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教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路
包郵 教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路
作者：范國(guó)睿等
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
419
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教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路 版權(quán)信息
- ISBN：9787567577497
- 條形碼：9787567577497 ; 978-7-5675-7749-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路 本書特色
《教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路——紀(jì)念教育改革開放40年叢書》以史為經(jīng)，以論為緯，史論結(jié)合，以教育現(xiàn)代化為主線，從40年教育改革的主要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉出中國(guó)教育改革發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，辦什么教育、怎么辦教育的根本問題，從而為未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展做出理論指引。為世界教育改革發(fā)展，講述中國(guó)故事，形成中國(guó)話語(yǔ)，提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。 《教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路——紀(jì)念教育改革開放40年叢書》為上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語(yǔ)辦“紀(jì)念改革開放40周年研究重點(diǎn)項(xiàng)目”，被評(píng)為優(yōu)秀成果，獲批為“教育部全國(guó)高校出版社主題出版”。
教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以改革開放40年來(lái)中國(guó)教育制度變遷的歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，以教育法律、政策、制度的動(dòng)態(tài)變遷為線索，以靠前教育改革與發(fā)展的事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)為參照，全面系統(tǒng)地梳理我國(guó)改革開放40年來(lái)教育行政制度、學(xué)校制度（學(xué)制）、教師管理與教師教育、考試評(píng)價(jià)與招生制度，以及學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類教育制度的歷史脈絡(luò)與問題，深刻揭示教育制度變遷的內(nèi)在矛盾，展望我國(guó)教育制度創(chuàng)新的未來(lái)趨勢(shì)。
教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路 目錄
導(dǎo)言： 從規(guī)制到賦能
——改革開放40 年我國(guó)教育制度的變遷與創(chuàng)新/ 1
一、教育制度變革史研究的方法論/1
二、改革開放40年教育制度變遷的歷史脈絡(luò)/3
三、改革開放40年教育制度變革的價(jià)值堅(jiān)守與戰(zhàn)略選擇/32
四、改革開放40年的教育制度創(chuàng)新:尋求適度的張力與激發(fā)活力/39
五、教育制度變遷與創(chuàng)新的法治保障/47
**章
辦學(xué)體制/ 53
**節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型與辦學(xué)體制改革/55
一、解放思想作為前提/55
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為動(dòng)力/57
三、社會(huì)轉(zhuǎn)型作為基礎(chǔ)/58
四、政治改革作為保障/59
第二節(jié) 國(guó)家辦學(xué)體制:從“政府包辦”到“以政府辦學(xué)為主體”/60
一、辦學(xué)體制改革的歷史回溯/60
二、中央、省、中心城市三級(jí)辦學(xué)體制/62
三、改變國(guó)家包辦教育的做法/65
四、政府宏觀管理、學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)/66
五、政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與/67
第三節(jié) 社會(huì)力量辦學(xué):從“允許和提倡”到“支持和規(guī)范”/68
一、允許社會(huì)力量舉辦各種教育事業(yè)/68
二、社會(huì)力量辦學(xué)是國(guó)家辦學(xué)的補(bǔ)充/70
三、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與高中及以上教育的改革/71
四、政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展/73
五、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展/74
六、發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)、監(jiān)督作用,深化產(chǎn)教融合/76
第二章
教育管理體制/ 81
**節(jié) 不斷深化的教育管理體制改革/83
一、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化加快推進(jìn)/83
二、教育法律法規(guī)和規(guī)章制度體系逐漸健全/87
三、中央和地方的教育管理職能逐步理順/90
第二節(jié) 中央與地方關(guān)系的變革/94
一、中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),中央和省、市、自治區(qū)兩級(jí)管理/94
二、中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理體制/101
