(gè)科技工作者的社會(huì)科學(xué)觀/348
第七章科學(xué)精神圖創(chuàng)新/354
導(dǎo)介/354
中國(guó)呼喚科學(xué)！/355
談?wù)勓芯可囵B(yǎng)/360
創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題/364
以創(chuàng)新為靈魂，改善和優(yōu)化高校整體育人環(huán)境/365
關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些想法/373
在21世紀(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用——在’97實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
研討會(huì)上的報(bào)告/386
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題——在全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)改革研討會(huì)上的講話/392
匡正學(xué)術(shù)失范、養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校黨組織的崇高使命/398
第八章科研開發(fā)是本分/419
導(dǎo)介/419
揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)組織，開創(chuàng)北大科研工作新局面(摘要)/420
科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合是培育人才、繁榮科學(xué)的根本途徑/422
創(chuàng)造穩(wěn)定支持、自由探索和開放的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)/428
關(guān)于開展和加強(qiáng)跨學(xué)科研究和教學(xué)/436
重點(diǎn)大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍/448
基礎(chǔ)研究要抓科技本身的生產(chǎn)力/453
談基礎(chǔ)研究的目標(biāo)和原子鐘研究/456
再論基礎(chǔ)研究要重視發(fā)展科技自身的生產(chǎn)力/460
第九章取法乎上創(chuàng)一流/465
導(dǎo)介/465
承百年光輝，創(chuàng)世紀(jì)燦爛——百年校慶獻(xiàn)辭/466
一流大學(xué)閑想/468
建設(shè)世界一流大學(xué)要立足于推進(jìn)中國(guó)的發(fā)展/469
大學(xué)要引領(lǐng)時(shí)代的文化潮流/473
試論世界一流大學(xué)的建設(shè)方略/476
世界一流大學(xué)建設(shè)進(jìn)入第十個(gè)年頭！/485
第十章借鑒外國(guó)促管理/488
導(dǎo)介/488
國(guó)外大學(xué)行政管理的動(dòng)向——第五次國(guó)際大學(xué)行政管理人員會(huì)議見聞/489
大學(xué)要促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展——第七屆國(guó)際大學(xué)行政人員會(huì)議見聞/496
大學(xué)管理大有可為——參加第9次國(guó)際大學(xué)管理人員會(huì)議的感受/499
進(jìn)入21世紀(jì)的大學(xué)及其管理——第10次國(guó)際大學(xué)行政管理人員會(huì)議
述評(píng)/507
大學(xué)教育和管理的國(guó)際趨勢(shì)/513
美國(guó)高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——美國(guó)大學(xué)訪問(wèn)見聞與思考/518
做好教學(xué)優(yōu)秀評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)/527
大學(xué)管理中的若干關(guān)系/533
**章?lián)軄y反正謀改革/1
導(dǎo)介/1
從北大的實(shí)踐探討教學(xué)改革中的幾個(gè)問(wèn)題/2
關(guān)于課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見/10
關(guān)于北京大學(xué)的教學(xué)改革和教材建設(shè)情況/20
《大學(xué)生導(dǎo)讀手冊(cè)》序/24
第二章經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型求發(fā)展/27
導(dǎo)介/27
北京大學(xué)關(guān)于深化教學(xué)改革的設(shè)想/29
關(guān)于北大學(xué)科建設(shè)的意見/35
關(guān)于學(xué)科建設(shè)討論的總結(jié)報(bào)告(摘要)/47
圍繞經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)科建設(shè)/51
探索新型綜合大學(xué)的辦學(xué)模式——學(xué)習(xí)十四大精神深化教育改革/54
北京大學(xué)1993年的教學(xué)改革設(shè)想/58
北京大學(xué)1993年教學(xué)改革研討會(huì)上的主旨發(fā)言/61
北京大學(xué)1993年教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要/79
北京大學(xué)本科教育改革的研究與實(shí)踐/85
