掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
語文 版權信息
- ISBN：9787211076765
- 條形碼：9787211076765 ; 978-7-211-07676-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文 本書特色
《語文:表現與存在》四卷本，是一部系統而深入總結中國百年語文教育的理論與實踐，吸納歐美存在哲學和語言學心理學新成果加以融貫并推陳出新，涵蓋面廣、體大思精的語文學理論著作。
作者認為，語言教育要喚醒學生固有的言語生命意識和言語潛能，使之得以良好的養護和培植，使他們的言語才能得到積極主動的發揮和張揚，從中感受成功與失敗、滿足與自尊，并成為言語上自我實現的人。
語文 內容簡介
潘新和著的《語文--表現與存在(共4冊)(精)》是一部系統而深入地總結了中國百年語文教育的理論與實踐，吸納了歐美存在哲學和語言學心理學新成果加以融貫并推陳出新的一本涵蓋面廣、體大思精的語文學理論巨著。2014年開始，作者對該書進行了全面修訂，增加了對學界這十多年來的新理論新成果的介紹以及作者的新思考，豐富和發展了初版的內容。修訂版相較于初版，在理論厚度、說理力度以及實踐深度上都得到了加強。
語文 目錄
上卷 言語生命動力學表現-存在論語文學原理論
**分冊
緒論 語文：人的確證
**章 語文教育：走向表現與存在
附錄 站在“人是什么”的高度看“語文是什么”
———潘新和教授訪談錄（李節）
第二章 語文之蔽：工具論、人文論的迷失
第三章 陳舊的新陷阱：語感中心說
第四章 歸化和異化：尋找語文之途
第五章 言語生命動力學：我寫故我在
附錄 不寫作，枉為人
第六章 詩意棲居：:言語生命的終極追索
第七章 言語人格：超越生存性與功利性
第二分冊
第八章 教學主體論：主體間言語生命的互助
第九章 師生關系：言語生命的存續與默契
第十章 表現-存在論閱讀視界：吸納、反思與重構
第十一章 讀、寫新觀念：寫作高于閱讀
第十二章 說、寫新觀念：寫重于說
第十三章 言語創造力：寓于存在的生活方式
第十四章 言語想象力：詩意生命的饋贈
第十五章 教育科研：教師詩意人生的呈現
附錄一 承傳與超越：整合的原創——治學摭議
附錄二 顛覆·超越·互通——潘新和教授訪談錄（張心科）
下卷 言語生命動力學表現-存在論語文學實踐論
**分冊
緒論 牧養言語生命的“野性”
**章 語文教師：言語生命意識的傳遞者
附錄 師魂：尊德性而道問學——黃玉峰《上課的學問》序
第二章 教學目的：優化言語動機、人格、信念
第三章 動力指向：言語生命的鼓蕩和激揚
第四章 教法理念：貴 “無”，抑或尚“有”
第五章 適者為佳：為培養“立言者”擇法
第六章 言語、精神生命的激活與重塑
第七章 寫作：養護言語個性和精神創造力（上）
第八章 寫作：養護言語個性和精神創造力（下）
附錄一 寫作更應“貼近” 學生“心靈”——走出“貼近生活”“寫生活”誤區
附錄二 存在的悅讀：心靈的遇合與角逐——讀白杏玨札記隨想
第二分冊
第九章 閱讀:為言語生命的化育和創造奠基（上）
第十章 閱讀:為言語生命的化育和創造奠基（下）
附錄一 孫犁《山地回憶»》的誤讀
附錄二 評點熊芳芳《一只特立獨行的豬》 課堂實錄
第十一章 口頭交流：釋揚言語生命能和應對機智
第十二章 評改與測試：對言語生命的贊美和激勵
附錄 命題觀重構：從 “寫生活” 到“寫思想”——２０１６年高考作文題反思與前瞻
第十三章 教案與反教案：教學行為的辯證法
附錄《三笑》：為“立言”奠基的課——“言語生命動力學”語文學解讀
基本概念解釋
主要參考書目及版本
后記
再版后記
展開全部
語文 作者簡介
潘新和，男，1952年生，F為福建師范大學文學院教授，博士生導師，兼任中國寫作學會副會長、福建省寫作學會會長等職，在寫作、語文教育史、教改研究方面成績頗豐，發表論文二百余篇，出版《語文:表現與存在》(上卷、下卷)《中國語文學史論》《中國現代寫作教育史》《寫作:指向自我實現的人生》《語文：回望與沉思》《語文：人的確證》等著作和教材十余部。在國內語文界、教育界廣有影響。
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
史學評論
- >
月亮與六便士
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
月亮虎
- >
唐代進士錄
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
