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北京師范大學(xué)出版社很好教師培養(yǎng)叢書(shū)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中)
包郵 北京師范大學(xué)出版社很好教師培養(yǎng)叢書(shū)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中)
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北京師范大學(xué)出版社很好教師培養(yǎng)叢書(shū)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303232901
- 條形碼：9787303232901 ; 978-7-303-23290-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
北京師范大學(xué)出版社很好教師培養(yǎng)叢書(shū)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)將以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師資格標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足于教師教育的教學(xué)實(shí)踐需要，按照教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》考試大綱，圍繞化學(xué)學(xué)科知識(shí)、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)實(shí)施與化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)四大模塊，廣泛參考當(dāng)前靠前已出版的化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教育評(píng)價(jià)、化學(xué)教育心理學(xué)等方面的相關(guān)教材與專著，力圖在保持寬泛視野的同時(shí)，突出重點(diǎn)；在鋪墊理論基礎(chǔ)的同時(shí)，增加案例與例題，學(xué)以致用。本教材適合教師教育專業(yè)的學(xué)生以及準(zhǔn)備參加教師資格考試的的本科生、碩士生參考使用。
北京師范大學(xué)出版社很好教師培養(yǎng)叢書(shū)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中) 目錄
模塊1 化學(xué)知識(shí)運(yùn)用
第1章 高中化學(xué)專業(yè)知識(shí)
1．1 化學(xué)科學(xué)的基本觀念和思想方法
1．1．1 古代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．1．2 近代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．1．3 現(xiàn)代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．2 重要的高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)專題
1．2．1 知識(shí)梳理
1．2．2 典題解析
1．3 無(wú)機(jī)化工流程專題
1．3．1 知識(shí)梳理
1．3．2 典題解析
1．4 氣體制備實(shí)驗(yàn)專題
1．4．1 知識(shí)梳理
1．4．2 典題解析
1．5 新型無(wú)機(jī)框圖推斷專題
1．5．1 知識(shí)梳理
1．5．2 典題解析
1．6 元素推斷專題
1．6．1 知識(shí)梳理
1．6．2 典題解析
1．7 數(shù)形結(jié)合與化學(xué)平衡專題
1．7．1 知識(shí)梳理
1．7．2 典題解析
1．8 “粒子”濃度關(guān)系判斷專題
1．8．1 知識(shí)梳理
1．8．2 典題解析
1．9 有機(jī)綜合推斷專題
1．9．1 知識(shí)梳理
1．9．2 典題解析
1．10 保護(hù)環(huán)境專題
1．10．1 知識(shí)梳理
1．10．2 典題解析
第2章 高中化學(xué)課程知識(shí)
2．1 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
2．1．1 《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》概述
2．1．2 普通高中化學(xué)課程的性質(zhì)
2．1．3 普通高中化學(xué)課程的基本理念
2．1．4 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)
2．1．5 普通高中化學(xué)課程的設(shè)計(jì)依據(jù)及課程結(jié)構(gòu)
2．1．6 普通高中化學(xué)課程內(nèi)容
2．1．7 高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
2．1．8 信息鏈接
2．2 高中化學(xué)教材分析
2．2．1 高中現(xiàn)行化學(xué)教材概述
2．2．2 高中現(xiàn)行化學(xué)教材內(nèi)容構(gòu)建
2．2．3 中學(xué)化學(xué)教材分析
第3章 高中化學(xué)教學(xué)知識(shí)
3．1 高中化學(xué)教學(xué)概述
3．1．1 一般教學(xué)理念概述
3．1．2 高中化學(xué)教學(xué)原則
3．1．3 高中化學(xué)教學(xué)特征
3．1．4 高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)
3．1．5 高中化學(xué)教學(xué)方法
3．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)概述
3．2．1 一般學(xué)習(xí)理論
3．2．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)理論
3．3 高中化學(xué)教學(xué)策略
3．3．1 元素化合物知識(shí)教學(xué)策略
3．3．2 化學(xué)基本概念教學(xué)策略
3．3．3 化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)策略
3．3．4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)策略
模塊2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第4章 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與要素
4．1 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論
4．1．1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義和層次
4．1．2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想
4．2 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要素