答北大校刊記者問(wèn)/88
我們看到了北大的希望——《金風(fēng)折桂人》序/90
《北京大學(xué)學(xué)生課程評(píng)估》序言/92
《我愛昌平園》序/93
大學(xué)大學(xué)，大家來(lái)學(xué)——《永遠(yuǎn)的校園》序/94
第三章理科教改著先鞭/96
導(dǎo)介/96
關(guān)于修訂理科本科專業(yè)目錄的意見/97
理科畢業(yè)生到工礦企業(yè)或管理部門工作大有作為/104
關(guān)于高等理科教育改革的幾點(diǎn)看法/107
當(dāng)前高等理科教育研究的若干問(wèn)題/127
新世紀(jì)高等理科教育若干新問(wèn)題及其探討/134
對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高等理科教育改革與發(fā)展的意見/141
關(guān)于當(dāng)前高等理科教育改革和發(fā)展的建議/155
關(guān)于技術(shù)科學(xué)的人才培養(yǎng)/159
中國(guó)文化傳統(tǒng)與高等學(xué)；A(chǔ)教學(xué)的改革——從丘成桐先生一席話說(shuō)
起/163
提高高等教育質(zhì)量——葉企孫經(jīng)驗(yàn)的啟示——紀(jì)念葉企孫先生誕生
110周年/168
挖掘潛能因材施教——《北京大學(xué)理科試驗(yàn)班優(yōu)秀生論文集》序/178
第四章迎新世紀(jì)覓新路/180
導(dǎo)介/180
提高國(guó)民文化教育水準(zhǔn)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證/181
談?wù)効缡兰o(jì)科技人才的培養(yǎng)/185
關(guān)于課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的幾點(diǎn)意見/190
面向21世紀(jì)，設(shè)計(jì)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容/196
21世紀(jì)的中國(guó)高等教育追求什么樣的教育質(zhì)量/207
21世紀(jì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新/214
21世紀(jì)的北大人/220
鞏固陣地乘勝前進(jìn)——迎接北大“211工程”建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收/226
第五章文化素質(zhì)開新篇/245
導(dǎo)介/245
文化素質(zhì)教育初探/246
文化素質(zhì)教育問(wèn)題再探討/251
對(duì)深化文化素質(zhì)教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)/259
大學(xué)的文化品位與大學(xué)生的文化素質(zhì)/264
文化素質(zhì)教育要在“化”字上下功夫/271
大學(xué)通識(shí)課程與文化素質(zhì)教育/289
不能以創(chuàng)新教育代替素質(zhì)教育/297
一個(gè)閱讀經(jīng)典不多的人談點(diǎn)經(jīng)典閱讀/300
美育：傳統(tǒng)和責(zé)任/303
拓展藝術(shù)教育提高文化水準(zhǔn)/304
第六章人文科學(xué)雙交融/306
導(dǎo)介/306
科學(xué)教育中的人文精神/307
在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神/312
再談在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神/325
科學(xué)與人文融合的實(shí)施/331
科學(xué)呼喚人文，人文導(dǎo)引科學(xué)/336
科學(xué)要自覺請(qǐng)人文來(lái)指引/346
一個(gè)科技工作者的社會(huì)科學(xué)觀/348
第七章科學(xué)精神圖創(chuàng)新/354
導(dǎo)介/354
中國(guó)呼喚科學(xué)！/355
談?wù)勓芯可囵B(yǎng)/360
創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題/364
以創(chuàng)新為靈魂，改善和優(yōu)化高校整體育人環(huán)境/365
關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些想法/373
在21世紀(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用——在’97實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
研討會(huì)上的報(bào)告/386
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題——在全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)改革研討會(huì)上的講話/392
匡正學(xué)術(shù)失范、養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校黨組織的崇高使命/398
第八章科研開發(fā)是本分/419
導(dǎo)介/419
揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)組織，開創(chuàng)北大科研工作新局面(摘要)/420
科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合是培育人才、繁榮科學(xué)的根本途徑/422
