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基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303236756
- 條形碼：9787303236756 ; 978-7-303-23675-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究 本書特色
核心素養(yǎng)是指學(xué)生的**品格和關(guān)鍵能力，具體到學(xué)科層面，學(xué)科核心能力就成為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。本書圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)中“學(xué)科核心能力”這一關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行闡述，包括學(xué)科能力的內(nèi)涵和構(gòu)成，學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)、測(cè)評(píng)方法與發(fā)展水平、學(xué)科能力影響因素、教學(xué)改進(jìn)策略等，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究 內(nèi)容簡介
核心素養(yǎng)是指學(xué)生的**品格和關(guān)鍵能力，具體到學(xué)科層面，學(xué)科核心能力就成為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。本書圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)中“學(xué)科核心能力”這一關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行闡述，包括學(xué)科能力的內(nèi)涵和構(gòu)成，學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)、測(cè)評(píng)方法與發(fā)展水平、學(xué)科能力影響因素、教學(xué)改進(jìn)策略等，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究 目錄
引言
**章 基于核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力理論研究
**節(jié) 英語學(xué)科能力表現(xiàn)的研究基礎(chǔ)
一、英語學(xué)科能力表現(xiàn)：核心概念及理論基礎(chǔ)
二、英語學(xué)科能力表現(xiàn)：能力結(jié)構(gòu)及水平劃分參照
第二節(jié) 英語學(xué)科能力表現(xiàn)的指標(biāo)體系
一、英語學(xué)科能力表現(xiàn)的多維模型
二、英語學(xué)科能力表現(xiàn)：核心能力維度
三、英語學(xué)科能力表現(xiàn)：核心內(nèi)容維度
四、英語學(xué)科能力表現(xiàn)：核心活動(dòng)維度
第三節(jié) 本章小結(jié)
第二章 基于核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力表現(xiàn)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
**節(jié) 學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)體系的構(gòu)建
一、學(xué)習(xí)理解任務(wù)的指標(biāo)說明
二、應(yīng)用實(shí)踐任務(wù)的指標(biāo)說明
三、遷移創(chuàng)新任務(wù)的指標(biāo)說明
第二節(jié) 測(cè)試工具的開發(fā)
一、測(cè)試工具設(shè)計(jì)的理念與策略
二、命題雙向細(xì)目表的擬定
三、試題編制
四、試題評(píng)估與調(diào)整
第三節(jié) 測(cè)試的組織與實(shí)施概述
一、測(cè)試樣本
二、測(cè)試組織
三、試卷編碼
第四節(jié) 水平劃分的方法
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 英語學(xué)科能力表現(xiàn)的總體評(píng)價(jià)
**節(jié) 英語學(xué)科能力測(cè)評(píng)結(jié)果概覽
一、C區(qū)高中學(xué)生英語學(xué)科總能力表現(xiàn)
二、C區(qū)高中學(xué)生各維度學(xué)科核心素養(yǎng)能力表現(xiàn)
三、F區(qū)和H區(qū)7—12年級(jí)學(xué)生英語學(xué)科總能力表現(xiàn)
四、F區(qū)和H區(qū)7—12年級(jí)學(xué)生核心能力二級(jí)指標(biāo)表現(xiàn)
第二節(jié) 本章小結(jié)
第四章 英語學(xué)科核心能力——聚焦閱讀和寫作能力表現(xiàn)
**節(jié) 閱讀能力表現(xiàn)研究
一、閱讀能力表現(xiàn)指標(biāo)
二、閱讀能力水平表現(xiàn)
第二節(jié) 寫作能力表現(xiàn)研究
一、C區(qū)學(xué)生英語學(xué)科寫作活動(dòng)能力表現(xiàn)研究
二、F區(qū)和H區(qū)初中學(xué)生寫作活動(dòng)能力表現(xiàn)研究
三、F區(qū)和H區(qū)高中學(xué)生寫作活動(dòng)能力表現(xiàn)研究
第三節(jié) 本章小結(jié)
第五章 影響學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的因素研究
**節(jié) 影響因素研究的理論視角
第二節(jié) 調(diào)查工具的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)科能力表現(xiàn)的主要影響因素
一、非智力因素和元認(rèn)知
二、認(rèn)知活動(dòng)
三、資源管理活動(dòng)
四、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
五、家庭因素
六、學(xué)校因素
七、其他因素變量
第四節(jié) 主要影響因素的表現(xiàn)現(xiàn)狀
一、學(xué)生總樣本非智力因素和元認(rèn)知表現(xiàn)
二、學(xué)生總樣本認(rèn)知活動(dòng)頻次表現(xiàn)
三、學(xué)生總樣本學(xué)生資源管理活動(dòng)表現(xiàn)
四、學(xué)生總樣本教師教學(xué)活動(dòng)因素表現(xiàn)
第五節(jié) 本章小結(jié)
第六章 促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)研究
**節(jié) 教學(xué)改進(jìn)的宗旨與目的
第二節(jié) 教學(xué)改進(jìn)的具體流程與方法
第三節(jié) 教學(xué)改進(jìn)的組織方式
第四節(jié) 英語學(xué)科能力課堂教學(xué)改進(jìn)案例
第五節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
展開全部
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究 作者簡介
王薔，北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，外語教育與教師教育研究所所長。 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員。國家義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長。 中國英語閱讀教育研究院院長。 “中國中小學(xué)生英語分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”課題主持人。
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