4．2．1 分析高中化學(xué)教材
4．2．2 化學(xué)學(xué)習(xí)者分析
4．2．3 確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
4．2．4 化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化
4．2．5 化學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
4．2．6 化學(xué)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
4．2．7 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
4．2．8 化學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)
第5章 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法與案例
5．1 化學(xué)序言課設(shè)計(jì)方法與案例
5．1．1 化學(xué)序言課的特點(diǎn)
5．1．2 化學(xué)序言課的設(shè)計(jì)方法
5．1．3 化學(xué)序言課的設(shè)計(jì)案例
5．2 化學(xué)新授課設(shè)計(jì)方法與案例
5．2．1 化學(xué)新授課的特點(diǎn)
5．2．2 化學(xué)新授課的設(shè)計(jì)方法
5．2．3 化學(xué)新授課的設(shè)計(jì)案例
5．3 化學(xué)習(xí)題課設(shè)計(jì)方法與案例
5．3．1 化學(xué)習(xí)題課的特點(diǎn)
5．3．2 化學(xué)習(xí)題課的設(shè)計(jì)方法
5．3．3 化學(xué)習(xí)題課的設(shè)計(jì)案例
5．4 化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)方法與案例
5．4．1 化學(xué)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
5．4．2 化學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)方法
5．4．3 化學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)案例
模塊3 化學(xué)教學(xué)實(shí)施
第6章 化學(xué)課堂教學(xué)的組織
6．1 化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入
6．1．1 導(dǎo)入教學(xué)的含義與基本要求
6．1．2 導(dǎo)入教學(xué)常用的方法
6．2 課堂教學(xué)信息的傳遞
6．2．1 教學(xué)信息的含義
6．2．2 教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用
6．2．3 體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用
6．2．4 板書(shū)的運(yùn)用
6．2．5 多媒體設(shè)備的運(yùn)用
6．3 課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控
6．3．1 課堂教學(xué)調(diào)控的含義
6．3．2 課堂調(diào)控的要領(lǐng)
6．4 課堂提問(wèn)
6．4．1 課堂提問(wèn)的含義
6．4．2 課堂提問(wèn)的方式
6．4．3 課堂提問(wèn)的基本要求
6．4．4 課堂提問(wèn)的要領(lǐng)
6．4．5 課堂提問(wèn)的過(guò)程
6．5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
6．5．1 實(shí)驗(yàn)講授
6．5．2 邊講邊實(shí)驗(yàn)
6．5．3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)
6．5．4 探究實(shí)驗(yàn)
6．6 課堂教學(xué)的結(jié)束
6．6．1 }課的含義
6．6．2 }課的基本要求
6．6．3 }課的形式
6．6．4 }課教學(xué)的要領(lǐng)
第7章 化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施
7．1 有效教學(xué)的概念
7．2 化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略
7．2．1 真情打動(dòng)
7．2．2 情境啟動(dòng)
7．2．3 沖突震動(dòng)
7．2．4 妙語(yǔ)撥動(dòng)
7．2．5 探究帶動(dòng)
7．2．6 合作互動(dòng)
7．2．7 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
7．2．8 總結(jié)促動(dòng)
7．2．9 評(píng)價(jià)推動(dòng)
7．2．10 監(jiān)控制動(dòng)
模塊4 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
第8章 高中化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)
8．1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量
8．1．1 4L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的含義
8．1．2 {L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的方式
8．1．3 4L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的程序
8．1．4 化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的類型
8．L 5標(biāo)準(zhǔn)化考試
8．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
8．2．1 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的含義
8．2．2 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法
8．2．3 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新視野
第9章 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
9．1 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述
9．1．1 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
9．1．2 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式
9．2 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)方案的構(gòu)建與實(shí)施
9．2．1 課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的思路