創(chuàng)造穩(wěn)定支持、自由探索和開放的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)/428
關(guān)于開展和加強(qiáng)跨學(xué)科研究和教學(xué)/436
重點(diǎn)大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍/448
基礎(chǔ)研究要抓科技本身的生產(chǎn)力/453
談基礎(chǔ)研究的目標(biāo)和原子鐘研究/456
再論基礎(chǔ)研究要重視發(fā)展科技自身的生產(chǎn)力/460
第九章取法乎上創(chuàng)一流/465
導(dǎo)介/465
承百年光輝，創(chuàng)世紀(jì)燦爛——百年校慶獻(xiàn)辭/466
一流大學(xué)閑想/468
建設(shè)世界一流大學(xué)要立足于推進(jìn)中國(guó)的發(fā)展/469
大學(xué)要引領(lǐng)時(shí)代的文化潮流/473
試論世界一流大學(xué)的建設(shè)方略/476
世界一流大學(xué)建設(shè)進(jìn)入第十個(gè)年頭！/485
第十章借鑒外國(guó)促管理/488
導(dǎo)介/488
國(guó)外大學(xué)行政管理的動(dòng)向——第五次國(guó)際大學(xué)行政管理人員會(huì)議見聞/489
大學(xué)要促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展——第七屆國(guó)際大學(xué)行政人員會(huì)議見聞/496
大學(xué)管理大有可為——參加第9次國(guó)際大學(xué)管理人員會(huì)議的感受/499
進(jìn)入21世紀(jì)的大學(xué)及其管理——第10次國(guó)際大學(xué)行政管理人員會(huì)議
述評(píng)/507
大學(xué)教育和管理的國(guó)際趨勢(shì)/513
美國(guó)高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——美國(guó)大學(xué)訪問(wèn)見聞與思考/518
做好教學(xué)優(yōu)秀評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)/527
大學(xué)管理中的若干關(guān)系/533
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探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 節(jié)選
教育要使人的聰明才智與潛在優(yōu)勢(shì)充分呈現(xiàn)、展示、發(fā)揮，以改變世界未來(lái)。
探索新型綜合大學(xué)-王義遒教育文選 作者簡(jiǎn)介
王義遒，浙江寧波人，1932年生，北京大學(xué)退休教授、博士生導(dǎo)師。1954年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，1961年研究生畢業(yè)于蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)（今圣彼得堡大學(xué)）物理系，是我國(guó)波譜學(xué)與量子電子學(xué)領(lǐng)域的知名專家，我國(guó)第1批原子鐘研制者和冷原子物理研究者之一。曾任中國(guó)物理學(xué)會(huì)理事兼波譜學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任和中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)兼時(shí)間頻率專業(yè)委員會(huì)主任。出版有《量子頻標(biāo)原理》、《原子的激光冷卻與陷俘》、《原子鐘與時(shí)間頻率系統(tǒng)》等著作和《原子物理學(xué)進(jìn)展通論》等譯著。20世紀(jì)80年代中期起擔(dān)任北京大學(xué)行政管理工作，曾任教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和常務(wù)副校長(zhǎng)（正校級(jí)），以及中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心主任；并兼任教育部科技委副主任（常務(wù)）、大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任，以及中國(guó)高教學(xué)會(huì)下屬的高等理科教育研究會(huì)、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)、高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)的理事長(zhǎng)或副理事長(zhǎng)等職。曾兩次獲國(guó)家教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，1998年被評(píng)為全國(guó)高等教育先進(jìn)工作作者。著有《談學(xué)論教集》、《文化素質(zhì)與科學(xué)精神——談學(xué)論教續(xù)集》、《文理基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)》、《大學(xué)科學(xué)教育 改革與發(fā)展》、《中國(guó)高等教育：多樣化與教育教學(xué)質(zhì)量》及散文隨筆集《湖邊瑣語(yǔ)》等書。
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