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我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論(第2版) 版權信息
- ISBN：9787519114855
- 條形碼：9787519114855 ; 978-7-5191-1485-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論(第2版) 本書特色
《我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論（第2版）》是福建師范大學教育學院張榮偉教授《我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論》的修訂版，該書圍繞我國基礎教育及基礎教育改革，從哲學層面對基礎教育改革的一些深層次問題，對基礎教育改革的合理性、合法性、可行性問題進行了探討；對一些比較有影響的重大教育實驗改革案例進行了評析；對改革過程中的一些片面化、簡單化的思維方式和行為模式進行了批評，為我國基礎教育改革確立了一個哲學框架。
我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論(第2版) 內容簡介
基礎教育改革是事關我國教育整體發展、事關廣大人民切身利益的重要事業，改革開放以來，我國基礎教育發展迅速，基礎教育改革成效顯著。基礎教育改革有哪些理論基礎？有哪些實踐模式？改革的對象與目標是什么？如何從哲學的深度認識我國基礎教育的改革與發展，明確基礎教育改革的方向和路徑？《我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論（第2版）》一書就對這些問題進行了探討，剖析了基礎教育改革的言說方式、話語類型、行動邏輯、實踐模式、主體形態，為教育工作者、教育研究者、教育決策者自覺地進行教育改革與探索提供了有力的借鑒。該書*版出版于2012年7月，曾獲得福建師范大學第七屆教學成果二等建、第三屆中國大學出版社圖書獎（優秀學術著作）一等獎。在第1版的基礎上，作者根據我國基礎教育改革的新進展、基礎教育改革研究新的理論成果進行了補充和修訂，融入了作者的新思考、新研究，更加貼近我國基礎教育改革的前沿。
我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論(第2版) 目錄
目錄
目 錄
前 言 我們需要怎樣的教育…………………………………………………１
**章 中國基礎教育改革的當代格局………………………………………６
一、原點之思：我們在爭論什么…………………………………………７
二、國際視野：我們在借鑒什么………………………………………２６
三、本土行動：我們在探索什么………………………………………４２
第二章 中國基礎教育改革的言說方式……………………………………５６
一、誰在言說：話語的主體何在………………………………………５７
二、向誰言說：對話的他者何在………………………………………５９
三、如何言說：話語方式的選擇………………………………………６１
第三章 中國基礎教育改革的話語類型……………………………………６７
一、意識形態話語：政治深度介入教育………………………………６７
二、知識精英話語：學術深度介入教育………………………………６９
三、平民實踐話語：經驗深度介入教育………………………………７０
四、大眾詩性話語：情感深度介入教育………………………………７３
第四章 中國基礎教育改革的行動邏輯……………………………………７６
一、誰來改革：教育共同體的擴充與限制……………………………７６
二、改革什么：教育目的作為合法性尺度……………………………８１
三、怎么改革：科學、政治與精神的融合……………………………８５
第五章 中國基礎教育改革的實踐模式……………………………………９０
一、行政模式：政策落實作為基本手段………………………………９１
二、專家模式：理論創新作為根本目的………………………………９２
三、校本模式：行動自覺作為內在動力………………………………９３
四、共同體模式：幸福生活作為教育追求……………………………９４
第六章 中國基礎教育改革的主體形態……………………………………９９
一、政策規劃型主體：政界的宏觀調控………………………………９９
二、理論建構型主體：學界的專業引領………………………………１０２
三、實踐突破型主體：一線的自我超越………………………………１０４
四、商業炒作型主體：市場的利益驅動………………………………１０６
五、社會公益型主體：民間的教育情懷………………………………１０８
第七章 中國基礎教育改革的對象與目標…………………………………１１１
一、改變學生的生存狀態：以立德樹人為視角………………………１１２
二、改變教師的行走方式：以專業發展為視角………………………１１３
三、改變學校的發展模式：以文化自覺為視角………………………１１５
四、改變父母的家教觀念：以家校合作為視角………………………１１８
五、改變人才的評價制度：以完善高考為視角………………………１２０
六、改變教育的研究范式：以理性交往為視角………………………１２２
第八章 中國基礎教育改革的教學關系范型………………………………１２５
一、少教多學：批判“多教少學”的有效教學理念…………………１２６
二、先學后教：突破“先教后學”的課堂教學模式…………………１２８
三、以學定教：反駁“以教定學”的教學活動邏輯…………………１３１
四、教學合一：針對“教學分離”的教學協同意識…………………１３４
五、教學相長：超越“教學互損”的教師職業境界…………………１３６
第九章 中國基礎教育“九大學派”研究報告……………………………１３９
一、研究的問題…………………………………………………………１３９
二、研究背景和文獻綜述………………………………………………１４１
三、研究程序……………………………………………………………１４３
四、研究發現或結論……………………………………………………１４５
五、分析和討論…………………………………………………………１６６
六、建 議……………………………………………………………１６７
結 語 中國基礎教育改革的困境與出路…………………………………１７１
參考文獻………………………………………………………………………１７４
附錄一 重新界說教育………………………………………………………１７７
附錄二 多元化時代亟須判斷力教育………………………………………１８０
第１版后記……………………………………………………………………１９２
第２版后記……………………………………………………………………１９３
展開全部
我們需要怎樣的教育——中國基礎教育改革概論(第2版) 作者簡介
主編：張榮偉，福建師范大學教育學院教授、學術委員會主任，主要研究領域為教育基本理論、教育實驗改革、教師教育影視課程。在《教育研究》《課程·教程·教法》《中國教育學刊》《教育發展研究》等學術刊物上發表論文40余篇，出版個人專著多部，編、譯著10余部。曾主持全國教育科學規劃教育部重點課題（中國基礎教育“九大學派”研究）和教育部人文社會科學規劃基金項目（我國基礎教育“十年課改”的歷史考察與反思）2項，參與省、部級課題10余項。
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