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學校教育學 版權信息
- ISBN：9787303227853
- 條形碼：9787303227853 ; 978-7-303-22785-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校教育學 本書特色
本書根據教師教育課程改課和教師資格全國統一考試的需求，分為上、中、下三篇，分別為教育思想篇、教學方法篇、教育評價篇三大塊內容，三者既相對獨立，又相互聯系，成為一個整體。教育思想篇的主要內容包括中外古代教育思想、中外近代教育思想和現代教育思想，涵蓋面廣，內容豐富。教學方法篇的主要內容包括中小學常用的教學方法、當代教學方法改革，以及教學方法改革的未來走向。教育評價篇的主要內容包括學校評價、教師評價和學生評價。
學校教育學 內容簡介
本書根據教師教育課程改課和教師資格全國統一考試的需求，分為上、中、下三篇，分別為教育思想篇、教學方法篇、教育評價篇三大塊內容，三者既相對獨立，又相互聯系，成為一個整體。教育思想篇的主要內容包括中外古代教育思想、中外近代教育思想和現代教育思想，涵蓋面廣，內容豐富。教學方法篇的主要內容包括中小學常用的教學方法、當代教學方法改革，以及教學方法改革的未來走向。教育評價篇的主要內容包括學校評價、教師評價和學生評價。
學校教育學 目錄
上篇 教育思想篇
**章 古代教育思想
**節 中國古代教育思想
一、中國古代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二節 外國古代教育思想
一、外國古代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二章 近代教育思想
**節 中國近代教育思想
一、中國近代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二節 外國近代教育思想
一、外國近代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第三章 現代教育思想
**節 妻素主義教育思想
一、要素主義教育思想產生的背景
二、要素主義教蕾思想酌理論基礎
三、要素主義教育思想的基本觀點
四、要素主義教育思想的評價
第二節 存在主義教育思想
一、存在主義教育思想產生的背景
二、存在主義教育思想的哲學基礎
三、存在主義教育思想的基本觀點
四、存在主義教育思想的評價
第三節 結構主義教育思想
一、結構主義教育思想產生的背景
二、結構主義教育思想的理論基礎
三、結構主義教育思想的主要觀點
四、結構主義教育思想的評價
第四節 終身教育思想
一、終身教育思想產生的背景
二、終身教育的基本特征
三、終身教育思想的評價
第五節 人本化教育思想
一、人本化教育思想產生的歷史背景
二、人本化教育思想的理論基礎
三、人本化教育思想的基本觀點
四、人本化教育思想的評價
中篇 教學方法篇
第四章 教學方法概述
**節 教學方法的內涵理解
一、教學方法的內涵
二、教學方法的重要性
第二節 教學方法的歷史演變
一、古代教學方法
二、近代教學方法
三、現代教學方法
第三節 教學方法的選擇與運用
一、數學方法選擇的主要依據
二、教學方法的運用
第五章 中小學常用的教學方法
**節 以語言傳遞信息為主的方法
一、講授法
二、談話法
三、討論法
四、讀書指導法
第二節 以直接感知為主的方法
一、演示法
二、參觀法
第三節 以實際訓練為主的方法
一、實驗法
二、實習作業法
三、練習法
第六章 當代教學方法改革
**節 國內當代教學方法的改革
一、六步教學法
二、八字教學法
三、六課型單元教學法
四、情境教學法
五、嘗試教學法
第二節 國外當代教學方法的改革
一、程序教學法
二、發現教學法
三、范例教學法
四、綱要信號教學法
五、非指導性教學法
第三節 當代教學方法的發展趨勢
一、凸顯學生學習的主體性
二、重視學生認知與情感的整合統一
三、加強學習方法的研究
四、重視現代教育技術的應用
五、教學方法的模式化
第七章 課程改革倡導的教學方法
**節 自主學習教學法
一、自主學習教學法的概念與特點
二、自主學習教學法的類型與實施途徑
三、運用自主學習教學法的基本要求
第二節 合作學習教學法
一、合作學習教學法的概念與特點
二、合作學習教學法的類型與實施途徑
三、運用合作學習教學法的基本要求
第三節 探究教學法
一、探究教學法的概念與特點
二、探究教學法的類型與實施途徑
三、運用探究教學法的基本要求
下篇 教育評價篇
第八章 教育評價的基本原理
**節 教育評價的概念
一、什么是教育評價
二、教育評價的理解和界定
第二節 教育評價的結構與功能
一、教育評價的結構
二、教育評價的功能
第三節 教育評價的基本原則與類型
一、教育評價的基本原則
二、教育評價的基本類型
第九章 學校評價
**節 學校評價概述
一、學校評價的目的
二、學校評價的內容
三、學校評價的標準
第二節 學校評價構成要素分析
一、學校管理評價
二、師資水平評價
三、學校文化評價
四、學校特色評價
第三節 發展性學校評價
一、發展性學校評價的基本特點
二、發展性學校評價的具體內容
三、發展性學校評價結果的應用
第十章 教師評價
**節 教師評價概述
一、教師評價的內涵理解
二、教師評價的歷史發展
三、教師評價標準
第二節 教師評價的基本類型
一、按照評價目的劃分的評價類型
二、按照評價主體劃分的評價類型
第三節 教師評價的主要方法
一、課堂觀察評價法
二、績效考評法
三、教師檔案袋評價法
第十一章 學生評價
**節 學生評價的現狀與特點
一、學生評價的現狀
二、發展性學生評價的特點
第二節 學生評價的基本內容與結構
一、學生評價內容概述
二、學生評價的基本內容與結構
三、學生評價應注意的問題
第三節 學生評價的基本操作方法
一、學業成就測驗
二、表現性評價
三、成長記錄袋
展開全部
學校教育學 作者簡介
李清臣，周口師范學院科研處處長，教授，博士研究生，教育學博士學位。任全國教學論專業委員會理事、河南省教育學研究會理事。主要研究領域有課程與教學基本理論、基礎教育改革論、教師教育等。省級精品資源共享課程、省級教學團隊主持人。主持國家社科基金項目1項，省級項目2項，廳級重大攻關課題2項；發表學術論文40余篇；獲省級學術成果獎勵4項，廳級一等獎勵6項。
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