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游戲化教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787115480613
- 條形碼：9787115480613 ; 978-7-115-48061-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
游戲化教育 本書特色
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為很多人生活中的一部分，對(duì)人們產(chǎn)生了重要的影響。那么，如何將其中積極的影響因素與教育結(jié)合起來(lái)呢？這是本書的核心思想及價(jià)值所在。本書共8章。第1章主要是從教學(xué)活動(dòng)的不同側(cè)面入手，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的行業(yè)視角對(duì)近幾年來(lái)的公立教育、大學(xué)教育、互聯(lián)網(wǎng)教育及游戲化教育展開了敘述，介紹了游戲化教育的基本形態(tài)。第2章從圖形化、及時(shí)反饋、社群需求、雙向溝通四個(gè)方面對(duì)“游戲到底靠什么讓人著迷”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。第3章到第7章從內(nèi)容、邏輯、互動(dòng)、社區(qū)、黏性五個(gè)角度對(duì)游戲化教育的運(yùn)營(yíng)原理進(jìn)行了闡述。結(jié)尾，第8章以載體、渠道、挑戰(zhàn)及產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，對(duì)游戲化教育的未來(lái)形態(tài)進(jìn)行了展望。本書適合互聯(lián)網(wǎng)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者、社會(huì)工作者、家長(zhǎng)及相關(guān)專業(yè)師生閱讀。
游戲化教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為很多人生活中的一部分，對(duì)人們產(chǎn)生了重要的影響。那么，如何將其中積極的影響因素與教育結(jié)合起來(lái)呢？這是本書的核心思想及價(jià)值所在。本書共8章。靠前章主要是從教學(xué)活動(dòng)的不同側(cè)面入手，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的行業(yè)視角對(duì)近幾年來(lái)的公立教育、大學(xué)教育、互聯(lián)網(wǎng)教育及游戲化教育展開了敘述，介紹了游戲化教育的基本形態(tài)。第2章從圖形化、及時(shí)反饋、社群需求、雙向溝通四個(gè)方面對(duì)“游戲到底靠什么讓人著迷”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。第3章到第7章從內(nèi)容、邏輯、互動(dòng)、社區(qū)、黏性五個(gè)角度對(duì)游戲化教育的運(yùn)營(yíng)原理進(jìn)行了闡述。結(jié)尾，第8章以載體、渠道、挑戰(zhàn)及產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，對(duì)游戲化教育的未來(lái)形態(tài)進(jìn)行了展望。本書適合互聯(lián)網(wǎng)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者、社會(huì)工作者、家長(zhǎng)及相關(guān)專業(yè)師生閱讀。
游戲化教育 目錄
第 1章 教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 \\1
1.1 有教無(wú)類：公立教育的進(jìn)與退 \\3
1.2 破冰碎墻：教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的嬗變 \\7
1.3 由內(nèi)而外的解放：大學(xué)教育的革新 \\12
1.4 去中心化：新教育不應(yīng)唯單個(gè)個(gè)體馬首是瞻 \\17
1.5 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩：游戲化教育的興起 \\22
第 2章 游戲到底靠什么讓人著迷 \\31
2.1 圖形化 \\33
2.2 及時(shí)反饋 \\37
2.3 社群需求 \\43
2.4 雙向溝通 \\48
第3章 內(nèi)容為王 \\53
3.1 內(nèi)容：決定游戲化教育成敗的根本要素 \\55
3.2 內(nèi)容承載：互聯(lián)網(wǎng)教育在知識(shí)層面的優(yōu)化 \\61
3.3 內(nèi)容管理：從取材到引導(dǎo)的環(huán)節(jié)細(xì)化 \\66
3.4 內(nèi)容營(yíng)銷：從前期到后期的用戶工作 \\72
第4章 邏輯就是力量 \\77
4.1 邏輯：游戲化教育取得成功的捷徑 \\79
4.2 游戲化教育的基本邏輯：從問(wèn)題到行動(dòng)的貫徹 \\85
4.3 日常管理的邏輯：從內(nèi)容到產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng) \\91
4.4 戰(zhàn)略發(fā)展的邏輯：從盈利到業(yè)務(wù)的謀劃 \\96
第5章 用戶和外界的良好互動(dòng) \\103
5.1 互動(dòng)：游戲化教育在一般溝通理念上的延伸 \\105
5.2 盤活知識(shí)：用戶和教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng) \\110
5.3 相互促進(jìn)：用戶和教學(xué)的參與者的互動(dòng) \\117
5.4 優(yōu)化運(yùn)營(yíng)：用戶和平臺(tái)的互動(dòng) \\122
第6章 形成于用戶之間的社區(qū) \\131
6.1 社區(qū)：用戶在游戲化教育中的自然結(jié)盟 \\133
6.2 監(jiān)督與競(jìng)爭(zhēng)：游戲化教育社區(qū)的兩大特征 \\138
