中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
高校馬克思主義理論教學與研究文庫思想政治理論課教學的境界/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 版權信息
- ISBN：9787300244013
- 條形碼：9787300244013 ; 978-7-300-24401-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校馬克思主義理論教學與研究文庫思想政治理論課教學的境界/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 本書特色
作者通過自己30多年的教學研究和實踐，將教學的境界理解為學術、體悟、學科三個方面，教學的學術境界、教學的體悟境界、教學的學科境界構成了思想政治理論課教學的三重境界。
思想政治理論課教學的學術境界表明，對教學內容的研究是提高教學實效的首要方面。在思想政治理論課課程建設中，教學研究與理論研究是使大學生能夠“回味無窮”的關鍵，也是使教師能夠“一身二任”（ “教書匠”和“研究者”）的根本。
思想政治理論課教學的體悟境界表明，對教學本身的研究是提高教學實效的重要步驟。它所涉及的教學對象、教學規律、教學方法、教學環節、教師素質等多個層面的研究，是使教學散發出“魅力”的關鍵，是使教師能夠真正理解和把握教學精神所在的根本。
作者通過自己30多年的教學研究和實踐，將教學的境界理解為學術、體悟、學科三個方面，教學的學術境界、教學的體悟境界、教學的學科境界構成了思想政治理論課教學的三重境界。
思想政治理論課教學的學術境界表明，對教學內容的研究是提高教學實效的首要方面。在思想政治理論課課程建設中，教學研究與理論研究是使大學生能夠“回味無窮”的關鍵，也是使教師能夠“一身二任”（ “教書匠”和“研究者”）的根本。
思想政治理論課教學的體悟境界表明，對教學本身的研究是提高教學實效的重要步驟。它所涉及的教學對象、教學規律、教學方法、教學環節、教師素質等多個層面的研究，是使教學散發出“魅力”的關鍵，是使教師能夠真正理解和把握教學精神所在的根本。
思想政治理論課教學的學科境界表明，教學是由學科支撐的。馬克思主義理論學科的建設，對促進思想政治理論課教學實效的提高起著重要的學理支撐作用。學科建設與課程建設的結合，是使教學具有“后勁”的關鍵，是使教師在自己的教學歷程中具有“專業歸屬”的根本。
高校馬克思主義理論教學與研究文庫思想政治理論課教學的境界/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 內容簡介
作者通過自己30多年的教學研究和實踐，將教學的境界理解為學術、體悟、學科三個方面，教學的學術境界、教學的體悟境界、教學的學科境界構成了思想政治理論課教學的三重境界。
思想政治理論課教學的學術境界表明，對教學內容的研究是提高教學實效的首要方面。在思想政治理論課課程建設中，教學研究與理論研究是使大學生能夠“回味無窮”的關鍵，也是使教師能夠“一身二任”（ “教書匠”和“研究者”）的根本。
思想政治理論課教學的體悟境界表明，對教學本身的研究是提高教學實效的重要步驟。它所涉及的教學對象、教學規律、教學方法、教學環節、教師素質等多個層面的研究，是使教學散發出“魅力”的關鍵，是使教師能夠真正理解和把握教學精神所在的根本。
思想政治理論課教學的學科境界表明，教學是由學科支撐的。馬克思主義理論學科的建設，對促進思想政治理論課教學實效的提高起著重要的學理支撐作用。學科建設與課程建設的結合，是使教學具有“后勁”的關鍵，是使教師在自己的教學歷程中具有“專業歸屬”的根本。
高校馬克思主義理論教學與研究文庫思想政治理論課教學的境界/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 目錄
目錄
上篇教學的學術境界
**章馬克思主義基本原理的研究
一、馬克思主義基本原理的內涵
二、馬克思主義基本原理的發展
三、馬克思主義經濟學的創新
四、唯物史觀與剩余價值理論的結合
第二章中國特色社會主義理論與實踐
一、馬克思主義與中國特色社會主義理論體系
二、中國特色社會主義道路、理論體系和制度的統一
三、中國特色社會主義的理論邏輯和歷史邏輯
四、中國特色社會主義的制度及制度自信
第三章中國馬克思主義與當代的研究
一、關于社會主義本質的理論探討
二、關于馬克思主義所有制理論的創新
三、正確認識和處理政府與市場的關系
四、當代中國馬克思主義經濟學的研究
中篇教學的體悟境界
第四章思想政治理論課教學理念的內化與外化
一、教學理念與思想政治理論課教學的實效
二、研究性教學理念與思想政治理論課教學要求
三、學科性教學理念與思想政治理論課教學話語
