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教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303237456
- 條形碼：9787303237456 ; 978-7-303-23745-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究 本書特色
通過對教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究，可以從宏觀層面全面地了解西方主要發(fā)達(dá)國家教育國際化政策制定的背景與依據(jù)、政策變遷過程、政策實(shí)施效果、政策特征等。此外，以國際比較的視野對教育國際化政策及其實(shí)施效果進(jìn)行研究，突破了國別研究的界限，抽象程度更高，更加有利于我們深化對教育國際化政策及其實(shí)施效果的理性認(rèn)識。雖然教育國際化有著普遍的基本規(guī)律，但是任何一種教育形式都有其成功的一面，又都有其需要逐步完善的一面。在不同的文化背景下，教育國際化既要遵循普遍規(guī)律，又要保持自己的優(yōu)勢特色，并在實(shí)踐中不斷探索適合本國國情的教育國際化政策。
教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究 內(nèi)容簡介
通過對教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究，可以從宏觀層面全面地了解西方主要發(fā)達(dá)國家教育國際化政策制定的背景與依據(jù)、政策變遷過程、政策實(shí)施效果、政策特征等。此外，以國際比較的視野對教育國際化政策及其實(shí)施效果進(jìn)行研究，突破了國別研究的界限，抽象程度更高，更加有利于我們深化對教育國際化政策及其實(shí)施效果的理性認(rèn)識。雖然教育國際化有著普遍的基本規(guī)律，但是任何一種教育形式都有其成功的一面，又都有其需要逐步完善的一面。在不同的文化背景下，教育國際化既要遵循普遍規(guī)律，又要保持自己的優(yōu)勢特色，并在實(shí)踐中不斷探索適合本國國情的教育國際化政策。
教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究 目錄
**部分
**章 教育國際化的基本理論
一、教育國際化的基本內(nèi)涵
二、教育國際化的演變過程
三、教育國際化的發(fā)展動因
四、教育國際化的主要特征
五、教育國際化領(lǐng)域的進(jìn)展與趨勢——基于WoS期刊文獻(xiàn)的可視化分析
六、高等教育國際化的主要特征：基于高等教育經(jīng)濟(jì)屬性和文化屬性的分析
第二部分
第二章 美國教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、美國教育國際化的發(fā)展歷程
二、富布賴特項(xiàng)目及其影響力
三、“十萬強(qiáng)計(jì)劃”及實(shí)施效果
第三章 英國教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、英國教育國際化的進(jìn)程
二、《國際視野下的世界一流教育——教育、技能和兒童服務(wù)國際戰(zhàn)略》及其實(shí)施效果
三、《全球化：迎接挑戰(zhàn)——英國繼續(xù)教育國際戰(zhàn)略》及其實(shí)施效果
第四章 德國教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、德國教育國際化的進(jìn)程
二、《德國高等教育國際化戰(zhàn)略》及其實(shí)施效果
三、《學(xué)校中的歐洲教育戰(zhàn)略》及其實(shí)施效果
第五章 日本教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、日本教育國際化進(jìn)程的總體概況
二、日本接收留學(xué)生政策及其實(shí)施效果和評價
三、日本派出留學(xué)生的現(xiàn)狀、對策、效果及評價
四、國際理解教育政策的背景、實(shí)施過程、特色及其效果和評價
第六章 澳大利亞教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、澳大利亞教育國際化的發(fā)展歷程
二、“新科倫坡計(jì)劃”及其實(shí)施效果
三、《2025國際教育國家戰(zhàn)略藍(lán)圖》及其實(shí)施與影響
第七章 印度教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、印度教育國際化的進(jìn)程
二、印度教育國際化的政策
三、印度教育國際化政策的實(shí)施效果
四、印度教育國際化存在的問題
第三部分
第八章 歐盟教育國際化政策及其實(shí)施效果
一、歐盟教育國際化的進(jìn)程
二、“伊拉斯謨計(jì)劃”及其實(shí)施效果
三、“夸美紐斯計(jì)劃”及其實(shí)施效果
第九章 聯(lián)合國教科文組織高等教育文憑互認(rèn)政策及其實(shí)施效果
一、聯(lián)合國教科文組織高等教育文憑互認(rèn)的進(jìn)程
二、《關(guān)于承認(rèn)高等教育學(xué)歷與資格的建議》及其實(shí)施效果
三、《聯(lián)合國教科文組織高等教育文憑互認(rèn)地區(qū)性公約評估》及其建議
第四部分
第十章 國際經(jīng)驗(yàn)：教育國際化政策話語體系的主要特征
一、教育國際化政策的話語主體：多元化
二、教育國際化政策的話語場域：大背景和小環(huán)境
三、教育國際化政策的話語陳述：針對性和分解性
第五部分
第十一章 中國教育國際化政策、實(shí)施效果與戰(zhàn)略選擇
一、中國教育國際化政策體系
二、中國教育國際化政策的變遷
三、中國教育國際化政策的實(shí)施效果分析
四、中國教育國際化重要挑戰(zhàn)與對策
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
教育國際化政策及其實(shí)施效果的國際比較研究 作者簡介
馬健生，教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)研究生教育研究中心主任，主要從事教育改革與政策、比較高等教育、學(xué)校改進(jìn)與發(fā)展等領(lǐng)域的研究與教學(xué)工作。已在發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，出版《教育改革動力機(jī)制研究》等專著和教材20余部，主持完成國家和省部級課題10余項(xiàng)。其中，《高等教育質(zhì)量保證體系比較研究》入選2013年度《國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫》。
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