三、加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌/110
第三節(jié) 政府部門之間關(guān)系的變革/115
一、國(guó)家教育委員會(huì)統(tǒng)一管理/115
二、中央和省級(jí)政府兩級(jí)辦學(xué)、以地方管理為主/116
三、國(guó)家層面領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)部級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度/120
第四節(jié) 政府與學(xué)校關(guān)系的變革/122
一、政府和學(xué)校關(guān)系的變遷/122
二、政府放權(quán):從“劃船者”、“掌舵者”到“服務(wù)者”/123
三、學(xué)校制度:從他治到自治,從依附到自主/125
第三章
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理制度/ 127
**節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理體制的發(fā)展歷程/129
第二節(jié) 漸趨穩(wěn)定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制/131
一、基礎(chǔ)教育:從黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制到校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制/131
二、高等教育:從校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制到黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制/134
第三節(jié) 全面推進(jìn)中的校長(zhǎng)職級(jí)制改革/137
一、從行政級(jí)別制到校長(zhǎng)職級(jí)制/137
二、校長(zhǎng)職級(jí)制從“試行”到“全面推進(jìn)”/138
第四節(jié) 方興未艾的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)/142
一、逐步形成“一校一章程”的格局/142
二、提倡多元民主參與制度/143
第四章
課程與教材制度/ 151
**節(jié) 課程與教材改革脈絡(luò)/153
一、“文革”后課程與教材秩序的恢復(fù)/153
二、素質(zhì)教育背景下的課程教材變革/154
三、新世紀(jì)以來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革/155
第二節(jié) 課程管理權(quán)力的集中與下放/156
一、集中統(tǒng)一的課程管理/157
二、三級(jí)課程管理模式/157
三、校本課程建設(shè)制度的探索/159
第三節(jié) 教材建設(shè)的制度化與多樣化/164
一、統(tǒng)編時(shí)代的教材建設(shè)/164
二、教材多樣化建設(shè)/165
三、世紀(jì)初教材體制機(jī)制的建設(shè)/167
四、新時(shí)代教材審查的科學(xué)化與規(guī)范化/170
第四節(jié) 課程選修的自主性與豐富性/173
一、以文理分科為導(dǎo)向的選修制度/173
二、超越文理分科的選修制度/180
三、更富選擇性的選修制度嘗試/181
第五章
教師制度/ 189
**節(jié) 教師培養(yǎng)制度/191
一、建立“四級(jí)師范教育體系”/192
二、恢復(fù)“三級(jí)師范教育體系”/193
三、構(gòu)建開放性教師教育體系/196
第二節(jié) 教師管理制度/204
一、專業(yè)取向的教師資格制度/204
二、規(guī)范取向的職務(wù)聘任制度/209
三、公平取向的教師編制制度/212
四、激勵(lì)取向的教師薪酬制度/217
第三節(jié) 教師發(fā)展制度/220
一、“補(bǔ)償式”教師在職培訓(xùn)制度/220
二、“普及提高式”教師培訓(xùn)制度/223
三、教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化制度/226
第六章
教育評(píng)價(jià)制度/ 231
**節(jié) 教育評(píng)價(jià)制度的發(fā)展歷程/233
一、教育評(píng)價(jià)制度的重建/233
二、教育評(píng)價(jià)制度的調(diào)適/235
三、教育評(píng)價(jià)制度的多元化發(fā)展/239
第二節(jié) 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度/240
一、傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)制度轉(zhuǎn)向發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度/240
二、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度的建構(gòu)/244
三、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度實(shí)踐變革取向/247
第三節(jié) 教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度/248
一、構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的必要性/250
二、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的發(fā)展歷程/251
三、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的未來(lái)走向/255
第四節(jié) 第三方教育評(píng)價(jià)制度/256
一、構(gòu)建第三方教育評(píng)價(jià)制度的必要性/257
二、大力推進(jìn)第三方教育評(píng)價(jià)制度/259
三、第三方教育評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐變革取向/263
第七章
考試招生與就業(yè)制度/ 265
**節(jié) 高考考試制度改革/267
一、恢復(fù)高考制度/267
二、考試科目從分科走向融合/280
三、考試內(nèi)容從知識(shí)走向能力/285
四、考試管理的標(biāo)準(zhǔn)化/288
第二節(jié) 招生錄取制度改革/291
一、招生體制改革/291
二、多元化錄取模式的建立/293
三、自主招生選拔錄取完善/295
