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包郵 人才培養(yǎng)與教學(xué)改革:浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2016)
作者：編者:趙英軍
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人才培養(yǎng)與教學(xué)改革:浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2016) 版權(quán)信息
- ISBN：9787517825463
- 條形碼：9787517825463 ; 978-7-5178-2546-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人才培養(yǎng)與教學(xué)改革:浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2016) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2016）》是一本反映浙江工商大學(xué)2016年本科教學(xué)改革創(chuàng)新研究成果的論文集。 《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2016）》分為人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)和綜合篇五大部分，聯(lián)系浙江工商大學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況對(duì)高校本科教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行理論探索，對(duì)高校的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革工作改革具有借鑒意義。
人才培養(yǎng)與教學(xué)改革:浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2016) 目錄
模式改革篇基于融合創(chuàng)新的“大商科”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建及實(shí)踐“十三五”浙江工商大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路“校企合作”視角下的人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)優(yōu)化——以工商管理學(xué)院與施強(qiáng)集團(tuán)“校企合作”為例教育改革新形勢(shì)下LOS人才培養(yǎng)模式提升的探討——以浙江工商大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例淺論金融學(xué)的通識(shí)化教育轉(zhuǎn)型背景下旅游管理本科生培養(yǎng)的TRAVEL模式構(gòu)建“小而美”的編輯出版人才培養(yǎng)模式——從供給側(cè)看高校編輯出版教育創(chuàng)新基于校企合作的現(xiàn)代商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考——以浙江工商大學(xué)義烏中國(guó)小商品城實(shí)踐教育基地為例大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)意愿的調(diào)查與分析提高閱讀能力是時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的新要求加拿大Co-op帶薪實(shí)習(xí)的內(nèi)涵、起源及教育模式探究“雙一流”背景下高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的研究課程建設(shè)篇營(yíng)銷學(xué)課堂教學(xué)中若干基礎(chǔ)概念辨析“平時(shí)分”App在課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用探索法理學(xué)課堂社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐與思考數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革的實(shí)踐與思考生產(chǎn)運(yùn)作管理課程建設(shè)改革方案研究論公共管理課程教學(xué)中的平臺(tái)建設(shè)及其作用中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)與研究中的歷史化趨向——從洪子誠(chéng)、陳思和、程光煒的文學(xué)史寫作談起生物海洋學(xué)課程多手段教學(xué)策略探討基于商務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)阿拉伯語課堂教學(xué)改革研究論周作人的日語學(xué)習(xí)法及其對(duì)當(dāng)代日語教學(xué)的啟示基于漸進(jìn)式案例教學(xué)法的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索電影課如何優(yōu)化通識(shí)教育功能——以浙江工商大學(xué)為例基于“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的概率統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法篇英語專業(yè)“三位一體”高招改革生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究關(guān)于浙商大學(xué)生對(duì)毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課理論教學(xué)改革感受的調(diào)查——基于金融1401、1402，工商1501、1502等教學(xué)班訪談分析阿拉伯語基礎(chǔ)語音語調(diào)教學(xué)策略改革研究采用“平時(shí)分”軟件進(jìn)行平時(shí)成績(jī)管理的優(yōu)缺點(diǎn)分析基于卓越工程師孵化的土地資源學(xué)課堂教學(xué)改革研究形成性評(píng)價(jià)的探析互聯(lián)網(wǎng)模式下翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境監(jiān)測(cè)課程中的應(yīng)用基于學(xué)生視角的小組學(xué)習(xí)教學(xué)優(yōu)化研究——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例食品類通識(shí)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐從“學(xué)習(xí)中心法”談專門用途英語教材設(shè)計(jì)——以《物流英語簡(jiǎn)易教程》為例基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究實(shí)踐教學(xué)篇地方高校通識(shí)教育的探索與實(shí)踐——以浙江工商大學(xué)為例食品學(xué)院期末成績(jī)正態(tài)分布情況簡(jiǎn)析高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——來自歐美高校的實(shí)踐與啟示大學(xué)本科畢業(yè)論文的定位與質(zhì)量控制體系的構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移視角的浙江工商大學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)策略研究基于專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育聯(lián)動(dòng)的課程改革研究——以旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程為例高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)共享機(jī)制構(gòu)建研究——以浙江工商大學(xué)為例大國(guó)工匠的培養(yǎng)——模型營(yíng)造學(xué)期課程主題化的教學(xué)模式探索——以“文字設(shè)計(jì)”為例
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人才培養(yǎng)與教學(xué)改革:浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集(2016) 節(jié)選
《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2016）》： （一）高校層面 在新時(shí)代的環(huán)境背景下，傳統(tǒng)教育模式的弊端已然顯現(xiàn)，各高校也應(yīng)時(shí)而動(dòng)，不斷變革傳統(tǒng)的教育模式，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的應(yīng)用型技術(shù)人才開拓新思路。“校企合作”這一合理的辦學(xué)模式，具有既能實(shí)現(xiàn)教育深化改革，又能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一石二鳥之功效，成為高校發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。只有將教學(xué)與企業(yè)需求充分結(jié)合、依托行業(yè)發(fā)展，才能構(gòu)建更有成效的教學(xué)體系。校企合作的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，這就使得學(xué)校要想真正實(shí)現(xiàn)校企合作功能的*大化，就必須要主動(dòng)去了解企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的真實(shí)需求，并讓企業(yè)充分參與到學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，這樣才能更好保障校企合作辦學(xué)充分合理地進(jìn)行。校企合作模式的不斷深化，也推動(dòng)了高校教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的溝通交流，為高校教師在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的制訂上提供了更多的參考價(jià)值和借鑒意義，也促使各個(gè)專業(yè)的教學(xué)改革更具針對(duì)性。 總之，校企合作是對(duì)傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)，閉門造車”的教育理念的摒棄和革新，高校借鑒企業(yè)提供的帶有生動(dòng)性和實(shí)際性的市場(chǎng)信息，能夠更好地促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，能夠更好地促進(jìn)學(xué)校完成學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。 《二）企業(yè)層面 校企合作對(duì)企業(yè)方面的價(jià)值體現(xiàn)在：一方面，企業(yè)通過有效的教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)，能夠充分了解畢業(yè)生的素質(zhì)狀況與技能水平，有效地為企業(yè)的招聘活動(dòng)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也能進(jìn)一步緩解企業(yè)勞動(dòng)力短缺的壓力，方便企業(yè)進(jìn)行人才儲(chǔ)備；另一方面，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作辦學(xué)，使學(xué)生能夠提前了解企業(yè)的文化環(huán)境，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，進(jìn)而有效縮短畢業(yè)生從學(xué)校到工作的磨合期；企業(yè)的文化理念能夠以更合理的方式植入給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中接觸到企業(yè)的文化并易于產(chǎn)生認(rèn)同感，久而久之更會(huì)演化成對(duì)企業(yè)的歸宿感。另外，校企合作還可以讓用人企業(yè)根據(jù)自身需求和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)自己的人才，真正做到了有的放矢。 （三）學(xué)生層面 校企合作是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。校企合作對(duì)學(xué)生而言的一個(gè)重要益處就在于實(shí)踐環(huán)節(jié)，企業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這一平臺(tái)的搭建不僅強(qiáng)化和提升了學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與操作技能，也讓學(xué)生在實(shí)踐過程中形成較強(qiáng)的工作素質(zhì)。校企合作模式培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使得學(xué)生在走上工作崗位之前進(jìn)行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐“洗禮”。這些能力的培養(yǎng)都是大學(xué)生日后走上工作崗位不可或缺的就業(yè)能力。校企合作真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)，更好地促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)工作。 ……
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