9．2．2 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果自評(píng)方案
9．2．3 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果他評(píng)方案
9．2．4 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果學(xué)生評(píng)教方案
9．2．5 課后座談會(huì)
9．2．6 化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施
第10章 化學(xué)教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展
10．1 化學(xué)教學(xué)反思
10．1．1 教學(xué)反思的含義
10．1．2 教學(xué)反思的價(jià)值
10．1．3 教學(xué)反思的內(nèi)容與方式
10．2 化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
10．2．1 教師專業(yè)化的含義
10．2．2 教師專業(yè)化的內(nèi)容
10．2．3 化學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展
第1章 高中化學(xué)專業(yè)知識(shí)
1．1 化學(xué)科學(xué)的基本觀念和思想方法
1．1．1 古代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．1．2 近代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．1．3 現(xiàn)代化學(xué)觀與方法論特點(diǎn)
1．2 重要的高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)專題
1．2．1 知識(shí)梳理
1．2．2 典題解析
1．3 無(wú)機(jī)化工流程專題
1．3．1 知識(shí)梳理
1．3．2 典題解析
1．4 氣體制備實(shí)驗(yàn)專題
1．4．1 知識(shí)梳理
1．4．2 典題解析
1．5 新型無(wú)機(jī)框圖推斷專題
1．5．1 知識(shí)梳理
1．5．2 典題解析
1．6 元素推斷專題
1．6．1 知識(shí)梳理
1．6．2 典題解析
1．7 數(shù)形結(jié)合與化學(xué)平衡專題
1．7．1 知識(shí)梳理
1．7．2 典題解析
1．8 “粒子”濃度關(guān)系判斷專題
1．8．1 知識(shí)梳理
1．8．2 典題解析
1．9 有機(jī)綜合推斷專題
1．9．1 知識(shí)梳理
1．9．2 典題解析
1．10 保護(hù)環(huán)境專題
1．10．1 知識(shí)梳理
1．10．2 典題解析
第2章 高中化學(xué)課程知識(shí)
2．1 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
2．1．1 《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》概述
2．1．2 普通高中化學(xué)課程的性質(zhì)
2．1．3 普通高中化學(xué)課程的基本理念
2．1．4 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)
2．1．5 普通高中化學(xué)課程的設(shè)計(jì)依據(jù)及課程結(jié)構(gòu)
2．1．6 普通高中化學(xué)課程內(nèi)容
2．1．7 高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
2．1．8 信息鏈接
2．2 高中化學(xué)教材分析
2．2．1 高中現(xiàn)行化學(xué)教材概述
2．2．2 高中現(xiàn)行化學(xué)教材內(nèi)容構(gòu)建
2．2．3 中學(xué)化學(xué)教材分析
第3章 高中化學(xué)教學(xué)知識(shí)
3．1 高中化學(xué)教學(xué)概述
3．1．1 一般教學(xué)理念概述
3．1．2 高中化學(xué)教學(xué)原則
3．1．3 高中化學(xué)教學(xué)特征
3．1．4 高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)
3．1．5 高中化學(xué)教學(xué)方法
3．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)概述
3．2．1 一般學(xué)習(xí)理論
3．2．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)理論
3．3 高中化學(xué)教學(xué)策略
3．3．1 元素化合物知識(shí)教學(xué)策略
3．3．2 化學(xué)基本概念教學(xué)策略
3．3．3 化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)策略
3．3．4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)策略
模塊2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第4章 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與要素
4．1 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論
4．1．1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義和層次
4．1．2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想
4．2 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要素
4．2．1 分析高中化學(xué)教材
4．2．2 化學(xué)學(xué)習(xí)者分析
4．2．3 確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
4．2．4 化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化
4．2．5 化學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
4．2．6 化學(xué)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
4．2．7 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
4．2．8 化學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)
第5章 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法與案例
5．1 化學(xué)序言課設(shè)計(jì)方法與案例
5．1．1 化學(xué)序言課的特點(diǎn)
5．1．2 化學(xué)序言課的設(shè)計(jì)方法
5．1．3 化學(xué)序言課的設(shè)計(jì)案例
5．2 化學(xué)新授課設(shè)計(jì)方法與案例
5．2．1 化學(xué)新授課的特點(diǎn)