第三節(jié) 就業(yè)制度改革/296
一、從分配到選擇/297
二、從被動(dòng)就業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/302
第八章
教育督導(dǎo)制度/ 305
**節(jié) 教育督導(dǎo)改革的發(fā)展歷程/307
一、教育督導(dǎo)制度的恢復(fù)與重建/308
二、中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度的初步形成/310
三、全面構(gòu)建中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度/311
第二節(jié) 教育督導(dǎo)的戰(zhàn)略地位/313
一、變革中的教育督導(dǎo)/313
二、新時(shí)代呼喚深化教育督導(dǎo)改革/318
三、新時(shí)代教育督導(dǎo)的戰(zhàn)略地位/322
第三節(jié) 教育督導(dǎo)體制改革/325
一、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立化/325
二、教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化/327
三、督導(dǎo)功能的一體化/328
四、督導(dǎo)服務(wù)的社會(huì)化/330
第四節(jié) 教育督導(dǎo)機(jī)制改革/331
一、督導(dǎo)監(jiān)測(cè)機(jī)制/331
二、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制/332
三、督學(xué)責(zé)任機(jī)制/333
四、督導(dǎo)問責(zé)機(jī)制/335
第九章
教育財(cái)政制度/ 337
**節(jié) 改革開放初期教育財(cái)政體制的探索/339
一、分級(jí)包干財(cái)政體制/339
二、分權(quán)型教育財(cái)政體制的雛形/340
三、分權(quán)型教育財(cái)政體制評(píng)析/343
第二節(jié) 多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)制度的建立/343
一、分稅制改革/344
二、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)/344
三、教育投資理論與4%目標(biāo)的確立/346
四、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)的實(shí)踐/348
五、高等教育成本分擔(dān)制度的引入/349
六、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)政策評(píng)析/351
第三節(jié) 公共教育財(cái)政制度/352
一、公共財(cái)政制度/352
二、公共教育財(cái)政制度的建立/353
三、公共教育財(cái)政制度的構(gòu)成/355
四、“三個(gè)增長(zhǎng)”引導(dǎo)下的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)/357
五、公共教育財(cái)政制度評(píng)析/358
第四節(jié) 面向未來(lái)的現(xiàn)代教育財(cái)政制度/359
一、現(xiàn)代財(cái)政制度/360
二、現(xiàn)代教育財(cái)政制度/362
三、全口徑教育預(yù)算制度/364
四、后4%時(shí)代財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的投入/366
五、健全教育投入機(jī)制與推動(dòng)教育改革相結(jié)合/367
六、把教育投入領(lǐng)域建設(shè)成國(guó)家財(cái)政改革的示范區(qū)/369
第十章
教育對(duì)外開放制度/ 371
**節(jié) 教育對(duì)外開放制度的歷史回溯/373
第二節(jié) 留學(xué)制度/375
一、重啟出國(guó)留學(xué)制度/375
二、推進(jìn)來(lái)華留學(xué)制度/382
第三節(jié) 引智制度/388
一、回國(guó)服務(wù)制度:從強(qiáng)制到鼓勵(lì)/389
二、來(lái)華服務(wù)制度:從限制到開放/392
第四節(jié) 涉外辦學(xué)制度/395
一、開放課程體系的建立/395
二、合作辦學(xué)的擴(kuò)大與規(guī)范發(fā)展/397
三、境外辦學(xué)的蓬勃發(fā)展/399
第五節(jié) 全球教育治理/401
一、教育服務(wù)貿(mào)易/401
二、多邊教育合作/403
三、教育國(guó)際援助/406
參考文獻(xiàn)/ 408
后記/ 419
——改革開放40 年我國(guó)教育制度的變遷與創(chuàng)新/ 1
一、教育制度變革史研究的方法論/1
二、改革開放40年教育制度變遷的歷史脈絡(luò)/3
三、改革開放40年教育制度變革的價(jià)值堅(jiān)守與戰(zhàn)略選擇/32
四、改革開放40年的教育制度創(chuàng)新:尋求適度的張力與激發(fā)活力/39
五、教育制度變遷與創(chuàng)新的法治保障/47
**章
辦學(xué)體制/ 53
**節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型與辦學(xué)體制改革/55
一、解放思想作為前提/55
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為動(dòng)力/57
三、社會(huì)轉(zhuǎn)型作為基礎(chǔ)/58
四、政治改革作為保障/59
第二節(jié) 國(guó)家辦學(xué)體制:從“政府包辦”到“以政府辦學(xué)為主體”/60
一、辦學(xué)體制改革的歷史回溯/60
二、中央、省、中心城市三級(jí)辦學(xué)體制/62
三、改變國(guó)家包辦教育的做法/65
四、政府宏觀管理、學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)/66
五、政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與/67
第三節(jié) 社會(huì)力量辦學(xué):從“允許和提倡”到“支持和規(guī)范”/68
一、允許社會(huì)力量舉辦各種教育事業(yè)/68
二、社會(huì)力量辦學(xué)是國(guó)家辦學(xué)的補(bǔ)充/70
三、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與高中及以上教育的改革/71