四、現代化教學理念與思想政治理論課教學方式方法
第五章思想政治理論課教學的“體系轉化”
一、“體系轉化”的內涵及其相互關系
二、“體系轉化”與教學理念的實踐
三、“體系轉化”與加強課程建設
四、“體系轉化”與大學生“三觀”教育
第六章思想政治理論課教學的實踐要求
一、思想政治理論課教師的專業化建設
二、思想政治理論課教師的學術安全意識
三、思想政治理論課教師的方法論教學
四、思想政治理論課教師的道德情操
下篇教學的學科境界
第七章馬克思主義理論學科的建構及特征
一、馬克思主義理論學科的分化與整合
二、馬克思主義理論學科與思想政治理論課的關系
三、馬克思主義理論學科的基本特征
四、馬克思主義理論學科的人才培養
第八章馬克思主義理論學科的科研要求
一、馬克思主義理論學科的文獻建構
二、馬克思主義理論學科的科研類型
三、馬克思主義理論學科的科研方法
四、學科建設與思想政治理論課教學的關系
第九章站在新的起點發展馬克思主義理論學科
一、增強馬克思主義理論自覺和學科自覺
二、馬克思主義理論學科制度建設
三、馬克思主義理論學科的平臺建設
四、學科、學院、課程“三個建設”的互動
后記
上篇教學的學術境界
**章馬克思主義基本原理的研究
一、馬克思主義基本原理的內涵
二、馬克思主義基本原理的發展
三、馬克思主義經濟學的創新
四、唯物史觀與剩余價值理論的結合
第二章中國特色社會主義理論與實踐
一、馬克思主義與中國特色社會主義理論體系
二、中國特色社會主義道路、理論體系和制度的統一
三、中國特色社會主義的理論邏輯和歷史邏輯
四、中國特色社會主義的制度及制度自信
第三章中國馬克思主義與當代的研究
一、關于社會主義本質的理論探討
二、關于馬克思主義所有制理論的創新
三、正確認識和處理政府與市場的關系
四、當代中國馬克思主義經濟學的研究
中篇教學的體悟境界
第四章思想政治理論課教學理念的內化與外化
一、教學理念與思想政治理論課教學的實效
二、研究性教學理念與思想政治理論課教學要求
三、學科性教學理念與思想政治理論課教學話語
四、現代化教學理念與思想政治理論課教學方式方法
第五章思想政治理論課教學的“體系轉化”
一、“體系轉化”的內涵及其相互關系
二、“體系轉化”與教學理念的實踐
三、“體系轉化”與加強課程建設
四、“體系轉化”與大學生“三觀”教育
第六章思想政治理論課教學的實踐要求
一、思想政治理論課教師的專業化建設
二、思想政治理論課教師的學術安全意識
三、思想政治理論課教師的方法論教學
四、思想政治理論課教師的道德情操
下篇教學的學科境界
第七章馬克思主義理論學科的建構及特征
一、馬克思主義理論學科的分化與整合
二、馬克思主義理論學科與思想政治理論課的關系
三、馬克思主義理論學科的基本特征
四、馬克思主義理論學科的人才培養
第八章馬克思主義理論學科的科研要求
一、馬克思主義理論學科的文獻建構
二、馬克思主義理論學科的科研類型
三、馬克思主義理論學科的科研方法
四、學科建設與思想政治理論課教學的關系
第九章站在新的起點發展馬克思主義理論學科
一、增強馬克思主義理論自覺和學科自覺
二、馬克思主義理論學科制度建設
三、馬克思主義理論學科的平臺建設
四、學科、學院、課程“三個建設”的互動
后記
展開全部
高校馬克思主義理論教學與研究文庫思想政治理論課教學的境界/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 作者簡介
張雷聲，中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師。馬克思主義理論研究和建設工程首席專家、國務院學位委員會馬克思主義理論學科評議組召集人、教育部社會科學委員會馬克思主義理論學部委員、全國高校馬克思主義理論學科研究會副會長、教育部思想政治理論課教學指導委員會委員、《馬克思主義基本原理概論》課分教學指導委員會副主任委員。入選教育部“跨世紀人才培養計劃”、全國文化宣傳系統“四個一批”人才、國家“萬人計劃”第一批哲學社會科學領軍人才，享受國務院政府特殊津貼，獲 “北京市愛國立功標兵”“北京市教學名師”等榮譽稱號。主要研究馬克思主義基本原理、馬克思主義經濟思想。著有《尋求獨立、平等與發展》《資本主義的社會矛盾及其歷史走向》《發展中國家經濟發展論》《經濟建設與全面小康》《馬克思主義基本原理與當代中國》《馬克思勞動價值論的歷史與現實》《20世紀國外馬克思主義經濟思想史》《中國共產黨經濟思想史》等，發表論文近300篇。
書友推薦
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
隨園食單
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
史學評論
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
本類暢銷
