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中學整本書閱讀課程實施策略 版權信息
- ISBN：9787100157803
- 條形碼：9787100157803 ; 978-7-100-15780-3
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學整本書閱讀課程實施策略 本書特色
教學案例呈現，閱讀策略分享——對中學整本書閱讀課程建設的新嘗試。
中學整本書閱讀課程實施策略 內容簡介
本書為深圳市寶安區語文教研組對中學整本書閱讀課程建設的介紹和案例的研究推廣。經過多年的語文實踐教學, 作者意識到: 語文要走教學科學化之路, 即語文教學不應以“教教材”為中心, 而要以提升學生語文素養為中心, 讀書活動的重要性等同于甚至大于課文教學。基于這樣的認識, 寶安區教科培中心以專家講座、課例呈現、經驗分享等形式大力推介整本書閱讀課程化, 連續組織多場區級讀書交流活動, 還分門別類進行多種類型讀書會的探索。本書正是呈現了深圳市寶安區語文教研組對整本書閱讀課程化的探索和思考。
中學整本書閱讀課程實施策略 目錄
前言
**章 流程策略
**節 導讀策略
附：讓我走“近”你的世界
第二節 促讀策略
第三節 展示策略
第四節 過程性評價策略
第五節 終結性評價策略
第二章 自讀與共讀策略
**節 個體自讀策略
第二節 分組閱讀策略
第三節 全班共讀策略
第四節 性別閱讀策略
第五節 親子閱讀策略
第三章 文類閱讀策略
**節 小說讀書會策略
附1：科幻小說讀書會策略
附2：歷史小說讀書會策略
第二節 散文讀書會策略
第三節 傳記讀書會策略
第四節 詩歌讀書會策略
第五節 戲劇讀書會策略
第六節 科普類作品讀書會策略
第七節 藝術類作品讀書會策略
第八節 哲學類作品讀書會策略
第四章 活動組織策略
**節 曬書會策略
第二節 研究性小論文寫作策略
第三節 戲劇表演策略
第四節 影視資源策略
第五節 演講策略
第五章 其他策略
**節 思維導圖策略
第二節 批注策略
第三節 讀書筆記策略
第四節 對比閱讀策略
第五節 基于審辯式思維發展訓練的閱讀指導策略
第六節 閱讀計劃制訂策略
第七節 信息搜集、整理加工策略
第六章 讀書會實施案例
悅讀《詩經》，直達生命本真
《<水滸傳>是否適宜中學生閱讀》教學實錄
感受經典文學的魅力
笑對苦難臻于至美
相遇至純、至真、至美的藝術
悲傷的低吟，悲劇的回眸
有你陪伴，閱讀便是幸福
穿越青春小說的叢林，走向閱讀更深處
美在女性視界
感謝苦難賜予的力量
讀書需要精心設計
“跨越百年的美麗——走近富蘭克林”教學實錄
青春作伴好讀書
讀什么，怎么讀，讀到什么
探尋心中的情感
我們的詩情畫意
暢游哲學世界，享讀奇幻小說
走近《論語》，親近孔子
用另外一只眼看新聞
行走在閱讀的高地上
《追風箏的人》閱讀教程
《槭樹下的家》閱讀教程
《威尼斯商人》閱讀教程
《渴望生活——梵高傳》閱讀教程
契訶夫小說閱讀教程
附錄
讓讀書成為孩子一生的*愛
課外閱讀，我們在路上
后記
**章 流程策略
**節 導讀策略
附：讓我走“近”你的世界
第二節 促讀策略
第三節 展示策略
第四節 過程性評價策略
第五節 終結性評價策略
第二章 自讀與共讀策略
**節 個體自讀策略
第二節 分組閱讀策略
第三節 全班共讀策略
第四節 性別閱讀策略
第五節 親子閱讀策略
第三章 文類閱讀策略
**節 小說讀書會策略
附1：科幻小說讀書會策略
附2：歷史小說讀書會策略
第二節 散文讀書會策略
第三節 傳記讀書會策略
第四節 詩歌讀書會策略
第五節 戲劇讀書會策略
第六節 科普類作品讀書會策略
第七節 藝術類作品讀書會策略
第八節 哲學類作品讀書會策略
第四章 活動組織策略
**節 曬書會策略
第二節 研究性小論文寫作策略
第三節 戲劇表演策略
第四節 影視資源策略
第五節 演講策略
第五章 其他策略
**節 思維導圖策略
第二節 批注策略
第三節 讀書筆記策略
第四節 對比閱讀策略
第五節 基于審辯式思維發展訓練的閱讀指導策略
第六節 閱讀計劃制訂策略
第七節 信息搜集、整理加工策略
第六章 讀書會實施案例
悅讀《詩經》，直達生命本真
《<水滸傳>是否適宜中學生閱讀》教學實錄
感受經典文學的魅力
笑對苦難臻于至美
相遇至純、至真、至美的藝術
悲傷的低吟，悲劇的回眸
有你陪伴，閱讀便是幸福
穿越青春小說的叢林，走向閱讀更深處
美在女性視界
感謝苦難賜予的力量
讀書需要精心設計
“跨越百年的美麗——走近富蘭克林”教學實錄
青春作伴好讀書
讀什么，怎么讀，讀到什么
探尋心中的情感
我們的詩情畫意
暢游哲學世界，享讀奇幻小說
走近《論語》，親近孔子
用另外一只眼看新聞
行走在閱讀的高地上
《追風箏的人》閱讀教程
《槭樹下的家》閱讀教程
《威尼斯商人》閱讀教程
《渴望生活——梵高傳》閱讀教程
契訶夫小說閱讀教程
附錄
讓讀書成為孩子一生的*愛
課外閱讀，我們在路上
后記
展開全部
中學整本書閱讀課程實施策略 作者簡介
倪崗，深圳市寶安區初中語文教研員。2015年廣東省“百千萬人才培養工程”項目名教師培養對象。2015年被評為“深圳市教育科研專家工作室主持人”、2011年被評為“深圳名教師”。部編初中語文教材培訓專家。入選中國教育報2013年度推動讀書十大人物20位候選人名單。被聘為廣東省中語會理事、廣東第二師范學院客座副教授。 發表學術論文70多篇，其中13篇被中國人民大學復印報刊資料全文轉載。2010年，出版專著《語文學案教學的理論與實踐》。《語文教學通訊》2013．10B“封面人物”。主持省、市課題多項。在省市級教研活動中做專題報告30多場。
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