四、政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展/73
五、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展/74
六、發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)、監(jiān)督作用,深化產(chǎn)教融合/76
第二章
教育管理體制/ 81
**節(jié) 不斷深化的教育管理體制改革/83
一、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化加快推進(jìn)/83
二、教育法律法規(guī)和規(guī)章制度體系逐漸健全/87
三、中央和地方的教育管理職能逐步理順/90
第二節(jié) 中央與地方關(guān)系的變革/94
一、中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),中央和省、市、自治區(qū)兩級(jí)管理/94
二、中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理體制/101
三、加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌/110
第三節(jié) 政府部門之間關(guān)系的變革/115
一、國(guó)家教育委員會(huì)統(tǒng)一管理/115
二、中央和省級(jí)政府兩級(jí)辦學(xué)、以地方管理為主/116
三、國(guó)家層面領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)部級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度/120
第四節(jié) 政府與學(xué)校關(guān)系的變革/122
一、政府和學(xué)校關(guān)系的變遷/122
二、政府放權(quán):從“劃船者”、“掌舵者”到“服務(wù)者”/123
三、學(xué)校制度:從他治到自治,從依附到自主/125
第三章
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理制度/ 127
**節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理體制的發(fā)展歷程/129
第二節(jié) 漸趨穩(wěn)定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制/131
一、基礎(chǔ)教育:從黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制到校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制/131
二、高等教育:從校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制到黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制/134
第三節(jié) 全面推進(jìn)中的校長(zhǎng)職級(jí)制改革/137
一、從行政級(jí)別制到校長(zhǎng)職級(jí)制/137
二、校長(zhǎng)職級(jí)制從“試行”到“全面推進(jìn)”/138
第四節(jié) 方興未艾的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)/142
一、逐步形成“一校一章程”的格局/142
二、提倡多元民主參與制度/143
第四章
課程與教材制度/ 151
**節(jié) 課程與教材改革脈絡(luò)/153
一、“文革”后課程與教材秩序的恢復(fù)/153
二、素質(zhì)教育背景下的課程教材變革/154
三、新世紀(jì)以來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革/155
第二節(jié) 課程管理權(quán)力的集中與下放/156
一、集中統(tǒng)一的課程管理/157
二、三級(jí)課程管理模式/157
三、校本課程建設(shè)制度的探索/159
第三節(jié) 教材建設(shè)的制度化與多樣化/164
一、統(tǒng)編時(shí)代的教材建設(shè)/164
二、教材多樣化建設(shè)/165
三、世紀(jì)初教材體制機(jī)制的建設(shè)/167
四、新時(shí)代教材審查的科學(xué)化與規(guī)范化/170
第四節(jié) 課程選修的自主性與豐富性/173
一、以文理分科為導(dǎo)向的選修制度/173
二、超越文理分科的選修制度/180
三、更富選擇性的選修制度嘗試/181
第五章
教師制度/ 189
**節(jié) 教師培養(yǎng)制度/191
一、建立“四級(jí)師范教育體系”/192
二、恢復(fù)“三級(jí)師范教育體系”/193
三、構(gòu)建開放性教師教育體系/196
第二節(jié) 教師管理制度/204
一、專業(yè)取向的教師資格制度/204
二、規(guī)范取向的職務(wù)聘任制度/209
三、公平取向的教師編制制度/212
四、激勵(lì)取向的教師薪酬制度/217
第三節(jié) 教師發(fā)展制度/220
一、“補(bǔ)償式”教師在職培訓(xùn)制度/220
二、“普及提高式”教師培訓(xùn)制度/223
三、教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化制度/226
第六章
教育評(píng)價(jià)制度/ 231
**節(jié) 教育評(píng)價(jià)制度的發(fā)展歷程/233
一、教育評(píng)價(jià)制度的重建/233
二、教育評(píng)價(jià)制度的調(diào)適/235
三、教育評(píng)價(jià)制度的多元化發(fā)展/239
第二節(jié) 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度/240
一、傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)制度轉(zhuǎn)向發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度/240
二、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度的建構(gòu)/244
三、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)制度實(shí)踐變革取向/247
第三節(jié) 教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度/248
一、構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的必要性/250