6.3 在參與中構(gòu)建社交：社區(qū)建設(shè) \\143
6.4 在發(fā)展中運(yùn)營(yíng)社交：社區(qū)維護(hù) \\148
第7章 用戶黏性 \\157
7.1 黏性：游戲化教育平臺(tái)管理市場(chǎng)的宗旨 \\159
7.2 認(rèn)識(shí)決定行為：用戶對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生黏性的心理表現(xiàn) \\165
7.3 扎馬步：平臺(tái)和用戶之間黏性的形成 \\170
7.4 高抬腿：平臺(tái)和用戶之間黏性的升級(jí) \\177
第8章 游戲化教育的未來(lái) \\187
8.1 未來(lái)的載體：游戲化教育和互聯(lián)網(wǎng)的深度接駁 \\189
8.2 未來(lái)的渠道：線上教育與線下教育的交融 \\195
8.3 未來(lái)的挑戰(zhàn)：由點(diǎn)及面的行業(yè)隱憂 \\200
8.4 未來(lái)的產(chǎn)業(yè)：各路力量的強(qiáng)勢(shì)整合 \\206
1.1 有教無(wú)類：公立教育的進(jìn)與退 \\3
1.2 破冰碎墻：教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的嬗變 \\7
1.3 由內(nèi)而外的解放：大學(xué)教育的革新 \\12
1.4 去中心化：新教育不應(yīng)唯單個(gè)個(gè)體馬首是瞻 \\17
1.5 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩：游戲化教育的興起 \\22
第 2章 游戲到底靠什么讓人著迷 \\31
2.1 圖形化 \\33
2.2 及時(shí)反饋 \\37
2.3 社群需求 \\43
2.4 雙向溝通 \\48
第3章 內(nèi)容為王 \\53
3.1 內(nèi)容：決定游戲化教育成敗的根本要素 \\55
3.2 內(nèi)容承載：互聯(lián)網(wǎng)教育在知識(shí)層面的優(yōu)化 \\61
3.3 內(nèi)容管理：從取材到引導(dǎo)的環(huán)節(jié)細(xì)化 \\66
3.4 內(nèi)容營(yíng)銷：從前期到后期的用戶工作 \\72
第4章 邏輯就是力量 \\77
4.1 邏輯：游戲化教育取得成功的捷徑 \\79
4.2 游戲化教育的基本邏輯：從問(wèn)題到行動(dòng)的貫徹 \\85
4.3 日常管理的邏輯：從內(nèi)容到產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng) \\91
4.4 戰(zhàn)略發(fā)展的邏輯：從盈利到業(yè)務(wù)的謀劃 \\96
第5章 用戶和外界的良好互動(dòng) \\103
5.1 互動(dòng)：游戲化教育在一般溝通理念上的延伸 \\105
5.2 盤活知識(shí)：用戶和教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng) \\110
5.3 相互促進(jìn)：用戶和教學(xué)的參與者的互動(dòng) \\117
5.4 優(yōu)化運(yùn)營(yíng)：用戶和平臺(tái)的互動(dòng) \\122
第6章 形成于用戶之間的社區(qū) \\131
6.1 社區(qū)：用戶在游戲化教育中的自然結(jié)盟 \\133
6.2 監(jiān)督與競(jìng)爭(zhēng)：游戲化教育社區(qū)的兩大特征 \\138
6.3 在參與中構(gòu)建社交：社區(qū)建設(shè) \\143
6.4 在發(fā)展中運(yùn)營(yíng)社交：社區(qū)維護(hù) \\148
第7章 用戶黏性 \\157
7.1 黏性：游戲化教育平臺(tái)管理市場(chǎng)的宗旨 \\159
7.2 認(rèn)識(shí)決定行為：用戶對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生黏性的心理表現(xiàn) \\165
7.3 扎馬步：平臺(tái)和用戶之間黏性的形成 \\170
7.4 高抬腿：平臺(tái)和用戶之間黏性的升級(jí) \\177
第8章 游戲化教育的未來(lái) \\187
8.1 未來(lái)的載體：游戲化教育和互聯(lián)網(wǎng)的深度接駁 \\189
8.2 未來(lái)的渠道：線上教育與線下教育的交融 \\195
8.3 未來(lái)的挑戰(zhàn)：由點(diǎn)及面的行業(yè)隱憂 \\200
8.4 未來(lái)的產(chǎn)業(yè)：各路力量的強(qiáng)勢(shì)整合 \\206
展開全部
游戲化教育 作者簡(jiǎn)介
尹俊華仕通教育科技有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理；廈門大學(xué)中文系畢業(yè)，曾擔(dān)任廈門大學(xué)文化發(fā)展研究院首任執(zhí)行院長(zhǎng)、《福建文化產(chǎn)業(yè)年鑒》副主編和《南強(qiáng)》雜志創(chuàng)刊人兼主編；2014年，帶隊(duì)赴美國(guó)舉辦中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國(guó)東部展，游學(xué)于馬里蘭大學(xué)，開展中美文化交流；在服務(wù)于華億傳媒、建發(fā)房產(chǎn)、國(guó)旅聯(lián)合等上市公司期間，對(duì)企業(yè)文化教育、公共文化教育等有著深入的思考；從清華科技園啟迪孵化器開始投入互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，注重用游戲化思維進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新，對(duì)此有著系統(tǒng)的理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)兩年以來(lái)，帶領(lǐng)公司連續(xù)榮獲“中國(guó)在線教育百?gòu)?qiáng)企業(yè)”稱號(hào)。
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