5．2．2 化學(xué)新授課的設(shè)計(jì)方法
5．2．3 化學(xué)新授課的設(shè)計(jì)案例
5．3 化學(xué)習(xí)題課設(shè)計(jì)方法與案例
5．3．1 化學(xué)習(xí)題課的特點(diǎn)
5．3．2 化學(xué)習(xí)題課的設(shè)計(jì)方法
5．3．3 化學(xué)習(xí)題課的設(shè)計(jì)案例
5．4 化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)方法與案例
5．4．1 化學(xué)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
5．4．2 化學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)方法
5．4．3 化學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)案例
模塊3 化學(xué)教學(xué)實(shí)施
第6章 化學(xué)課堂教學(xué)的組織
6．1 化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入
6．1．1 導(dǎo)入教學(xué)的含義與基本要求
6．1．2 導(dǎo)入教學(xué)常用的方法
6．2 課堂教學(xué)信息的傳遞
6．2．1 教學(xué)信息的含義
6．2．2 教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用
6．2．3 體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用
6．2．4 板書(shū)的運(yùn)用
6．2．5 多媒體設(shè)備的運(yùn)用
6．3 課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控
6．3．1 課堂教學(xué)調(diào)控的含義
6．3．2 課堂調(diào)控的要領(lǐng)
6．4 課堂提問(wèn)
6．4．1 課堂提問(wèn)的含義
6．4．2 課堂提問(wèn)的方式
6．4．3 課堂提問(wèn)的基本要求
6．4．4 課堂提問(wèn)的要領(lǐng)
6．4．5 課堂提問(wèn)的過(guò)程
6．5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
6．5．1 實(shí)驗(yàn)講授
6．5．2 邊講邊實(shí)驗(yàn)
6．5．3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)
6．5．4 探究實(shí)驗(yàn)
6．6 課堂教學(xué)的結(jié)束
6．6．1 }課的含義
6．6．2 }課的基本要求
6．6．3 }課的形式
6．6．4 }課教學(xué)的要領(lǐng)
第7章 化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施
7．1 有效教學(xué)的概念
7．2 化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略
7．2．1 真情打動(dòng)
7．2．2 情境啟動(dòng)
7．2．3 沖突震動(dòng)
7．2．4 妙語(yǔ)撥動(dòng)
7．2．5 探究帶動(dòng)
7．2．6 合作互動(dòng)
7．2．7 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
7．2．8 總結(jié)促動(dòng)
7．2．9 評(píng)價(jià)推動(dòng)
7．2．10 監(jiān)控制動(dòng)
模塊4 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
第8章 高中化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)
8．1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量
8．1．1 4L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的含義
8．1．2 {L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的方式
8．1．3 4L學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的程序
8．1．4 化學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量的類型
8．L 5標(biāo)準(zhǔn)化考試
8．2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
8．2．1 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的含義
8．2．2 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法
8．2．3 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新視野
第9章 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
9．1 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述
9．1．1 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
9．1．2 高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式
9．2 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)方案的構(gòu)建與實(shí)施
9．2．1 課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的思路
9．2．2 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果自評(píng)方案
9．2．3 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果他評(píng)方案
9．2．4 教師化學(xué)課堂教學(xué)效果學(xué)生評(píng)教方案
9．2．5 課后座談會(huì)
9．2．6 化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施
第10章 化學(xué)教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展
10．1 化學(xué)教學(xué)反思
10．1．1 教學(xué)反思的含義
10．1．2 教學(xué)反思的價(jià)值
10．1．3 教學(xué)反思的內(nèi)容與方式
10．2 化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
10．2．1 教師專業(yè)化的含義
10．2．2 教師專業(yè)化的內(nèi)容
10．2．3 化學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展
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