二、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的發(fā)展歷程/251
三、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度的未來(lái)走向/255
第四節(jié) 第三方教育評(píng)價(jià)制度/256
一、構(gòu)建第三方教育評(píng)價(jià)制度的必要性/257
二、大力推進(jìn)第三方教育評(píng)價(jià)制度/259
三、第三方教育評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐變革取向/263
第七章
考試招生與就業(yè)制度/ 265
**節(jié) 高考考試制度改革/267
一、恢復(fù)高考制度/267
二、考試科目從分科走向融合/280
三、考試內(nèi)容從知識(shí)走向能力/285
四、考試管理的標(biāo)準(zhǔn)化/288
第二節(jié) 招生錄取制度改革/291
一、招生體制改革/291
二、多元化錄取模式的建立/293
三、自主招生選拔錄取完善/295
第三節(jié) 就業(yè)制度改革/296
一、從分配到選擇/297
二、從被動(dòng)就業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/302
第八章
教育督導(dǎo)制度/ 305
**節(jié) 教育督導(dǎo)改革的發(fā)展歷程/307
一、教育督導(dǎo)制度的恢復(fù)與重建/308
二、中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度的初步形成/310
三、全面構(gòu)建中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度/311
第二節(jié) 教育督導(dǎo)的戰(zhàn)略地位/313
一、變革中的教育督導(dǎo)/313
二、新時(shí)代呼喚深化教育督導(dǎo)改革/318
三、新時(shí)代教育督導(dǎo)的戰(zhàn)略地位/322
第三節(jié) 教育督導(dǎo)體制改革/325
一、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立化/325
二、教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化/327
三、督導(dǎo)功能的一體化/328
四、督導(dǎo)服務(wù)的社會(huì)化/330
第四節(jié) 教育督導(dǎo)機(jī)制改革/331
一、督導(dǎo)監(jiān)測(cè)機(jī)制/331
二、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制/332
三、督學(xué)責(zé)任機(jī)制/333
四、督導(dǎo)問責(zé)機(jī)制/335
第九章
教育財(cái)政制度/ 337
**節(jié) 改革開放初期教育財(cái)政體制的探索/339
一、分級(jí)包干財(cái)政體制/339
二、分權(quán)型教育財(cái)政體制的雛形/340
三、分權(quán)型教育財(cái)政體制評(píng)析/343
第二節(jié) 多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)制度的建立/343
一、分稅制改革/344
二、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)/344
三、教育投資理論與4%目標(biāo)的確立/346
四、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)的實(shí)踐/348
五、高等教育成本分擔(dān)制度的引入/349
六、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)政策評(píng)析/351
第三節(jié) 公共教育財(cái)政制度/352
一、公共財(cái)政制度/352
二、公共教育財(cái)政制度的建立/353
三、公共教育財(cái)政制度的構(gòu)成/355
四、“三個(gè)增長(zhǎng)”引導(dǎo)下的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)/357
五、公共教育財(cái)政制度評(píng)析/358
第四節(jié) 面向未來(lái)的現(xiàn)代教育財(cái)政制度/359
一、現(xiàn)代財(cái)政制度/360
二、現(xiàn)代教育財(cái)政制度/362
三、全口徑教育預(yù)算制度/364
四、后4%時(shí)代財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的投入/366
五、健全教育投入機(jī)制與推動(dòng)教育改革相結(jié)合/367
六、把教育投入領(lǐng)域建設(shè)成國(guó)家財(cái)政改革的示范區(qū)/369
第十章
教育對(duì)外開放制度/ 371
**節(jié) 教育對(duì)外開放制度的歷史回溯/373
第二節(jié) 留學(xué)制度/375
一、重啟出國(guó)留學(xué)制度/375
二、推進(jìn)來(lái)華留學(xué)制度/382
第三節(jié) 引智制度/388
一、回國(guó)服務(wù)制度:從強(qiáng)制到鼓勵(lì)/389
二、來(lái)華服務(wù)制度:從限制到開放/392
第四節(jié) 涉外辦學(xué)制度/395
一、開放課程體系的建立/395
二、合作辦學(xué)的擴(kuò)大與規(guī)范發(fā)展/397
三、境外辦學(xué)的蓬勃發(fā)展/399
第五節(jié) 全球教育治理/401
一、教育服務(wù)貿(mào)易/401
二、多邊教育合作/403
三、教育國(guó)際援助/406
參考文獻(xiàn)/ 408
后記/ 419
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教育現(xiàn)代化的中國(guó)之路紀(jì)念教育改革開放40年叢書從規(guī)制到賦能:教育制度變遷創(chuàng)新之路 作者簡(jiǎn)介
范國(guó)睿，華東師范大學(xué)教授，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，華東師大教育治理研究院院長(zhǎng)，主要從事教育政策、教育學(xué)原理、學(xué)校變革與發(fā)展等研究，發(fā)表論文150余篇，出版著、譯作多部。
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